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1.
反问句是汉语里比较特殊的一类句型,除了形式层面,很多学者从语用角度对反问句进行了讨论,但这些讨论都或多或少忽略了反问句带来的礼貌问题.本文就汉语口语中反问句系统内部反问程度与礼貌程度的关系进行探讨,尝试对反问句的语用研究做些补充. 相似文献
2.
五十年代以前现代汉语反问句研究已经取得相当大的成就。古代学者对文言反诘虚词的研究为现代汉语反问句研究奠定了坚实的基础,黎锦熙和陈望道对现代汉语反问句研究做了开创性工作,而四十年代吕叔湘、王力的反问句研究代表了五十年代以前的最高水平。 相似文献
3.
汉语反问句的语用类型分析 总被引：1，自引：0，他引：1
周杰 《语文学刊:高等教育版》2009,(8):62-64
汉语反问句作为一种特殊的疑问句,它的语用含义与语用类型是相当复杂的。本文以大量的语料为依托,以乔姆司基“生成一转换语法”为理论基础,通过对大量反问句的研究、分析,概括出汉语反问句的基本语用类型：否定型和强调型。并把强调型细化为六小类,同时对每一类的基本句式结构做了概括说明。 相似文献
4.
何震亚 《苏州教育学院学报》2008,25(1):47-51
现代汉语中的反问句因其反诘的句型特征,往往被认为是一种带有责备和训斥意味的句型,因而让人觉得这种句型缺乏礼貌。其实从语用平面上考察,反问句是一类体现语言礼貌原则悖论的句型,在语用方面有着非常特殊的作用。通过对反问句的使用类别和功能进行考察,同时比较英语社会反问句的使用类别,我们认为反问句在两极的状态中显现出忽视礼貌的最强烈的反诘语气;而在绝大多数的言语场合,其主要作用并非是反诘,反而恰恰是言语礼貌原则的体现。 相似文献
5.
八十年代中期到九十年代中期,反问句研究取得了不小的成就,既有对过去结论的重新思考,也有新的分析方法的尝试运用;既有对反问句句法的细致描写和刻划,也有对其语用含义和语用功能全面的归纳和概括,在反问句的句法、语义、语用各个方面都有所突破。 相似文献
6.
代丽娟 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):264-265
反问句在汉语和韩国语中都有广泛的应用。本文主要从反问句外在形式与内在功能的匹配上,对韩国语和汉语反问句的语义进行初步的分析。从语义方面来看,反问句通常是无疑有问。但也有学者提出,反问句有许多是有疑有问的。而语义上无疑无问的反问句,修辞上称之为"激问"辞格。反问句采用疑问的形式,而表达陈述、推断、判断的内容。 相似文献
7.
曲红艳 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):373-374
本文研究了反问句的几种常见语境,以及对反问这种无疑而问的问句做出回答的特殊语境,讨论了语言表层符号结构与深层语义系统的密切关联,强调了语境在反问句语用功能中的重要性。 相似文献
8.
胡德明 《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(1):55-59
反问句的语用功能定义为说话人使用反问句的目的和用途,可以分为核心功能和衍生功能。反问句的核心功能指由反问语气决定的功能。从反问句的产生机制看,反问句的核心功能不是“强调”和“辩驳、埋怨、责怪”,而是“否定”。 相似文献
9.
汉语学界传统上注重从形式和意义两方面分析汉语的反问句。本文从认知理解和话语功能角度首先对反问句进行了概略式分析,然后重点讨论了“不是X”反问句的主观性及其功能问题。 相似文献
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汉语学界传统上注重从形式和意义两方面分析汉语的反问句.本文从认知理解和话语功能角度首先对反问句进行了概略式分析,然后重点讨论了"不是X"反问句的主观性及其功能问题. 相似文献
11.
兰英 《喀什师范学院学报》2002,23(4):58-61
维吾尔语反问句在语用价值上，可分为五种语用意义的反问句。从语境角度对维语反问句进行深层语义理解，并对维语反问句进行分类，分析各种类型反问句的特点。 相似文献
12.
反问句和语气副词历来都是对外汉语教学中的重点、难点,而带有语气副词的反问句又加强了学习者的难度。我们常见的语气副词用在反问句中居多。试明确语气副词及其分类,分析语气副词在反问句中的使用情况以及在反问句中所表达的语义和语用功能。 相似文献
13.
丁艳 《语文学刊:高等教育版》2010,(11):63-64,67
反问句与一般疑问句在句法、语义、语用三个平面都存在着明显的不同,有自己鲜明的特征。它的使用和解读往往依赖于具体的语言环境,而且其使用过程又会涉及多种语用因素。因此,要注意反问句使用的场合,避免出现滥用反问句的现象。 相似文献
14.
胡静敏 《语文学刊:高等教育版》2011,(10):59-61
《元刊杂剧三十种》和《元曲选》同为元杂剧刊本,但由于校勘年代差异,语言特点不尽相同。本文对两书中的反问句作了穷尽性调查,对比描写和分析了两书中反问句的各种类型;并从语用的角度分析了反问句的功能,以期反映出反问句在元明之际的变化趋势。 相似文献
15.
殷树林 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,3(5):68-71
正反型反问句有两种类型:前项否定式和后项否定式。两种类型的使用频率相差不大。与其他类型的反问句相比,正反型反问句有一个显著特点,即句首常出现一些话语标记。这可能与正反型反问句情感评价上的对立有关。与是非型反问句相比,正反型反问句语气要弱,主要用来说服劝告。这就是其特殊的语用价值。 相似文献
16.
代丽娟 《南昌教育学院学报》2012,(11):133+135
反问句是韩国语中很常用的句型,正确理解和使用反问句,对韩国语的表达和交流具有重要意义。在大学韩国语教学中,教师应该采取句法、语义、语用相结合的方法,不但要帮助学生理解反问句,更要引导学生得体地使用反问句。 相似文献
17.
文章针对留学生学习汉语反问句时出现的附加成分的偏误、标记词的偏误、语义杂糅等问题进行分析,在此基础上提出教学对策:在教材编写方面,要突出容易出错或使用频率低的反问句功能类型;在口语课教学方面,精心设计出现各类反问句的对话语境;对反问句使用的普遍性偏误进行针对性训练. 相似文献
18.
《金瓶梅词话》中反问句的语用含义 总被引：1，自引：0，他引：1
叶建军 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(4):92-94
《金瓶梅词话》的人物对话中有特别多的反问句,这些反问句是传情达意、刻画人物的重要手段。随着语境的变化,反问句往往具有不同的语用含义,但是小说灰色的基调决定了这些反问句的语用含义只有几种主要类型:1.埋怨、责骂类;2.申辩、反驳类;3.催促、命令类;4.贬斥、嘲讽类;5.拒绝、谦让类等。不同的语用含义又可蕴涵于同一个反问句中。 相似文献
19.
邓雅娜 《通化师范学院学报》2012,(12):76-78
反问句是现代汉语的一种修辞格,在日常交流中有着不可替代的作用．在对外汉语口语课的教学中发现,留学生在学．--j、应用反问句时,存在很多问题,严重影响表达交流．在口语课教学中我们从形式转化、语音、固定形式、语用功能几个方面综合解决问题． 相似文献
20.
庄美英 《荆州师范学院学报》2012,(5):114-115
反问句是日常言语交际中使用频率很高的一种句式。在夫妻冲突性话语语境中,反问句具有帮助说话人表达负面情绪、缓和交际双方的矛盾等语用功能,并具有语境顺应性。 相似文献