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高校体育教学总体上是以体育课堂为主,非常强调体育课上的教学组织、学生课上纪律,而忽视了学生的参与度。虽然希望课上要发挥学生的主体作用,但总是被统一、规范等要求掩盖。高校游泳课的教学模式往往是：游泳教师先讲解并示范所学的游泳技术动作,学生进行教师教的游泳技术的模仿练习,教师再进行个别学生的游泳技术的指导纠正,最后老师对学生进行考核评价。而游泳教师的讲解往往是把重点放在讲解游泳技术要领,把所要学的游泳技术要领讲得非常仔细,而学生在学习游泳技术之前,一点亲身体验都没有,那么教师的讲解学生就听不明白,游泳教师讲的游泳技术要领对学生来讲就非常陌生,这样的教学根本就不会收到好的教学效果。而＂先练＂就是教之前练,让学生自主练习、合作练习;＂后教＂就是指学生自我发现、自我探究、互教互学,让会的学生教不会的学生,教师点拨、分层施教、个别辅导。如此在整个游泳教学中,游泳教师就成为学生学习游泳技术的伙伴,游泳教学就会使双边教学变成了多边教学。 相似文献
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研学后教。这是新课程改革条件下的新型教学方式,这种教学方式可以改变以往固有的教学方式,可以让教学更加的符合学生学习的实际。研学后教的基本含义是:先研学,后教学。对于学生来讲,那就是学生先自行学习,然后教师根据学生学习的情况,进行重点讲解。研学后教有利于开拓学生思维,提高学生自主拓展的思维。在小学体育教学中,推行研学后教,这有利于学生最大限度地拓展思维,提高自主学习能力。本文也将以小学接力为例,从而分析如何进行研学后教。 相似文献
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学生评教是以学生为出发点来考察教师的教学效果 ,它是学校管理和教育督导工作的重要组成部分 ,是学校为提高教学质量所做的努力 ,学生评教为学校采取措施 ,提高教学质量提供了重要的科学依据。学生评教的目的是检测教师教学工作和学校相应的管理问题 ,总结经验发现问题 ,判断优劣 ,以便进一步指导和推动学校体育工作。现阶段的学生评教 ,很多学校使用的工具是制定教师的量化评定表 ,以发放学生问卷调查的形式进行 ,这些量表一般与教师教学工作的基本环节相联系 ,即准备———过程———效果。在每一个教学环节下设置若干问题 ,让学生判断等… 相似文献
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本文采用文献资料法和逻辑分析法,基于体教融合背景,对高职篮球教学进行了研究,阐述了体教融合背景下高职篮球教学重要意义,即增强学生身体素质,培养学生团结协作意识和发挥高职教学、训练和竞赛资源优势,培养后备专业人才。研究结果表明：体教融合背景下高职篮球教学存在原问题表现为篮球教学内容设置不合理,线上教学资源库未建立、教学方法落后,教学模式较为单一、学生教学评价体系有待进一步完善和篮球教师业务能力有待提升,提出了合理设置篮球教学内容,构建线上篮球教学内容资源库、更新教学方法,丰富教学模式、健全篮球教学评价考核机制和全面提高篮球教师业务素质等优化策略。 相似文献
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本文以分析怎样将任务教学法运用到新视野大学英语中为案例，从任务教学法的内涵与优势进行全面认识。与传统教学法相比，任务教学法吸收了传统教学的优点，还显示出其特有的优势。比如任务教学法的活动带有很强的目的性。在压力之下完成任务，教师与学生之间达成共识。讨论任务教学的大英课堂是如何组织的。借鉴国外教学经验，完善任务教学在大英课堂上的实施。首先，任务设计决定了任务教学的质量和水平。设计任务之前要正确理解任务的目的。其次，任务设计要难易适中，要可执行。第三，任务的形式必须是动态的、多样化的。最后，任务的设计要“因材施教”。坚信把这种先进的教学法，已经在西方国家适用了很多年的教学法引入到大学英语的课堂当中，定会让学生享受英语学习的过程，让学生在使用英语交流的过程当中提升技能，让大学的英语课堂熠熠生辉，让学生的英语成绩节节攀升。 相似文献
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<正>教态是指教师在教学中的身姿语、手势语以及语言的表达,是一种非语言和语言相加的信息,是把情感等信息传达给外界所使用的一种媒介。良好的教态能给学生感受到教师专业的素质。特别是体育教师(尤其是新教师)万万不可疏忽。以良好的教态行为去影响学生,给他们树立良好的榜样,才能达到理想的教学效果。1研究背景体育教师的教态在教学时会给学生最直观的视觉感受,学生能从第一眼看到这个老师,有时就会对 相似文献
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让学生评教，可以评教学过程中的每一个环节，如教学语言，动作示范，教法、教材处理、运动量安排等诸方面。对教师来说，学生评教应和教师的课后小结合并为教学过程中的一个步骤，这能够促进“教”更好地为“学”服务。根据我多年的教学实践，让学生评教的优点有以下几方面。１．学生评教有利于培养学生正确的参与意识和民主观念通过学校有组织地将学生“评教”纳入整个教育评价体系，更增强了学生的主体意识，促使学生更主动地关注教学活动，有利于培养学生参与教学的能力，提高学生辩证地看问题的水平，使学生能换个角度来审视自己的学习… 相似文献
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写好“教后感”是新教师的一项教研任务 ,许多新教师由于刚刚走上教学岗位 ,对如何写好教后感一时把握不准 ,不知怎样写？写好“教后感”必须明确以下两点 :（１）“教后感”要简明扼要实用 ;（２）要有感而发 ,持之以恒。“教后感”在形式上可分为课堂随感、课后感和单元教后感三种 :１、课堂随感 :在体育教学的过程中 ,将自己的随时所感随手而记 ,用简洁的语言或符号记在事先备好的卡片上（假如随身携带教案则可记在所授内容的相应位置）如 :“先复习好”“应改变保护方法”等 ,或者用“△”表示重点 ,用“？”表示疑问等 ,这样将“随感”… 相似文献
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体教融合强调体育与教育的有机结合,注重学生的全面发展。随着教育观念的不断更新和变革,体教融合已成为一种全新的教育理念。健美操运动是兼具健身、健美和舞蹈之美的运动项目,在高职高专体育教学中拥有着广阔的应用空间。因此,该文采用文献资料法等研究方法,深入探讨体教融合背景下高职高专健美操的教学创新,以期有效推进体教融合背景下高职高专健美操教学的健康可持续性发展。 相似文献
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运动员英语课堂教学有效性的实现对于高素质运动员培养起着极为重要的作用。本文在探讨运动员英语课堂教学有效性内涵的基础上,针对当前运动员英语课堂教学中存在的问题,提出明确课堂目标、整合教学内容、优化教学方法、融洽课堂氛围、改进评价机制等提升运动员英语课堂教学有效性的策略。 相似文献
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高校体育特长生在英语学习过程中普遍存在着畏难思想,消极应付的心理。教师应如何调动这一学生群体的英语学习积极性,帮助其树立学好英语的自信心,找出他们自身具有的学习长处,将英语教学内容与体育专业知识有机结合,提高学生的主体意识,这些都是当前亟待解决的问题。 相似文献
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徐雪婕 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(3)
本文根据作者在参加哈尔滨体育学院大学英语教学改革项目所积累的经验,从改革必要性、改革的方式及改革的成果方面论证了实施大学英语教学改革是一项有利于体育学院英语教学发展的举措,应长期坚持下去,谨供广大同仁参考。 相似文献
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赵果巍 《哈尔滨体育学院学报》2012,(4):89-91
如何培养具有较高英语水平的体育院校学生,提高体育院校学生的教学质量,一直都是倍受我国高等教育部门关注的问题。文章分析了体育院校英语教学中存在的问题,包括教学管理等方面的客观因素、学生自身的主观因素、教师的主体因素等,并提出了相应的解决对策,改进教学模式,改善教学环境、引导学生树立正确的学习观,激发学习动机、提高教师自身素质,改进教学方法等。旨在为我国能够培养出较高英语水平的复合型体育人才做贡献。 相似文献
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陈尧 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(4)
面对知识经济的挑战,大学英语教育的地位日益重要,但体育专业学生的英语成绩和水平远不尽人意。教师应备创新意识,努力掌握现代的教学理论和先进的教学方法手段,因材施教,充分调动学生的学习积极性,让学生最大限度地参与教学的全过程,培养他们的自主性、独立性、能动性。 相似文献
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研究发现,高等院校体育特长生的一般自我效能感水平处于中等程度,其英语学习自我效能感水平较低。外语学习观念和英语学习自我效能感水平之间存在正相关关系。因此,在英语教学改革中教师应提高自身教学效能感水平,并担负起体育特长生自我效能感培养的重任。教师还应帮助体育特长生形成正确的语言学习观念,增强其英语学习的兴趣和学好英语的信心。 相似文献
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关于体育艺术类英语教学的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
根据《大学英语教学大纲》(修订本)的指导精神和体育艺术类学生的实际情况,提出在体育艺术院校进行英语分级分类教学,针对不同层次采用不同的教法以及加强基础语法教学等看法,探索提高体育艺术类学生英语水平的途径。 相似文献