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1.
崔景贵 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(24)
"有效的助人者"成为学校心理教师专业化发展的必然追求。助人自助是学校心理教育的核心(?)趣和重要目标,是学校心理教师专业化发展与工作的前提。学校心理教师要树立助人自助的专业信念,遵循助人自助的心理教育原则,扮演助人自助的多重专业角色,掌握助人自助的心理教育艺求,构建助人自助的心理教育模式,从而促进青少年在助人中体验快乐.在自助中积极成长.在受助中维护健康,在互助中和谐发展。 相似文献
2.
北京交通大学非常重视大学生心理健康教育工作。学校心理健康教育工作的宗旨是分担风雨,播撒阳光,助人自助,服务承诺是热情、真诚、保密、尊重,把爱心奉献给每一位学生, 相似文献
3.
在天津市实验中学活跃着一个名为“心灵社”的学生社团，它成立于1992年，至今已有十余年的历史。心灵社的成员来自不同的年级，是学校开展心理健康教育活动的学生骨干，他们通过办杂志、建网页、搞训练营等多种形式，充分发挥着朋辈辅导的作用，在助人与自助的过程中，体验着成长。[编者按] 相似文献
4.
崔景贵 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(12):4-8
"有效的助人者"已经成为学校心理教师专业化发展的必然追求.学校心理教师专业化发展追求的不仅仅是心理教育的方法与技术,更应注重心理教育教学思想、理念、智慧与艺术.学校心理教师实现专业化发展目标,需要全面理解和深刻把握助人自助的心理教育理念,积极实践和探索创新助人自助的心理教育策略. 相似文献
5.
阳光,代表着青春、活力、明媚和光明。义乌市实验小学以此寓意学校教育,希望让校园温暖每一个人,感染每一颗心。早从2005年开始,浙江省义乌市实验小学就以《“开放、自主、人文”的现代学校管理文化》课题研究成果为依托,提炼了学校文化的统领词——“阳光”。通过精心培育,该校“阳光”文化凸显,“做阳光教育,炼阳光教师．育阳光学生”成为学校文化建设的主题。在千帆竞发的教育潮流中,树起了一面属于自己的“阳光”大旗。 相似文献
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湖南省株洲市石峰区教育督导倡导中小学走“一校一品”特色发展之路,曙光学校因此而确立了“阳光教育”发展之路。学校努力通过阳光教育实践,从阳光育人理念、阳光心态、阳光行动、阳光管理等方面,让“阳光”融入学校的每一个角落,逐步构建了阳光、向上的校园,让美充溢每一个人的心灵,让学生向阳生长,也让教师在充满书香的阳光校园里尽情地撒播生命成长的种子,也享受到了成长的幸福。 相似文献
7.
张瑜媛 《中国科教创新导刊》2014,(15):228-228
教育孩子是家庭、学校、社会共同的责任,学校的教育是其中的一环.要让学生真正认识自己的错误,那么就一定要给他的机会.“尊重”是打开学生心灵的钥匙.尊重教育会使教育者成为学生的良师益友,会让学生敞开心靡,愿意接受帮助和教育.同时也是对教育者思想的净化与提高.对学生的进步常常鼓励让他认识自身的价值.教育需要真诚,惟有真诚,才能走进学生的心灵,才会有成功的教育.改变须从“心”开始.改变必须用“心”为之. 相似文献
8.
学校心理健康教育要渗透于教育教学的全过程和学生成长的整个空间。把让学生拥柯健康的心灵、健全的人格、开阔的胸襟和顽强的意志,让每位教师部成为心理健康教育工作者,让“健康心理”成为学校文化,作为学校心理健康教育追求的目标。 相似文献
9.
心理咨询界有一句广为流传的话:"助人自助。"它有两层含义:其一,助人,助其自助。真正帮助一个人是要帮助他学会自己帮助自己,而不是为了体现心理治疗师的能耐和让被帮助的人形成对心理治疗师的依赖。其二,助人者先自助。如同教人游泳,你自己得先会游,不能仅纸上谈兵。你能在海里游才敢带人去海边,如果你只能在游泳池玩花样逞英雄, 相似文献
10.
《中小学心理健康教育》2016,(6):57
浙江省温岭市箬横中学系浙江省首批二级特色示范高中,首批全国中小学心理健康教育特色学校,全国飞行学员早期培训基地,台州市跆拳道基地。心理健康教育最大的特色是同伴辅导,学校借鉴国内外同伴心理辅导实践经验,确立了以“发展性”辅导为主,以“预防性辅导”和“治疗性辅导”为辅的同伴心理辅导核心理念,并将“助人自助·共同成长”辅导理念作为学校心理健康教育的发展方向。 相似文献
11.
李永兰 《当代教育理论与实践》2017,(9):104-108
在信息化时代,提升高校学生整体心理素质需要创新心理健康教育方式,了解当前高校心理健康教育工作存在的不足,理解信息化背景下进行心理健康教育的意义以及大学生心理助人与自助的涵义.提升大学生的心理助人与自助能力可以从3个方面来进行:构建“互联网+”心理健康教育网络平台、建立学校心理健康教育工作网络、建立信息化心理工作联动机制. 相似文献
12.
徐钏 《中小学心理健康教育》2008,(10):17-18
一、引言
每个人绽放生命的方式千差万别,有的人生机勃勃,如阳光般灿烂,有的人却暮霭沉沉,只见灰暗阴雨。心理辅导,就是在与来访者心与心的碰撞和交流中,甚至经历狂风暴雨中,深入理解他们的痛苦、忧伤,助人自助,从而感受他们的快乐、喜悦,共同体验生命的价值和成功的过程。心理辅导,就是拨开云雾,看到希望和前景,给他人带来心灵阳光的过程。在倡导加强青少年生命教育的今天,心理辅导是充满阳光的事业。 相似文献
13.
社会工作是以助人为宗旨,以科学的价值理念为基础,运用科学的方法和手段进行的助人服务,其理论核心是以人为本、助人自助.把社会工作的理念融入高校思想政治教育,不仅有助于强化和丰富高校思想政治教育固有的理念,而且有助于思想政治教育工作理念的创新,树立平等待人、服务学生、助人自助的思想政治教育新观念. 相似文献
14.
梁映海 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):34-35
笔者教育理念的核心是关爱孩子，无私服务，宽容待过，让每个孩子享受温情，塑造健康的心灵，树立乐观向上的人生观，借用现代教育的理念称之为“阳光教育”。阳光教育，重在体现教育的阳光性。从阳光的特质，折射出教育理念与导向，在班级管理中的具体实施，本文仅作部分介绍。 相似文献
15.
《中小学心理健康教育》2014,(1):F0003-F0003
云南省昆明市五华区龙翔小学是“云南省一级示范学校”“云南省心理健康教育实验与示范学校”。“以心育心,以助自助”是学校心理健康教育工作的宗旨,让每一个学生都能健康、快乐地成长是学校的不懈追求。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2022,(5)
江苏省南京市觅秀街中学是南京市江宁区上坊保障房片区一所配套公办初中学校。学校现有9个班级,365名学生,生源多元复杂,发展差异较大。学校秉承“让成长更美好,做现代中国人”的教育价值观,以“为成长而教育,让孩子们成为行知雅秀的人”为育人目标。学校格外重视心理健康教育,在校园环境建设、学校文化构建和教育方法中融入心理健康教育。 相似文献
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现代教育强调“以人为本”的价值理念。目前，高校公共基础课以“两课”为主，“两课”教学体系的关注领域以客观世界为主，在关注大学生的心灵世界和交往世界方面尚存在着教育的空间。因此，教育要对大学生在日常生活世界中面临的问题做出回应和关照。笔者提出，在本科生公共基础课程中增设社会工作课程，不但可以激活教育的“服务”功能，而且等于播下了“助人自助”的种子，将有助于培养大学生具有“关怀”的社会素养。 相似文献
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很多研究表明,创设自我管理的空间,强化学生的自我教育能力是提高学校心理健康教育效果的有效手段。基于这种认识,我们通过推行自我激励卡、自我实践卡和自我关注卡等“三自”教育卡,构建起“目标—实践—超越”的心理健康教育体系,有效地培养了学生积极向上的健康心理和良好的社会适应能力。一、实行自我激励卡,借助明确的目标激发学生自我教育的内在动力心理健康教育的最终目的是实现助人自助和自我教育,在于唤醒学生的自觉性,让学生燃起希望的火花,启动学生自我教育的内在动力。所以,我们首先通过实施自我激励卡,引导学生自己制定目标、… 相似文献
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幸福教育已成为良好教育的代名词遥作为“奇迹”出现的学生、富有责任感的教师、作为文化的、知识的、道德的共同体的学校是幸福教育的源泉遥幸福学校和幸福教育,就是要让追求真理的幸福流经每一个孩子的心灵和肌肤。 相似文献