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1.
学校管理中要学会＂让＂,＂让＂可使管理温暖、阳光、快乐,＂让＂可让管理达到理想的效果。笔者认为,在学校管理中,最重要的是要做到＂三让＂。 相似文献
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王霞 《成都教育学院学报》2010,(11):19-21,38
文章通过论述＂学校安全教育制度＂在＂现代学校制度＂体系中的重要地位,强调＂学校安全教育制度＂必须成为＂现代学校制度＂中必不可少的一种重要元素,并提出目前在学校中急需建立并完善的五种＂安全教育制度＂：强化政府及各级领导责任的制度;加大资金投入,落实经费的制度;对组织实施安全教育的教师进行培训的制度;安全教育与学校课程整合的制度及建立安全教育合作网络的制度。 相似文献
3.
学校文化建设是现代学校管理发展的最高层次,是学校内涵发展的核心。校长价值领导力是学校发展的核心要素,校长能否在学校中起＂灵魂＂的作用,取决于他的价值领导力。 相似文献
4.
＂平庸的恶＂是没有行恶动机的＂恶＂,是平庸无奇的恶,犯下这种＂恶＂的人,既不阴险奸诈,也不凶横,他们只是完全按照自上而下的命令来行动,不思考、或者力图忘却命令本身的善恶。这种恶虽然平淡无奇,但是它能够激发起潜伏在人类中所有恶的本能。现今学校不仅没有力图去消解,反而是助长了＂平庸的恶＂的泛滥。如果连促使人向善的学校,都不能摒弃＂平庸的恶＂,那么,我们的社会就很可能将陷入危险之中。为了消解学校中＂平庸的恶＂,学校中的每个个体都应该形成＂扪心自问＂的习惯,同时要在学校中构建起正义的制度。 相似文献
5.
一、建立共同愿景,塑造学校精神
学校是师生共同的精神家园,在美好愿景的召唤下,团队中的每一个人都将充满自信和发展意识。在学校四年发展规划制定过程中,学校充分听取教职工的意见和建议。发展规划提出学校发展的愿景是打造一所＂师生有高尚品德、管理有高雅品味、教育有特色品牌的精致型学校＂。同时,我们在小企鹅身上提炼出＂顽强适应力、刻苦意志力、团结凝聚力、智慧执行力＂作为学校精神。 相似文献
6.
优秀的教师队伍不仅是学校的财富,更是学校发展的基础。打造一支优秀的教师队伍是学校重要工作之一,也是每位校长的责任所在。基于现代学校制度下所突出的＂人本性、开放性和生态性＂的学校管理理念,在教师队伍建设中, 相似文献
7.
孟小红 《南阳师范学院学报》2011,10(2):100-102
学校组织文化建设是学校管理的核心工作,在由＂工业文明＂向＂生态文明＂的社会转型中,伴随着生态管理思想向学校管理领域的扩展,积极开展学校组织文化管理的生态化研究,以期实现学校持续健康自觉之发展,具有重要的现实意义。 相似文献
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特殊教育学校的办学宗旨是育人,而文化育人则是教育的至高境界。笔者所在学校十分重视校园文化布局,重点打造＂一班一品＂特色班级文化,实现学生成功、教师提升、学校发展的办学目标。一、＂一班一品＂主题的确定＂一班一品＂是开展班级文化建设的重要手段之一,其目的在于打造班级特色品牌,使残障学生在＂一班一品＂的创建中,受到有效的教育;使教师在＂一班一品＂活动创建中,更好地发挥自己的专业与特长, 相似文献
9.
在学校变革成为学校管理的一种常态的情况下,校长不得不考虑＂如何变革＂（当然还包括＂为什么变＂、＂变什么＂等）,以达到变革的预期目标,收到预期的成效,使变革成为＂真变革＂而不是＂伪变革＂,使变革真正成为推动学校科学发展、促进学校持续发展不可或缺的途径。在我10年的校长经历体验和变革实践中，我认为以下的几个方面至关重要。 相似文献
10.
邓平 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(5):3-6
教育与学校教育的出现和发展,是人类社会发展的必然结果和动力系统。在众多因素的影响下,人们一方面对学校教育寄予了高度的期待和积极的关注,甚至将学校教育功能夸大、神圣化;另一方面又肆意对学校教育说三道四、横加批评,置学校教育于＂万灵药方＂和＂百病之源＂的尴尬之地,严重制约学校教育功能的发挥。只有仔细审视教育和学校教育的发展历程和功能价值,清楚、理性、全面认识学校教育的功用与有限性,才能促进学校教育更好、更快的发展。 相似文献
11.
桑春茂 《北京教育(高教版)》2013,(11):69-69
学校自建校以来,一直坚持＂以师生发展为本,中西文化兼容,彰显优质个性＂的办学理念。创办一所让普通百姓信赖的外语特色学校是学校的办学任务,围绕这一中心任务,学校以课题为抓手,在2007年申请并立项了全国教育科学＂十一五＂规划课题《创建中学外语特色学校办学模式的研究》,之后又陆续承接了区级多项课题的研究,有力地促进了学校特色的建设与发展。学校主要围绕发展特色,在学校管理模式、学校文化建设、学校德育活动、课程设置等方面开展了探索与实践。 相似文献
12.
新课程改革中,学校拥有更大的课程权力,同时也要负起课程品质的责任。＂学校本位课程评价＂是一种＂以学校层级为主＂的课程评价。认为学校层面的课程评价制度是普通高中学校能够顺利实施新课程改革,实现学校课程发展愿景的根本保障,并结合案例分析了学校课程评价实践中的缺失,提出完善学校本位课程评价制度的对策建议。 相似文献
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教育是一种特殊的生产部门,教师是特殊的生产者。学校管理中,＂人本管理＂已成为管理观的一种新的表述,但在实际工作中,有为数不少的管理者仅仅是在认识层面上接受＂人本管理＂,而没有在实践层面上予以落实。文章围绕＂教师管理中应如何以人为本＂这个问题进行了理论思考和实践探索,阐明了在现代学校管理中只有实行以人为本才能促进学校快速发展的科学道理。 相似文献
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作为一种＂辩＂的教育,＂克智＂在彝族文化结构中对人性发展起重要平衡作用。从本质上看,＂克智＂活动是一种苏格拉底式的对话教育。我们在喜德民族小学对＂克智＂文化进校园进行了田野实验,并取得了积极的效果,其实践逻辑为：在课堂学习中融入＂克智＂对话精神,以便发展学生的思维;学校仪式中用＂克智＂,以培育＂对立＂之人文精神;学校各种知识竞赛中用＂克智＂方法,以便传授知识;学校课外生活中组建＂克智＂论辩队,以便学习历史。这种把＂克智＂文化作为一个整体,在学校教育中进行传承和建设的思路,给我们民族文化进校园带来重要启示。 相似文献
16.
林丽芳 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(10):107-111
创建＂学习型学校＂是学校实现可持续发展的有效途径。在构建学习型学校的过程中,需要处理好组织结构、校园文化、领导角色、学习型教师和动力机制五个方面的问题。 相似文献
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学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉。快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应。当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的＂快乐教育＂学校文化理念。＂办快乐教育,使学生是最幸福的＂,这就是我们迁安第二实验小学的＂快乐教育＂的目标,也是家长们、孩子们的心愿。 相似文献
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文化是学校的灵魂,学校文化建设是一所学校发展水平的重要标志,而课程文化又是学校文化的绿色引擎。我们在打造以＂雅行＂为品牌的学校文化进程中,以学校课程体系建设为抓手,努力构建＂以儿童发展为核心,让课程文化真正塑造孩子的灵魂＂的课程文化。一、课程建设的基本保障（一）明晰学校课程建设愿景,引导课程变革学校课程建设没有一个固定的模式,是一个具有多样化的课程设计方式。 相似文献
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春燕 《安徽广播电视大学学报》2011,(2):79-81,88
学校制度文化是学校文化的内在机制,是学习管理制度从刚性管理逐步向＂以人为中心＂的柔性管理过渡的必由之路。本文在探析学校制度文化的内涵和功能特征的基础上探讨学校制度文化建设的现实意义。期望本研究可以为学校管理者建设和完善学校制度文化提供理论基础,拓宽教育管理者的视野,以促进学校教育的和谐发展。 相似文献
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调整和完善政府与学校的关系,是深化教育行政体制改革,建立现代学校制度的必然要求。明晰政府的＂公共性＂属性和学校的＂公益性＂属性是正确处理政府与学校关系的价值基础。坚持政府与学校关系调整的公共利益取向,在公共行政改革的框架下,理顺政府与学校的关系,转变政府职能,建立有限责任政府;引入＂治理＂概念,构建政府与学校的新型合作关系。 相似文献