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《1988年杭州红星中学体育工作年鉴》于1989年1月7日完成,受到浙江省体育史学会专家的关注。《学校体育》89年第五期载文介绍后,收到省内外同仁来函索取。89年杭州市教委组织体育合格标准实施情况检查,《年鉴》发挥了资料的作用;在综合档案室验收时,对《年鉴》发生了兴趣。89年 相似文献
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《体育博览》、《武魂》、《围棋春秋》这三个体育刊物的出刊,走过了不同的道路。《体育博览》的前身《北京体育》自一九七八年创刊以来,经过不断充实、提高,完善,较好地宣传了党的方针政策和我国体育冲出亚洲,走向世界的大好形势,以它自身的风格特点将体育知识奉献给广大读者。吸引了众多体育爱好者和青少年,对促进我市体育运动的发展,作出了有益的贡献,成为我国较有影响的体育刊物之一。《围棋春秋》 相似文献
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对《中国学校体育》载文作者的分析夏锦阳自１９８１年创刊至今,《中国学校体育》共出版１００期了,载文量１２００余万字。《中国学校体育》两度被评为全国体育中文类核心期刊,并成为发行量最大,复盖面最广,信息量最多的体育科技刊物。全国学校体育工作者都希望杂志... 相似文献
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<正> 《学校体育》杂志创刊十周年座谈会于1991年10月30日在京召开。国家体委、国家教委、北京市教育局、北京市高教局、北京市体委、北京体育学院等有关部门负责人,大中小学的体育教师代表,部分学校体育专家、学者,《学校体育》杂志理事会的理事与在京编委,以及有关新闻单位的代表出席了座谈会。座谈会由国家教委体卫司司长、《学校体育》杂志理事会理事长宋尽贤主持。首先由《学校体育》杂志主编赖天德汇报杂志创刊十年来的主要工作。他说,《学校体育》杂志创刊十年共出刊了61期,发表了近800万字的文章,系统地宣 相似文献
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五一小假期,由神华集团桥牌俱乐部和北京万嘉新兴体育俱乐部共同举办的第五届“神华杯”北京桥牌大赛在北京万嘉新兴体育俱乐部空中花园举行。神华杯赛以奖金高,参赛队伍热情高,组织服务水平高为特色,已成为北京市的一项传统赛事,丰富了北京及周边群众性桥牌活动。今年共有来自苏沪、天津、河北、宁夏及北京的桥牌高手共60个队次参加了比赛,神华杯已经成为桥牌爱好者的节日。 相似文献
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《体育文史》1988年第5期,发表了体育史学研究座谈会纪要,整理者加上一个非常醒目的标题《更上一层楼》,突出了这次座谈会的目的是想把体育史学的研究向前推进一步。《体育文史》是体育史学界的杂志,起着引导体育史学研究发展方向的作用,编辑部在创办五年后,为了进一步把杂志办好,收到更多的高质量的文章,召开这个座谈会,无论对于今后的编辑,还是体育史的研究者,都能起到推 相似文献
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《体育(与健康)》课程改革的进展、问题与前瞻 总被引：2，自引：1，他引：1
一、《体育与健康》课程改革的现状应该说《体育与健康》课程改革是一个很复杂的系统工程,一般可分为五个阶段:启动期——高原期——突破期——发展期——平稳期。笔者从本地区、本省的种种情况看,认为现在的《体育与健康》课程改革已经全面进入高原期。其主要标志是:(1)原有的 相似文献
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《体育文史》是中国唯一一本专门性体育史研究杂志。《体育文史》的发展历程,某种程度可以折射出近二十年中国的体育史学科演变轨迹。到1999年底,《体育文史》正好出了100期,对它进行一次系统的反思,无论是对办好这个刊物,还是推动中国的体育历史与文化的研究,都是不无裨益的。 一、由旧“三性”到新“三性”：《体育文史》宗旨的变化 从办刊宗旨来说,1983～1993年《体育文史》坚持了“三性”(知识性、学术性、思想性)结合原则。1983～1994年,一直在“二性”间摆动。“就刊物的内容来讲,前五年(1983～1987)是以知识性为主,… 相似文献
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《体育教学》2005年第2期刊登了马浩老师的《警惕当前体育课改实践中的几种形式主义》,《体育教学》2005年第4期刊登了刘苗老师的《也谈体育课改实践中的形式主义》,2006年第1期刊登了高胜光老师的《应重视体育新课程的有效教学》,这三篇文章从不同的角度,对体育新课程实施过程 相似文献
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<正> 我是一名只有初中毕业学历、且未受过体育专业正规训练的体育工作者.曾先后在小学、初中、高中担任过体育教师,现在湖南省衡阳县体委工作. 二十余年来,我边学边干,边干边学.自1981年9月起,《学校体育》杂志便成了我自学的教科书、工作中的良师益友.十年来,无论是工作单位的调动,还是工作内容的更换,我都一直坚持自费订阅。《学校体育》已经出版(止1991年第3期)59期了,共刊登了三千多篇文章,我是篇篇必读.有的文章真叫我爱不释手,反复阅读不下十遍。同时,我还作了数万字的阅读笔记,并编辑了《学校体育目录索引》。十年间,在《学校体育》这位 相似文献
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拜读了《体育教学》2005年第二期马浩老师的《警惕当前体育课改实践中的几种形式主义倾向》一文，马浩老师对当前体育课改实践中的五种形式主义倾向作了深刻的剖析，笔者深有同感，并结合课改以来的所见所闻及自身教学实践，再谈课改实践中的几种形式主义倾向。 相似文献