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1.
艾斯卡尔&#;买买提 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):85-87
中专学校少数民族学生汉语教学属于第二语言教学,其任务主要在于培养学生的语言应用技能和语言交际技能,特别是通过语法知识的讲授和训练可以使学生更加自觉地、能动地认识和把握汉语语言的内在规律。将汉语教学与少数民族学生的母语及其它科学文化知识学习有机结合起来,才能保证他们的文化素质和认识能力得到全面提高,才是“双语”教学的真正涵义。 相似文献
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汉语的发展有自己的规律性,汉语研究的任务就是从语音、词汇、语法等方面考察这种规律性。汉语发展的最根本规律是语言发展的不平衡规律和质变规律。汉语的历史研究应该从甲骨文开始。长期以来的汉语史研究局限于个别字词、个别读音、个别语言现象,科学的汉语史研究则始于上世纪50年代。汉语史研究主要是研究书面语,但同时应该与活的语言相结合。 相似文献
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中学古代汉语课,包括文字、词汇、语音、语法几个部分。课程的要点和目的,一般认为在于讲清古汉语和现代汉语之间的差异并掌握其规律,读懂古书。从我国语言文字发展变化的情况来看, 相似文献
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言语要表情达意,离不开正确的发音、节奏和语调.汉英语音的主要差异就在于“律”和“调”的运用上.英语是“重音节律”的语言,轻、重音交替出现,重音间隔时间大致相等.英语中的强读式与弱读式、重音、节奏及语调变化等语音现象都不同于汉语.要克服汉语对英语语音学习的负迁移影响,首先是要掌握汉英语音的主要差异及其影响,然后在这一理论指导下多进行有控制、有导向性的语音模仿,这样才能做到知其然并知其所以然. 相似文献
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接上期）（二）对改进教材、改进语言训练的几点思考１．弱化汉语语法知识,强化综合语言训练语言是由语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑组成的,它们各有特点和构成规律。蒋仲仁先生认为：“语文教学的主要任务之一是引导学生掌握语言规律并运用于语言实践。”也就是说... 相似文献
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闵爽 《新疆广播电视大学学报》2000,(1)
音韵学是研究汉语各个历史时期语音系统及其演变规律的一门科学。汉语语音发展的历史大致可分上古、中古、近古和现代四个时期。结合研究对象,可把音韵学细分为古音学、今音学、北音学、等韵学四个部分(略去了人们比较熟悉的现代语音)。古音学以先秦两汉的诗歌、韵文,特别是《诗经》为主要研究对象,是研究上古汉语语音系统的。今音学以《切韵》、《广 相似文献
7.
肖辛格 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):28-32
历来,对汉语语音发展相关问题,研究者已总结出一套较完整的、系统的规律,但在教学或者学习者自学过程中,往往因其内容庞杂、逻辑性强、重推理、规律间互相交织等特点而难以掌握。本文主要结合了逻辑符号学相关知识,探讨了其学习技巧与方法,建立了一套供汉语语音发展史学习者在学习过程中使用的结构。通过本文构建的结构,在学习语音发展史特别是从现代语音反推中古语音时,学习者们能够更加严谨、清晰地进行推理。最后,本文也希望通过此结构的构建,能帮助汉语语音发展及音韵学的进一步研究及推论过程的规范化。 相似文献
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研究表明，由儿童语音器官和大脑发育的特点所决定，２－１２岁之间是儿童获得语言的关键期，其掌握语言的规律是：对语音的掌握最早，约在４岁左右；其次是语法体系的掌握，约在５～６岁；对语义的掌握可以延续到成年。在儿童语言形成的过程中，学前阶段是逐步掌握口头语言并向书面语言过渡的时期，幼儿可掌握９５％的口头语言，即基本完成口语学习的任务。在此期间，幼儿表述能力发展的重点，主要在于学习正确恰当的口语表达，从语音、语法、语义以及语用四个方面掌握母语的表达技能，由简到繁、由短到长地提高表达水平。因此，我们必须结… 相似文献
9.
胡敏 《外语教学理论与实践》2013,1(2):28-35
本文以听辨测试的方式,考察中国英语学习者英语语音意识发展及三种语言经验对其发展的影响。结果表明：（1）四项奇异任务上,各层次语音意识发展均衡;两项计数任务的成绩显著低于奇异任务。( 2) 英语语音意识的总体发展和各层 次语音意识的发展都受到汉语语音意识水平的显著影响;英语水平只对英语语音意识的总体发展和最难的音节计数有显著影响; 方言对英语语音意识的总体发展和各层次语音意 识的发展均无显著影响。（3）三种语言经验相互作用共同影响英语语音意识的发展,即学习者主要套用汉语拼音知识完成各项语音意识任务,英语水平和方言所起的作用则视其汉语语音意识水平而有不同体现。 相似文献
10.
《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(2)
本文从汉语语音的音节结构要素、音变、音节发音原理等方面对发音和谐规律加以探悉。认识这一规律对掌握汉语普通话的特点,提高普通话水平有着直接帮助。 相似文献
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申小龙 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
传统的汉语研究之所以没有发展科学揭示汉语演变规律的历史语言学,是由于中西语言的特质、发展模式、语言材料的历史积累的不同。由于中西社会和自然科学发展进程的不同。“五四”以来汉语史学界习惯使用的线性因果决定论、静态分析法以及单科的研究已不适应对汉语史发展规律的认识。科学的汉语史研究应立足于系统地考察,变革过去语音、词汇、语法三史分治的研究传统。汉语历史系统的特性和功能既不是三史的特性和功能的总和.也不能从组成它的三史中推导出来,只有当三史作为一个有机整体存在时才表现出来。 相似文献
13.
山娅兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):189-190
对外汉语教师必须具备深厚的汉语语言学知识,对汉语的语音、词汇、语法、文字等系统理论有较为深刻的认识,这也是对外汉语教师与会说普通话的人和会写汉字的人的本质区别。汉语本体知识的掌握及从语言教学规律和语言习得的角度进行汉语本体研究,并最终将这种专业知识的纵深发展服务于课堂教学,对对外汉语教师的执业能力提升有着重要的作用。 相似文献
14.
《四川职业技术学院学报》1989,(1)
词汇是语言的重要组成部分。词汇的发展演变是社会和语言发展演变的结果。汉语词汇在汉语的各个组成部分中数量多、变化快、规律不易把握,对社会的各种变化最敏感,“而且还负载着使用这种语言的民族文化传统以及人们的心理特征和思维习惯”。研究汉语复音词(特别是双音词)的形成原因,是汉语词汇史研究的一项重要任务。 相似文献
15.
于广元 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1):59-64,168
修辞化是汉语修辞形成和发展规律的反映。在汉语语音、词汇、语法的发展中,修辞化所反映的修辞规律都起了重要的作用。汉语发展的事实说明,修辞化在汉语语音表达规律的形成、词汇化、语法化过程中都有十分重要的作用,是汉语发展的一个普遍动因。 相似文献
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成人中专教育中“知识”与“能力”的关系张敏，国娜成人中专教育的基本任务，在于培养德、智、体全面发展的中等应用型人才。在对学生的培养上，应当建立一个合理的“知识”与“能力”的结构，使学生扎实地掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，具有独立探求... 相似文献
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徐振礼 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(3)
在汉语史中,音韵学是一个很重要的部门。它是研究汉语在各个时期的语音系统以及变化规律的科学。前人研究它的目的,无非是为了阅读古书,我们研究它除了为读古书,继承文化遗产以外,更为主要的是了解汉语的发展历史,找出汉语语音的内部发展规律,进而指导推广普遍话和汉语规范化的工作,为社会主义革命和社会主义建设服务。历代音韵学家,对汉语音韵的研究都曾下过不少的功夫,因而取得了显著成就。但是,由于汉字不是音素化的拼音文字,加之过去在研究方法上存在着不少问题,因此过 相似文献
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现代汉语普通话声母系统的形成是语音演变的结果。这个过程包括上古、中古、近代、现代。对汉语声母系统演变过程进行梳理,理清其各个时期的发展脉络及其规律,对声母系统的细化和个案研究具有重要意义。 相似文献
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与汉语相比,土家语在语音、变调、语序上有较大的不同。如无卷舌音,汉语中的“zh、ch、sh、r”以及与其相拼的音节,土家人均读成平舌。语序上倒置,如“吃饭”,“我扯猪草去”,常说成“饭吃”、“我猪草扯去”等等。针对土家族儿童的上述语言特征,我们采取了如下的教育对策:加强正音训练,进行归类强化。把容易混淆的几类音节进行对比辨析。把汉语语音变调规律教给学生,克服过多的高平音调;加强语序对照,掌握语序变通规律,让学生在大量的阅读中加强对汉语语法规范的理解,在大量的说写训练中,对汉语进行规范化运用;加强推广普通话,创造良好的语言环境,增强随意辨析意识。 相似文献