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一次，我到初二某班上课，学生正在做眼保健操。突然，有个调皮的学生“咚咚”跺脚，值日班长立刻喊“好好做操，不许跺！”话音没落，另一边又传来跺脚声。班长刚转头，又有声音传了过来……甚至还有人喊：“某某，不要跺脚！”下面发出一阵笑声———一看就是“贼喊捉贼”。我心里很恼火———简直没把我放在眼里嘛，暗暗留意了几个跺脚者，然后思考着该如何处理这件事。“起立”“敬礼”之后，我扫视了全班学生，缓缓地说：“刚才跺脚的同学，不要坐下。”结果，没一人站着。我接着说：“天气冷，跺跺脚，暖暖身体，没什么嘛。我在上学时… 相似文献
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开学初，学校组织学生乘车去科技馆参观航模展，车子开时，我发现车上站着两个人——我和郑老师，而学生们一个个心安理得地坐着，有说有笑。我脑子一转，对旁边的学生说：“你们都坐着，可老师还站着。”几个学生似乎想到了什么，往里挤了挤，不好意思地说：“许老师，您坐这。”我微微一笑，说了“谢谢”就不客气地坐下了。车上唯一站着的还有郑老师，我又对周围的学生说：“你们看，郑老师还站着……”又有几个学生说：“郑老师，您坐。”郑老师笑笑说：“不用了，没几分钟，我站一站吧。”“不，郑老师，”我接上去说，“学生给你让座，… 相似文献
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刚上完课走进办公室，就有个学生拉住我着急地说：“陆老师，我们班级的黑板报刚才在上体育课时不知怎么被擦掉了一大块!”我跟着她走进教室。一看，果然黑板报的右下角被擦掉了一大块，“缺口”是那么的醒目。这时，宣传委员走了过来说：“陆老师，我看还能补救，还是赶快将它补好吧，明天就要进行黑板报评比了。”我点了点头：“那就要辛苦你了!”“没事。”宣传委员说着就拿来了粉笔开始补了起来。不一会儿，在她的巧手下，黑板报又恢复了原来的面貌。 相似文献
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石家庄市新华区南岗大街一校，在开展“家长会模式改革”的课题研究中，采取了“对话交流”的形式，学生对父母说出了自己的心里话：爸爸，我想对您说，请不要再给我施加压力了。昨天，我告诉您我写完作业了，您又让我看《作文选》。吃完饭我想看会儿电视，您又让我练钢笔字。到了星期天，就更不用说了，写完作业就得练字、看课外书。我听见许多同学都在外边玩耍，我的心早就飞到了别的地方。——袁华景妈妈，我不想您在我考试之前总说“上去好好考，不要紧张”，还说要考多少多少分，不然就怎么怎么样。这反而使我更紧张，更加没有自信了。… 相似文献
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<正>班主任幸福时刻：我喜欢现在的自己晚自习，我在讲台上记录今天的3件“小确幸”，学生们安静有序地做作业，看到他们认真投入的状态，自己也在慢慢觉察反思。以前我总是一遍又一遍地提醒“你怎么又迟到了”“为什么黑板还没擦”“为什么作业没交齐”“不要打瞌睡”“抬头，看黑板”“不要走神”“不要讲话”“不要抄作业”……我意识到不能再这样了，我要让自己拥有松弛感，找到情绪管理的秘诀，学会换位思考，发挥自我优势。虽然有时还是会emo、内卷、有些丧、想躺平，但我相信自己可以做到。哲学家尼采说：“任何不能杀死我的，都会使我更强大。” 相似文献
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美国教育家杜威在刚刚创办实验学校之初，一次他来到学校的一个四年级班上，问学生道：“小朋友，如果你们不断地挖地，会发现什么？” 几十个学生，你看着我，我看着你，都答不上来，杜威看了看，以为自己的问题提得不明白、不清楚，学生可能没听懂，于是又重复问道： “小朋友们，如果你们在玩耍时挖地，一直往下挖，你们会发现什么？” 见学生还是答不上来，那位班上的老师急了，开口说：“杜威博士，您问错了，问题不应该这样问。” 然后她转身对学生说：“孩子们，地心是由什么构成的？” “岩浆”，学生们马上… 相似文献
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在一所重点中学上高二的外侄来到我家，要向我借20本书。他说：“学校要评示范校，为了凑齐图书馆藏书的数目，班主任要求每位学生从家里带20本书到学校，不要教学参考书之类的，只要文学、自然等类的图书。”我顺便问他：“你们经常去图书馆看书吗？”他说：“我们很少去，因为老师不鼓励我们借澡外书，认为看课外书耽误学习。父母也不许我看跟教科书无关的书。”作为语文老师，我听后当然觉得不是滋味。 相似文献
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“千人干面，百人百性”这是每个教育工作者的深切体会，对于那些自控能力差、个性倔强、顽劣、成绩落后的后进生，我也曾有过耐心的说服、严厉的批评、口苦婆心的教导，无微不至的关心感化，但体验更多的却是恨铁不成钢的遗憾，反反复复的无奈，难道后进生真的无药可救了吗?魏书生的一句话给了我教育：“不要怪学生难教，要看自己是否有足够的教学 相似文献
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最近我看了一本卢勤的书，在文中，她特别提到：“好孩子是夸出来的，不是骂出来的。”这让我有点矛盾。在我身边，很多家长常常说：“疼孩子疼在心里，不要疼在嘴上。”夸得多了，孩子自满和骄傲的心理，以后就不再求上进。对孩子到底要不要夸呢？ 相似文献
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那天上完课走在回家的路上，学生科科长叫住我：“黄老师，请等一下。”她递给我一封信：“这是你班李婷的父亲寄给学生科的，你看一下。”我快速浏览了一下。不看不知道，一看吓我一大跳。信中，李婷的父亲说，我这个班主任不关心他女儿，对他女儿不公平，对她造成了一定伤害。他还言之凿凿地讲了一件我的不公平事。这无疑是一封告状信，一封一直以来我认为最放心的学生的家长告我的信。其实，我不单对其他学生，对李婷也是关心和爱护的。李婷是个文静秀气的女孩。她不爱讲话，一讲话也是细声细气的，她是那种招人爱的好学生。我很喜欢她。… 相似文献