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邓正平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
小学生在课堂上打“小报告”现象比较普遍。“某某同学拿我橡皮啦”、“某某同学玩东西啦”、“某某同学看小人书啦”如此等等。从积极意义上分析:“小报告”现象反映出小学生天真无邪、单纯直率的个性品质,是一种有正义感和负责任的表现,体现了孩子们课堂主人意识。“小报告”对课堂上出现的个别不良学习行为也有着提醒警示作用。但也不可否认,“小报告”给整个课堂也会带来一些负面影响。好好的教学思维链条,会被冷不防的“小报告”中断,分散师生注意力,打断教学流程的连续性等。若教师对“小报告”处理引导不当,对报告者和被举报者都会带来人格自尊的伤害。所以冷静、沉着、慎重、艺术地处理好课堂“小报告”,是建构和谐、积极的学习课堂的重要保证。 相似文献
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课堂或课间常会听到学生的诉状：“某某昨天没有值日就逃跑了。”“某某上课看课外书。”“某某天天回家看电视。”“某某偷人家东西。”“某某……”频繁得让老师烦恼不堪,甚至大为恼火,于是,或大声怒斥,或敷衍了事,或不理不睬。这样,虽然“小报告”少了, 相似文献
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在幼儿园里，幼儿“告状”的现象十分普遍，这是幼儿“见义勇为”的表现，是寻求老师保护的武器，更是对老师信任的一种反映。但有些教师对“幼儿的“小报告”不是置之不理，就是敷衍了事，有的甚至大声斥责，这些做法都是不正确的，对幼儿的身心是极其有害的。我们应寻求一种对待幼儿“小报告”的办法，做到既有利于施教，又有利于幼儿身心的健康发展。笔者凭多年的教育实践，借此机会提几点建议。一、抓住幼儿打“小报告”的机会，对其进行语言训练幼儿打“小报告”是主动与老师进行交流的一种方式，他想向老师表达自己的意思，从而能得到… 相似文献
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笔者曾在校同看到如下一幕：运动会结束后,一位教师正在整理器材,看到跑道上有一群男生经过,便喊道：“你们几个同学过来帮忙收拾一下!”没想到那些学生充耳不闻继续前行,这时另一位教师喊道：“某某、某某、某某……你们过来帮老师收拾一下!”神奇的是,这群学生加快脚步赶过来帮忙。 相似文献
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几乎每个学生和当过学生的人，都曾经或多或少为别的同学打自己的“小报告”而烦恼过。据有的班上的学生反映，“小报告像是跟在自己身后的影子，总是无法摆脱”，它搅得同学关系紧张，班级很不安定。不用说，没有哪个学生不怕“小报告”，而好打“小报告”的人偏偏就在学生之中。孩子毕竟幼稚，受“小报告”牵累的学生自然不愉快，然而，打“小报告”的习惯却是大人培养起来的。看来“解铃还须系铃人”，所以，这更是教师应当关注的问题。一个教师为了教好学生，需要了解班级学生各方面的情况，因而单靠亲眼目睹便嫌不够，还需要听取学生对… 相似文献
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孙宏艳 《时事(时事报告高中版)》2004,(3)
河南省的李强同学来信问，怎样看向老师打“小报告”？答：词典中解释“小报告”是一个贬义词，指私下以不正常的心态，向老师或领导反映别人的缺点。可以说，打“小报告”是一件不好的事情。那遇到一些问题我们该怎么办呢？要区分反映情况和打“小报告”。当老师为了做好班级工作向同学们了解情况时，学生有责任把班级里存在的现象、问题报告老师。不仅要帮助反映大家的困惑、烦恼，还要反映班级建设中存在的问题、同学们的进步。这种反映情况的行为要建立在真实、客观的基础上，根本目的是为了帮助老师工作，并希望看到同学们进步。而打“… 相似文献
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笔者在观摩课堂教学时,常常遇到教师在向学生提问：某某一词有什么作用？某某一词有什么好处？某某句子的作用是什么？某某句子的深刻含义是什么？等等。对这类问题,学生的回答常常不尽如人意。我曾在学生中做过调查,大多数学生不是不会,而主要是不知从何处着手,因为提问过于笼统。如果教师把问题细化,变笼统为具体,一一提问,让学生按顺序回答,绝大多数学生都能正确作答。 相似文献
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一些名优教师说起自己专业成长的经历时,常常有“成长最快的是哪几年”“在某某时候某位老师给我很大的帮助”“某段时间是我最迷茫的时候”“那时候最希望有人推我一把”等说法。周同的教师朋友在成长过程中,不同阶段都会遇到不同的困惑和问题,教师的专业发展也存在关键期。 相似文献
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看到“小报告”三个字,你第一反应是什么?你害怕同学打你的“小报告”吗?当你身边的同学做错了事,违反了纪律,你是选择沉默还是选择告诉老师呢?常出现的“小报告”是否对你造成过困扰呢?……“小报告”的问题就像是一千零一夜的故事,又长又多,同学们想知道得更多一点吗? 相似文献
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看到“小报告”三个字,你第一反应是什么?你害怕同学打你的“小报告”吗?当你身边的同学做错了事,违反了纪律,你是选择沉默还是选择告诉老师呢?常出现的“小报告”是否对你造成过困扰呢?……“小报告”的问题就像是一千零一夜的故事,又长又多,同学们想知道得更多一点吗? 相似文献