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1.
素质教育要求面向全体学生,全面提高学生素质,但是目前两极分化的现象仍然存在许多学生因学习能力欠缺.学习方法不当.学习习惯没有养成,学习兴趣不强烈,而成为学生群体中的后进生为此,教师应努力帮助学生树立学习信心,培养学习兴趣,建立融洽的师生关系,改变自己的教学方法,创设生动活泼的学习气氛,让他们产生学习动机,由“后进”变“先进” 相似文献
2.
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学习最好的老师,只有采取合理的手段努力培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,让学生在迫切需求下接受知识,才能使学生由“要学”到“愿学”,再到“会学”和“乐学”。如何在化学教学中培养学生的兴趣,结合多年的教学实践,现谈几点看法：一、加强实验教学是培养兴趣的前提化学这门学科是以实验为基础的学科,化学实验中表现小来的千变万化的现象,最能吸引学生的注意力,最容易激发起学生的兴趣。因此,加强实验教学,是培养学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要手段。 相似文献
3.
地理作为高中必修的一门基础课程,对现代公民素质的培养具有重要作用.因此“培养现代公民必备的地理素养”成为高中地理教学一条基本理念.但长期以来,在地理教学中存在着一个困惑,那就是很多学生不知道怎样学习地理,不能掌握正确的学习方法,甚至普遍认为地理难学.造成这种现象的根本原因在于学生对地理缺乏兴趣.托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”有了兴趣的学习,才会全身心投入并取得成功.因此,怎样培养学生学习地理的兴趣,是我们需要探讨的一个重要课题. 相似文献
4.
周连成 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
兴趣是学生求知的动力,也是学生打开知识大门的钥匙.爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师.”可见,学生的学习兴趣,学习愿望是学好英语的先决条件.在初中英语教学过程中,我们往往遇到这种情况:学生在初学阶段兴趣很浓,而且都学得不错,但随着学习内容的逐渐增多,加深,由于学习目的不明确,缺乏兴趣,缺乏学习自觉性,有些学生会产生厌学情绪,甚至出现放弃这门课的现象.为了避免这种现象,我始终坚持从根本上培养学生学习英语的兴趣,具体做法有以下几个方面: 相似文献
5.
《英语课程标准》指出“兴趣是学生学习英语最好的老师,当前培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要任务”。而游戏教学就是培养学生英语学习兴趣的有效手段.它可以将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣,丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,让学生通过参与游戏使用语言,以提高学生的语言应用能力。 相似文献
6.
从“教”与“学”两个方面对如何培养学生学习制图课的兴趣展开探讨,发现通过“激发、培养、发展、巩固”四个环节可调动学生的学习兴趣,从根本上唤醒学生学习的主观能动性,提高制图课的课堂教学效果. 相似文献
7.
李可景 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
“兴趣是最好的老师.”学习兴趣是学生学习的内在动力,只有学生对学习产生积极的兴趣,才能积极主动地投入学习活动中.孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.这就是说学好知识的前提和动力是兴趣.如何培养和保持小学生学习英语的兴趣,是当代小学英语教师必须解决的问题.那么,如何根据少年儿童的心理特征,结合小学英语学科特点去培养和激发学生的兴趣呢? 相似文献
8.
初三化学是启蒙学科,是学习高中化学的基础。初学者觉得难以入门,可五彩斑斓的实验现象,往往又使学生入迷,如何把“兴趣的培养”与“能力的提高”有机地结合起来,充分调动学生的学习积极性,让学生过好化学“入门”第一关,并保持永久浓厚的学习兴趣。 相似文献
9.
赵岩 《中国科教创新导刊》2012,(33):168
兴趣是最好的老师.孔子说:“好知者不如善知者,善知者不如乐知者.”现代心理学家布鲁纳强调:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣.”因此,培养学生学习历史的兴趣,激发他们学习的积极性是做好中学历史教学工作的重要任务之一.然而兴趣不是天生的,如何培养学生学习历史的兴趣呢? 相似文献
10.
一、培养学生的学习兴趣。引导学生自主探究培养学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习能力。“兴趣是最好的老师”,只有学生有了学习兴趣,学生才能主动积极地去探究。教学上常有这样的现象：学生如果对哪门课兴趣浓,就会非常主动地去学习这门学科,该科成绩就会高于其它学科。学生的学习兴趣离不开一定的情境,如果缺少一定的情境,学生的学习兴趣也就失去了支撑;情境只有能激起学生的探索热情才会有吸引力,才能激起学生的学习兴趣。 相似文献
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迪里努尔·买买提依明 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):95-95,176
中职学校学生建筑力学成绩差是一种普遍的现象,学生学习的主动性不强,学习力学时觉得枯燥无味.我们知道兴趣是学生学习最好的老师,而学习兴趣的形成又依赖于学习兴趣的培养,所以培养和提高学生学习数学的兴趣已成为中职教师迫切需要解决的问题.本文结合笔者多年的教学实践,就如何培养学生学习兴趣方面作了一些探究. 相似文献
12.
一、让学生乐于实验1．培养学生动手实验的兴趣兴趣是促使学生学习投入的内在动力,学习有了兴趣,探求知识就会成为“心理需要”。因此,教学中,要创设特定的实验环境,把新鲜有趣的实验现象展示在学生面前,诱发学生学习的兴趣,变“要我实验”为“我要实验”。例如,在教学《摩擦起电》时,一上课我就设计了这样的实验情境： 相似文献
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培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中.激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力. 相似文献
14.
盛群艳 《中国科教创新导刊》2014,(14):172-172
兴趣是最好的敲门砖,新课标很大程度上是重视培养学生学习自觉性,主动性.语文学习更应如此.但我认为良好的语文学习兴趣是学生搞好学习的前提和基础.那就要“能主动进行探究性学习,在实践中学习并运用语文”能力.这种理念,就是提倡要培养学生学习兴趣,本文试图通过剖析初中生主动学习意识和能力弱化的原因,寻求培养学生主动学习、积极探究意识,最终培养学生良好的语文学习兴趣. 相似文献
15.
姜有奎 《中学化学教学参考》1996,(7)
试论从培养兴趣到提高能力四川省苍溪中学姜有奎初三化学是启蒙学科，是学习高中化学的基础。初学者觉得难以入门，可五彩斑斓的实验现象，往往又使学生入迷，如何把“兴趣的培养”与“能力的提高”有机地结合起来，充分调动学生的学习积极性，让学生过好化学“入门”第一... 相似文献
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大学英语学习过程中的“高原期”是指大学生通过英语基础学习和训练后,在语言应用能力方面出现停滞不前现象的阶段。本文通过分析“高原期现象”的特点及其表现和产生的原因,继而提出培养学生的学习兴趣,增强学习动机;培养学生的学习策略,转变旧有观念,营造良好的学习环境。提高学生英语的运用能力;重视学生情感因素,加强师生情感交流的解决策略,旨在改善和消除大学英语学习中的“高原期现象”。 相似文献
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初中物理是学生对物理学的正式接触,是用物理原理解释生活现象的第一步,培养学生观察,探索,研究和创新能力是必不可少的,因此培养学生学习物理的兴趣是使学生能够保持对物理的热情性的“长效药.”事实上,也只有培养学生的学习兴趣,才会使物理课堂丰富多彩并充满活力,教师在轻松的气氛中教导,学生在欢乐的气氛中学习,一切就变得自然和谐,这样课堂教学的有效性才能得到增加. 相似文献
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英语“学困生”学习兴趣的培养是个一直在谈论的话题,学校和老师也都一直在致力于培养学生的学习兴趣。俄罗斯教育家乌申斯基认为“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望”。学习兴趣培养是学习困难学生最为重要且又突出的问题,笔者谈谈怎样培养英语“学困生”的学习兴趣。 相似文献
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在实施素质教育中,要提高教学效果,培养学生的学习兴趣是极为重要的.兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,是良好的学习动力,是求知欲望的源泉.孔子说过:“知之者不如好之者.”对某一学科产生强烈而持久兴趣的学生,会自觉克服学习中种种困难,变“要我学”为“我要学”.但是我们在教学中经常发现,学生学习生物的兴趣往往局限于兴趣的初级阶段——好奇心理,忽视了兴趣的发展阶段和效能阶段.因此,有的学生在学习中遇到困难,情绪受到影响,兴趣逐渐下降.如何正确地引导学生的好奇心理,科学地培养学生的学习兴趣,科学地应用兴趣规律呢? 相似文献
20.
吴冲 《中国科教创新导刊》2012,(36):202-203
“兴趣是最好的老师.”如何提高小学生学习数学的兴趣是我们教育工作者急需解决的问题.本文是通过本人在教学实践中,把学生的生活情景引入课堂,充分发挥学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,让学生从“怕学”变“爱学”,从而培养出真正能适应社会需要的创新型人才. 相似文献