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1.
朱琳 《湖北第二师范学院学报》2023,(3):23-27
新时代大学生个性鲜明,主体意识强,更加关注自身价值的实现。对大学生进行网络思想政治教育是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要举措。当前的网络思想政治教育在主动性、内容、方式上存在一些错位,主要表现为“授”与“受”错位,“渔”与“鱼”错位,“前”与“牵”错位。为使这些错位归位,提升网络思想政治教育的精确化,变革网络思想政治教育的方式,践行主体间性教学范式;建立网络思想政治教育数据评价机制,满足大学生实际需求;协同运用网络思想政治教育平台,实现知行合一。 相似文献
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“90后”大学生已成为大学的主要群体,具有自我意识强、个性特征强、竞争意识强、参与意识强等特点,还具有社会责任感弱、团队意识弱、抗压能力弱等不足.针对“90后”特殊群体的思想特点,结合新建本科院校的实际情况,采取相应的教育方法,对做好“90后”大学生思想政治教育工作,具有很大的现实意义和历史意义. 相似文献
4.
网络文化是一种互动文化,具有开放、平等、多元、虚拟和弱可控性等特征。网络文化的发展给高校思想政治教育带来了新的变化,它既丰富了高校思想政治教育的内容和形式,又对高校传统的思想政治教育观念和大学生的思想政治教育带来了新的挑战。网络文化正潜移默化地影响着大学生的思想主流意识、人际关系、身心健康等。分析网络文化对大学生产生的正面和负面效应,创新性提出相关的建设策略,有利于促进大学生思想政治教育的健康发展。 相似文献
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大学生思想政治教育在网络条件下的思考和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在网络十分发达的条件下,应理性地认识、思考、探讨大学生思想政治教育的对策,并充分利用网络的特性,将传统的思想政治教育手段和方式与现代的教育手段和方式结合起来．堵疏结合,培养大学生遵守、维护网络道德的意识、健康的主体人格的意识和树立正确的人生观、世界观、价值观,从而开创大学生网络思想政治教育的新局面。 相似文献
6.
张林森 《闽西职业技术学院学报》2005,7(2):86-89
新时期大学生思想出现的新情况,主要有虚荣心强,诚信度弱;功利色彩强,社会理想弱等“六强”、“六弱”。面对新问题,高校在积极探索大学生思想政治教育工作的新途径时,可以从思想政治教育与“两课”教学相结合,充分发挥教育的主渠道作用;思想政治教育与网络校园文化建设相结合,构筑新时期沟通交流的新平台;思想政治教育与社会实践相结合,进行多渠道、多层次的教育等“八个结合”为切入点,主动应对时代对高校德育工作提出的挑战,着力把大学生培养成为适应新时代要求的可靠接班人。 相似文献
7.
黄明伟 《思想政治教育研究》2007,(1):33-35
主体问题是目前国内思想政治教育理论界意见分歧较大的一个问题。大学生网络思想政治教育的研究同样也回避不了这个问题。主要阐述了大学生网络思想政治教育的施行主体及构成、大学生网络思想政治教育施行主体界定的依据以及大学生网络思想政治教育施行主体的建设。 相似文献
8.
张林森 《闽西职业大学学报》2005,7(2):86-89
新时期大学生思想出现的新情况，主要有虚荣心强，诚信度弱；功利色彩强，社会理想弱等“六强”、“六弱”。面对新问题，高校在积极探索大学生思想政治教育工作的新途径时，可以从思想政治教育与“两课”教学相结合，充分发挥教育的主渠道作用；思想政治教育与网络校园化建设相结合，构筑新时期沟通交流的新平台；思想政治教育与社会实践相结合，进行多渠道、多层次的教育等“八个结合”为切入点，主动应对时代对高校德育工作提出的挑战，着力把大学生培养成为适应新时代要求的可靠接班人。 相似文献
9.
透过高校内部的“五强五弱”现象，我们会发现当前大学生思想政治教育中存在着不少薄弱环节和制约因素。一是政工人员和教师、机关干部、后勤服务人员在大学生思想政治教育中应有作用发挥上的“强与弱”现象；二是课堂教学中专业知识传授和思想政治教育上的“强与弱”现象；三是对传统思想阵地和网络新阵地占领上的“强与弱”现象；四是教师队伍和政工干部队伍建设上的“强与弱”现象；五是师资队伍建设中业务能力建设和师德建设上的“强与弱”现象。 相似文献
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论高校网络思想政治教育话语失当及回归 总被引：1，自引：0，他引：1
网络思想政治教育已经成为高校思想政治教育的一块不可或缺的阵地,抢占网络思想政治教育阵地,关键在于掌握并合理运用网络思想政治教育的话语。当前,高校网络思想政治教育存在着话语失当现象,表现为教育话语剥离了学生的生活实际、教育话语模式呈现滞后性、教育主体关系上表现出了强权威和弱民主的缺点等问题。深入分析其原因,使思想政治教育... 相似文献
11.
当下大学生主体意识强,社会化程度高,自信张扬、叛逆性强,我们一贯的“显性”思想政治教育已造成大学生思想政治教育效益日益减弱.在这样的形势下,我们应该重新审视和反思我们的教育理念和教育方法,重视和加强自我内化的“隐性”思想政治教育势在必行.本文分析了隐性思想政治教育的功能,并尝试探索隐性思想政治教育功能实现相关路径,从而增强高校思想政治教育的实效性. 相似文献
12.
新媒体环境给当代大学生的主体意识、生活方式和价值观念均造成重要影响.大学思想政治教育的理念、内容和方法均面临新的问题.新媒体环境下,高校加强网络思想政治教育队伍建设、开展大学生“三观”教育和网络道德教育是解决当前问题的有效途径. 相似文献
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思想政治教育生活化是实现高校思想政治教育目标的一种重要理念和重要方式,大学生主体意识培育是思想政治教育生活化的必然要求。高校应积极利用思想政治教育生活化的方法手段,探索大学生主体意识的培育途径,增强思想政治教育的实效性。 相似文献
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网络结社使大学生主体意识和民主意识得到增强,团队意识和责任意识得到提高,多元意识与全球意识得到确立,竞争意识与进取意识得到提升。同时,网络结社对大学生思想也产生消极的影响,使大学生道德意识弱化、法律意识下降、民族意识失落、自我意识迷茫。各级政府及教育工作者要树立网络结社权利新观念,建立网络结社监控新机制,开辟网络思想政治教育新天地,消除或减少网络结社对大学生的负面影响,引导大学生网络结社行为的健康发展。 相似文献
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网络已经对大学生的的思想观念、价值取向、行为规范产生了重大影响．主要有影响大学生树立正确的思想观念、人际关系疏远、阻碍人格道德的形成等问题。网络也能拓展思想政治教育内容、增强思想政治教育针对性、激发思想政治教育主体能动性和主体性。网络背景下要加强对大学生进行社会主义核心价值观教育、建设高素质的网络思想政治教育教师队伍、加强大学生网上自律教育。 相似文献
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黄娜娜 《当代教育理论与实践》2010,2(2):70-72
大学生网络思想政治教育生活化模式是将网络思想政治教育融入大学生网络生活且具有可操作性的结构性整体,它由高校教师、大学生、网络思想政治教育内容、网络媒介等要素构成,各要素之间相互联系、相互依赖、相互制约和相互促进。这一模式的构建应以高校教师为主导,以大学生为主体,以大学生网络思想政治教育内容为中心,以网络为载体。 相似文献
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网络已经对大学生的思想观念,价值取向,行为规范产生了重大影响,主要有影响大学生树立正确的思想观念,人际关系疏远,阻碍人格道德的形成等问题。网络也能拓展思想政治教育内容,增强思想政治教育针对性,激发思想政治教育主体能动性和主体性。网络背景下要加强对大学生进行社会主义核心价值观教育,建设高素质的网络思想政治教育教师队伍,加强大学生网上自律教育。 相似文献