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纵观近几年高考试题,不难发现：离子方程式的正误判断已成为高考的热点,倍受命题专家的青睐．此类考题旨在考查考生对典型的元素化合物知识、强弱电解质、酸碱盐的溶解性、复分解反应、氧化还原反应、盐类的水解等基础知识的掌握情况和灵活运用的能力,具有较强的综合性．为便于考生掌握此类试题的命题方式,提高解题能力,笔者结合近几年全国各... 相似文献
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纵观近几年高考试题,不难发现:离子方程式的正误判断已成为高考的热点,倍受命题专家的青睐.此类考题旨在考查考生对典型的元素化合物知识、强弱电解质、酸碱盐的溶解性、复分解反应、氧化还原反应、盐类的水解等基础知识的掌握情况和灵活运用的能力,具有较强的综合性.为便于考生掌握此类试题的命题方式,提高解题能力,笔者结合近几年全国各地高考试题中的相关试题,将离子方程式常见的设错方式进行归类分析,以供复习迎考 相似文献
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纵观近几年高考试题,不难发现:离子方程式的正误判断已成为高考的热点,倍受命题专家的青睐.此类考题旨在考查考生对典型的元素化合物知识、强弱电解质、酸碱盐的溶解性、复分解反应、氧化还原反应、盐类的水解等基础知识的掌握情况和灵活运用的能力,具有较强的综合性.为便于考生掌握此类试题的命题方式,提高解题能力,笔者结合近几年全国 相似文献
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无机化学推断题是高考中每年必考的题型之一,该题型具有知识覆盖面广,综合性强等特点,从试题形式来看有叙述型、转化型、图表型等．既能检验考生对基础知识掌握程度,又能考查考生灵活运用知识、分析解决问题的能力,解决此类题型的关键是寻找“题眼”,顺藤摸瓜,各个击破．如何尽快寻找此类题的“题眼”呢？中学阶段应从以下几个方面考虑． 相似文献
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理科综合测试的命题指导思想是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力．高考物理考查学生理论联系实际的题目逐年增多,这类试题的特点是“起点高、落点低”,有利于考查考生的综合素质．下面举例说明． 相似文献
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张俊荣 《中学生数理化(高中版)》2012,(2):32-33
离子方程式的正误判断是历年的高考热点，备受命题专家的青睐．此类试题旨在考查考生对典型的元素化合物知识、强弱电解质、酸碱盐的溶解性、复分解反应、氧化还原反应、盐类的水解等基础知识的掌握情况和灵活运用的能力，具有较强的综合性．解答此类题，要注意以下几点． 相似文献
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有机化学信息迁移题已成为高考试题的亮点．这类试题不但能考查考生对基础知识的理解和应用能力，而且能考查考生对新材料、新信息的分析、综合能力、创新能力和自学能力．这类试题的新信息虽然取材广泛，浩如烟海，但它最终要与中学化学基础知识密切相联．下面通过分析例题，谈谈这类试题中的一些常考知识点，供大家参考． 相似文献
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纠错类试题既能考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度，又能考查考生的批判性思维，对于提高学生分析问题和辨别是非的能力很有帮助． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(11)
<正>离子共存问题、离子方程式的书写及正误的判断和书写是历年高考常见的考查题型。此类试题旨在考查考生对典型的元素化合物知识、强弱电解质、盐类的水解等基础知识的掌握和灵活运用的程度。一、离子共存问题分析离子共存问题要特别注重限定条件。例1下列各组离子在溶液中能大量共 相似文献
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“图表建构类试题”是高考生物试题中的常见题型．这类试题可全面考查学生对基础知识的掌握情况,考查知识迁移能力和综合运用能力．本文简单介绍此类问题的常见求解策略,供参考． 相似文献
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随着数学的发展,数学各分支在自身发展中的纵向联系及各分支相互之间的横向联系已日趋紧密．“能力立意”的高考,在考查数学基础知识的同时,对知识的内在联系和知识的综合性也十分关注,常常在知识网络的“交汇点”处设计试题,这些试题充分利用知识间的交叉、渗透和组合,是能力考查的合理表现形式．今年的高考试卷对知识交汇的表现尤为突出,这些试题有的从知识拼合方面进行交汇,有的从数学模型方面进行交汇,有的则从思想方法方面进行交汇,充分考查了考生对知识的理解、掌握程度,考查了考生对知识的综合应用能力． 相似文献
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2011年高考物理试题继承了前几年的命题路线,主要侧重对基础知识的考查,同时要求考生具备一定的物理思维和知识的迁移能力,加强对能力的考查．命题贴近教材,兼顾重点、难点．试卷在结构上有所创新,更加重视了对考生实验与探究能力的考查．对高考试题的细致研究,可以加深考生对高考的了解, 相似文献
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提高化学复习实效性直接影响到复习的效率和质量．要搞好高考复习、提高复习的实效性．首先应正确地认识化学高考的作用．化学高考的作用主要是考查考生上大学所应具备的化学学科能力和素质．具体表现为对中学化学基础知识、基本技能掌握的情况的考查；对考生具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等化学学科能力的考查；对考生科学素养的考查， 相似文献
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高考试题重在考查考生对基础知识和基本技能的掌握程度、对问题的分析能力、综合能力和进行创造性思维的能力．在备考训练中注意提高学生答题的质量能收到事半功倍的效果． 相似文献
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高考全国卷Ⅰ理科综合生物学试题注重对学生基础知识的考查，同时，也凸现了《考试大纲》所列四项生物学科能力，体现了“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关的课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”的命题要求。试题中没有偏题、怪题，有利于考生正常发挥；既有适当难度，又有较好区分度；既体现了素质教育的基本要求，又具有很好的选拔功能。 相似文献
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自主招生测试中与不等式有关的试题不仅考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度,更注重考查学生的逻辑思维能力、运算能力、分析和解决问题的能力．对于综合性较强试题,不等式的概念和性质是进行不等式的变换的依据,同时,也要注意均值不等式、柯西不等式、琴生不等式等的灵活运用． 相似文献
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图像题是将化学知识与图像融为一体的一类题．在具有形象、直观、简明、清晰、内涵丰富及综合性强等特点的同时,还具有迷惑性．这类试题不仅能考查考生对基础知识的理解和掌握程度,而且还能考查考生的观察、分析、判断及综合应用的能力． 相似文献
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山东省历史学科高考评卷质检组 《山东教育》2001,(29):56-57
今年全国高考历史试题在稳定的前提下有所创新，体现了“稳中求变”的指导思想。试题在题型、考查范围及其各部分的比例等方面都保持了相对稳定，适当缩短了试卷的长度。在考查基础知识的同时，更加注重了考查考生利用学科基本能力分析和解决实际问题的能力，引导学生关注社会现实问题，使知识、能力和思想达到了有机统一，充分发挥了历史学科的社会教育功能，体现了历史学科的基本特点。根据抽样分析，试题考查难度为0．59，考生平均得分为88．6分，与2000年的试题难度0．6、考生平均得分89．7分大致相当。 相似文献
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有机框图题,是高考化学中的重点题型．此类试题,常常会给出一些新信息、新反应、新要求．解答此类试题,除要应用课本上的基础知识外,还要读懂信息、分清框图、找准解题目的．2008年全国各地高考卷（化学部分）中所考查的有机框图题呈现隐、新、活的特点,对考生的能力和素质提出了较高的要求． 相似文献