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国家地理世界锦标赛（The National Geographic World Championship）由美国国家地理学会于1993年发起组织,每两年竞赛一次。要求参赛国地理学会在本国组织针对16岁以下在校学生进行区域或全国范围的国家地理竞赛,在此基础上组队参加国家地理世界锦标赛。 相似文献
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国际地理奥林匹克竞赛是由国际地理联合会地理奥林匹克竞赛委员会组织的,1996年在荷兰举行了第一届,之后每2年一届,即与区域会议与国际地理大会同时举行。中国地理学会曾经在2000年组团去汉城参加第三届国际地理奥林匹克竞赛。2004年中国地理学会决定参加2006年在澳大利亚举行的第六届国际地理奥林匹克竞赛。为此,决定由中国地理学会地理教育委员会组织进行中国第一届地理奥林匹克竞赛。2006年1月在广东番禺举行。有22个队参加,最后浙江省柯桥中学取得第一名,取得代表中国参赛的资格。一、第六届国际地理奥林匹克竞赛背景1.竞赛目标第6届国… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(5):4
编者按:近年来,为推动我国中学地理教育的发展,激发中学生热爱地理、学习地理的热情,中国地理学会组织开展了"全国中学生地理奥林匹克竞赛"活动。我刊对这项活动给予了大力支持,2015年发表的《如何参与国际地理奥赛活动》系列文章,进一步推动了这项活动的深入开展。2015年11月,在华南师范大学附属中学举办的第七届全国 相似文献
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“全俄中学生地理奥林匹克竞赛”是俄罗斯中学地理学科的重要赛事,每年举办一次,可见俄罗斯对中学地理教育十分重视。从1992年的首届全俄中学生地理奥林匹克竞赛至今已经举办了十多届竞赛,这是其它国家都不曾有的,这一赛事为我国的中学生地理奥林匹克竞赛带来了很多的思考与启示。 相似文献
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地理联合会组织的国际中学地理奥林匹克竞赛开始于1996年,每两年举办一次,到今年为止共举办了四届。近年来,随着我国的教育改革,应试教育正在向素质教育转变。地理教育也由传统侧重认知教学方式,转变为认知、情感、态度、价值观并重的教学方式。地理学界有必要为中学生举办一些有关地理的竞赛活动,为我国中学生参加国际奥林匹克竞赛做准备。一、IGC简介1.竞赛主旨国际地理竞赛是由国际地理联合会之教育委员会监督下的国际委员会协调举办的。其竞赛的主旨是:(1)激发学生对地理及环境研究的主动兴趣;(2)培养学生在地理方面的知识和技能;(3)… 相似文献
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一、大会概况
国际地理联合会（IGU）2010年区域会议于2010年7月12-16日在以色列海滨城市——特拉维夫举行。来自40多个国家和地区的近500名学者出席了会议。中国地理学会组织了20多人的中国大陆地理代表团出席了会议,成员来自中国科学院地理科学与资源研究所、 相似文献
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一、中学生国际地理奥林匹克竞赛简介
中学生国际地理奥林匹克竞赛（IGEO）是一种以英语为正式语言、并在学生之间进行的竞赛,于1996年在荷兰举行的第28届国际地理大会期间进行了第一届竞赛,取得了成功,此后每两年举办一次,与国际地理大会和其间的区域会议同时举行。 相似文献
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会议背景与概况
2012年8月26-30日,第32届国际地理大会在德国科隆举行.来自全球60多个国家和地区的近3000人出席了这次会议,这是国际地理大会历史上规模最大的一次盛会.在中国地理学会的号召和组织下,中国大陆有100多位地理学者参加了这次大会.中国大陆地理代表团由现任国际地理联合会(IGU)副主席秦大河院士任顾问、中国地理学会副理事长刘毅研究员任团长.国际地理联合会前副主席刘昌明院士,中国地理学会副理事长王涛研究员、杨桂山研究员、陈发虎教授,秘书长张国友研究员,中国地理学会对应IGU委员会主席周成虎研究员、前主席王五一研究员等随团参加了会议. 相似文献
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一、会议概况2014年8月18-22日,国际地理联合会（IGU）2014年区域会议在波兰古城克拉科夫举行,这是继80年前（1934年）在华沙举办第14届国际地理大会之后在波兰举办的第二次国际地理盛会.这次IGU区域会议由波兰地理学会联合亚捷龙大学地理与空间研究所等单位共同组织承办.来自64个国家和地区的1,374位地理学者出席会议,除波兰357名参会者外,出席本次会议人数较多的国家有德国、日本、捷克、英国、中国、俄罗斯、美国、法国和匈牙利。 相似文献
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第三十届国际地理大会在英国格拉斯哥举行 总被引：1，自引：0，他引：1
由国际地理联合会(IGU)主办的"第30届国际地理大会"于2004年8月16日至20日在英国格拉斯哥会展中心隆重召开.来自世界各地近80个国家和地区的近2000名地理学者出席了大会,其中中国代表80人左右(包括近20位来自中国台湾、中国香港的代表和在海外的中国地理学家).会议由英国皇家地理学会(RGS-IBG)和苏格兰皇家地理学会(RSGS)联合组织. 相似文献
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2009年届临中华人民共和国成立60周年,又适逢中国地理学会成立100周年,对于全国地理学界以及地理学人来说,可谓双喜临门。回顾中国地理学会100年来的发展历程和推动全国地理科学事业发展所取得的辉煌成就,以及地理学和地理学家对国家经济社会发展的重要贡献,又可谓百年沧桑,世纪辉煌。此时此刻,笔者怀着无比崇敬的心情,缅怀创建和领导学会工作以及为我国地理学发展做出重要贡献的诸多前辈先生,对他们的不朽贡献表示崇高的敬意。与此同时,探讨地理学会发展之路——如何在改革创新中求得更快的发展,如何更好地发挥其对全国地理教育和地理科研工作的引导和组织作用,如何更好地服务于国家战略需求,再创辉煌,将是一件具有划时代意义的大事。为此,中国地理学会将于2009年10月在北京隆重举行庆典活动,庆贺中国地理学会100周年华诞。 相似文献
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由国际地理联合会（IGU）主办的“第31届国际地理大会”（31st IGC）T2008年8月12日至15日在北非国家突尼斯共和国首都突尼斯举行。来自世界各地的1000多名地理学者出席了大会,其中包括来自中国大陆的地理学者60多人。会议由突尼斯地理学会（ATG）组织。 相似文献
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1999年11月,笔者在北京召开的全国中学地理优秀论文交流研讨会上,得知在韩国汉城举办的第三届国际中学生奥林匹克地理知识竞赛中,我国中学生代表队最大的弱势是地理研究能力明显不足。回校后,笔者在高一地理备课组会议上提出教改设想:取消高一年级上学期地理课程的期终考试,代之以组织学生在寒假进行地理社会调查研究活动,以学生写出相应的地理小论文作为期终考试的答卷。这项设想得到备课组全体教师的赞同和学校领导的支持,也受到学生的普遍欢迎。 相似文献
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一、考点分析
自然地理和人文地理的各种地理事物与现象的分布和特征。无疑都具体表现在世界某一地区或具体的国家之中。因此，尽管世界地理是初中课程，其内容包罗万象而略显肤浅，但考试大纲仍将世界地理的内容纳入考试范围。世界地理教材内容是按“总论一分区地理一典型国家地理”的体系来编排的。总论与分区地理着重从宏观上、整体结构上介绍自然地理概况，而典型国家地理比较则重于人文地理的描述与解释，分区地理则是总论的延伸和详细化与典型化过程。世界地理总论与分区是学习高中地理的基础．高中地理是进一步理论化与概括。作为学习高中地理的基础，一些常见的地名如海洋、海峡、海湾、大陆、半岛、岛屿、山脉、平原、盆地、河流、国家、首都、城市与工业、气候特征与重要物产是应该熟记的，但更重要的应是宏观掌握世界各大洲、大的地形单元、典型经济区、重要国家的自然环境结构与经济、人文特征，从而进行区域分析与区域比较， 相似文献
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美国国家地理课程标准是由美国国家地理学会、美国地理学家联合会、全国地理教育委员会和国家地理学会共同组织编写而成的。该标准的名称为《为生活的地理：国家地理课程标准》（Geography for Life：National Geography Standards）,表明了该标准的基本理念。 相似文献
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第九届国际地理奥林匹克竞赛于2012年8月21~27日在德国科隆市举行,32个国家和地区代表队的124名选手参加了比赛。中国队由郑沛倞（北京十一学校）、张斯睿（武汉六中）、黄雅儒（武汉外国语学校）、杨圣桑（武昌实验学校）四名同学组成,他们是2011年11月中国第四届地理奥林匹克竞赛中的优胜者,最终郑沛倞同学获得第九届国际地理奥林匹克竞赛银牌,在2008年第七届国际地理奥林匹克竞赛取得铜牌的基础上又有了突破。第十届国际地理奥林匹克竞赛于2013年7月30~8月5日在日本京都举行,32个国家和地区代表队的124名选手参加了比赛。中国队由郑伊辰（北京市汇文中学）、刘毅舟（北京师范大学附属实验中学）、刘子东（广东省实验中学）、郭富米（华南师范大学附属中学）四名同学组成,他们是2011年11月中国第四届地理奥林匹克竞赛中的优胜者,继续保持上届势头,郑伊辰同学又获得一枚银牌。下面简要介绍这两届竞赛的情况和特点,供广大教师参考。也期望有志于在国际竞赛中为国争光的师生通过有针对性的训练,能在今后的竞赛中取得更好的成绩。 相似文献