共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
农村小学由于受经济、文化、交通、通讯等诸多方面的制约,学生的作文水平普遍较低。教师可通过培养学生写作的兴趣。指导学生养成积累知识的习惯,教给学生写作的方法和修改作文的方法等。依据农村作文教学的实际情况,大胆创新教法．不断提高农村作文教学水平。 相似文献
2.
3.
作文难教,作文难写,这是长期困扰农村初中语文教学的一大难题。要提高农村初中作文教学水平,必须激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作语言,提高学生的写作技巧,重视学生的作文修改,培养学生的创新能力,鼓励学生写出个性化作文。 相似文献
4.
<正>在农村小学任教多年,我认为最难的就是作文教学,而作文又是小学语文教学的重要组成部分,是学生综合能力的体现,是提高学生口头和书面语言表达能力的关键。农村小学普遍存在学生写作能力差、写作内容贫乏、学生怕写老师怕教的现象,如何提高农村小学生的写作能力,应对农村小学作文教学中存在的种种问题,一直是广大农村小学老师要解决的难题。 相似文献
5.
目前,农村学生写作能力普遍较低,写作兴趣不高,这是作文教学在语文教学中地位不够突出,教师知识老化,教学思想单一造成的。要改变这一现状,学校和教师要加强学生的写作基本功训练,加强写作指导和作文教学管理。 相似文献
6.
林立群 《新课程导学(上)》2015,(2):21-22
目前,农村学生写作能力普遍较低,写作兴趣不高,这是作文教学在语文教学中地位不够突出,教师知识老化,教学思想单一造成的。要改变这一现状,学校和教师要加强学生的写作基本功训练,加强写作指导和作文教学管理。 相似文献
7.
8.
孟有花 《西北成人教育学报》2011,(6):79-80
农村小学由于受经济、文化、交通、通讯等诸多方面的制约,学生的作文水平普遍低。本文结合教学实际,从培养学生写作的兴趣,指导学生养成积累知识的习惯,教给学生写作的方法等方面入手,大胆创新教法,提高农村小学作文教学的水平。 相似文献
9.
周金淦 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题。特别农村乡镇中学,写作基础差的学生谈文色变,无话可说,只能东拼西凑,勉强成文。写作基础一般的同学,也是人云亦云,落入俗套。再加上有些教师重改轻评,就形成了“作文,作文,做得头疼,学生怕写,老师怕改”的局面。那么,在作文教学中如何提高学生的写作能力呢?增加学生的有效阅读社会生活固然是写作最根本最丰富的源泉,但是从阅读中获取写作的材料和方法也是必不可少的。尤其是农村中的学生,更有必要通过广泛阅读来弥补感性知识的不足。当然阅读不只是为了写作,但要… 相似文献
10.
11.
12.
作文教学要注意发挥教师教学的主导性、学生学习的主体性,注重学生参与意识和创新精神的培养。在农村一般中学学生写作能力较低,提高写作能力是语文教学中的关键。在作文教学中,首先从明确写作最终目的,培养写作习惯入手,其次坚持兴趣作文,还要重视写作前指导和写作后讲评。使学生在日常学习生活和练习中,逐渐提高作文写作水平。 相似文献
13.
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的综合表现,但是,农村小学的作文教学,长期以来是广大师生的"老大难"问题。那么如何提高农村学生的作文水平呢?一、把培养学生的写作兴趣放在第一位目前,许多学生把作文当成一种负担,一写作文就叫苦不迭,唉声叹气,重要原因之一是对作文缺乏兴趣。因此,激发学生兴趣,是调动学生积极写作的关键,那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢? 相似文献
14.
“兴趣是最好的老师”,如果学生对写作没有兴趣,何来提高写作水平？因此,提高学生的写作兴趣是我们语文教师在作文教学中不容忽视的任务,也是农村中学语文教学的当务之急。笔者结合自己在作文教学中的教学实践,谈谈提高学生写作兴趣的途径。 相似文献
15.
16.
徐洁 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
写作是初中语文教学的难点,更是农村初中语文教学的难点,长期以来,由于种种原因,写作成了困扰农村广大语文老师和学生的一大难题。学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。这种现状,尤其需要一整套训练写作的有效方法,不断激起学生写作兴趣,充分调动学生的积极性,提高写作的水平。 相似文献
17.
小学作文教学既是小学语文教学的重要组成部分。是小学生掌握知识的标志,又是小学语文教学的难点,本文从五个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村小学生的写作水平：激发学生写作兴趣：以教材内容为媒介,读写结合,提高兴趣;练是关键,练说练写;采用激励性的评价方式,增强学生的自信心;重视作文讲评,作文批改、修改。 相似文献
18.
19.
20.
新课程的最终目的是全面提高学生素养。因而有效的利用学生作文,达到积累知识、情感教育、指导写作的目的,既可解决农村学生资源的难题,又可切实有效的全面提高学生的语文素养。纵观平时作文教学流程,学生写作、教师批改、评讲,师生双方都可谓煞费苦心,但收效甚微。究其原因,学生只是单纯为了写作而写作。其实学生的作文中也蕴藏了无穷的价值,若以学生的的作文为教材, 相似文献