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一位老师给他的学生们讲了一个故事:有一位昆虫学家和他的商人朋友一起在公园里散步、聊天。忽然,他停住了脚步,好像听到了什么。"怎么啦?"他的商人朋友问他。昆虫学家惊喜地叫了起来:"听到了吗?一只蟋蟀的鸣叫,而且绝对是一只上品的大蟋蟀。"商人朋友很费劲地侧着耳朵听了好久,无可奈何地回答:"我什么也没听到!""你等着。"昆虫学家一边说,一边向附近的树林小跑了过去。 相似文献
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有钱人很重视独处的时间，穷人总是喜欢聚在一起大声喧哗。为什么会这样？有钱人在独处时和自己对话，彻底研究充分发展自我的方法，把抱怨的精力转换成自我磨炼的动力。不管再怎么忙，如果无法挤出独处的时间，最终将一事无成。 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2011,(7):25-27
他们日复一日．大清早赶到山里，替高山掀去雾慢，第一声斧斤的砍伐叫醒大树时，在我眼前的天空忽然飞出一群山鸟，盘旋、鸣叫，又窜入更深的密林，天空恢复安静，只听得到云移的脚步声。 相似文献
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陈云华 《中学课程辅导(初一版)》2000,(3):36-36
一只蝈蝈在湖边鸣叫着觅食，被一只美丽鲜艳的水枪鱼发现了，嘬尖着嘴射出一道喷泉似的水，轻轻地洒在蝈蝈的尾部。好斗的蝈蝈以为有什么东西向它挑战， 相似文献
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Current cognitive multimedia design theories provide several guidelines on how to integrate verbal and pictorial information.
However, the recommendations for the design of auditory texts (narrations) are still fragmentary, especially with regard to
the characteristics of the voices used. In the current paper, a fundamental question is addressed, namely, whether to use
a male or a female speaker. In two experiments, learners studied dynamic visualizations on probability theory that were accompanied
by narrations. The learner’s gender and the speaker’s gender served as between-subjects variables. In the first study, learners
were randomly assigned to speakers of different gender. In the second study, learners could choose among different speakers.
The results show that learners achieved better learning outcomes when the narration was presented by a female speaker rather
than a male speaker irrespective of the learner’s gender (speaker/gender effect). Being given the choice, learners preferred
female speakers, but this individual preference had no impact on learning outcomes. The results suggest augmenting purely
cognitive approaches to multimedia design by social-motivational assumptions. 相似文献
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张涛 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(2):57-59
歌唱是一个十分复杂而又自然的肌肉运动过程。声音训练的科学性,发声方法的正确性以及歌唱心理的平和性,都与我们获得优美声音有着直接关系。我们应加强歌唱呼吸基本功训练,建立一个良好的歌唱呼吸基础;调整良好的声音共鸣;正确掌握歌唱语言;培养自我表现、抒发感情的歌唱能力。同时,我们还应当全面地了解、认识、学习和歌唱的知识,掌握歌唱的技能技巧和学习音乐理论知识,提高自己的音乐素养和审美情趣,更好地为歌唱服务。 相似文献
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James Hartley Cathryn Brown David Michael 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》1989,20(3):191-199
Two studies are reported that examine the effects of the sex of the speaker and the sex of the listener on recall from a medical audiotape on multiple sclerosis. Previous research in other contexts has suggested that males might be more effective speakers than females, that males might be more effective listeners than females, and that there might be an interaction between the sex of the speaker and the sex of the listener so that male listeners might recall more from male speakers and female listeners might recall more from female ones.
Despite considerable differences between the two reported studies, the results from both were very similar. Both produced no evidence to support any of the above suggestions. 相似文献
Despite considerable differences between the two reported studies, the results from both were very similar. Both produced no evidence to support any of the above suggestions. 相似文献
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歌唱呼吸是发声的动力,是歌唱的基础,是歌唱的生命。歌唱中声音和气息是相互依存,相互制约,相互矛盾的两个方面。歌唱中喉头的稳定和喉咙的打开是唱好歌的前提条件。 相似文献
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周国玉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(5)
民族声乐具有鲜明的民族特色和艺术表现力 ,具有演唱流畅自如 ,呼吸、声音、共鸣三者之间达到正确的配合、协调灵活运用的特点。语言是歌唱艺术中至关重要的一部分 ,美的声音要通过清晰的语言加以表达。只有传统演唱技法与丰富的语言完美结合 ,才能使我国民族声乐在鲜明特色的基础上得以发展。 相似文献
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陈世友 《泉州师范学院学报》2003,21(5):111-115
青少年变声期常给合唱训练带来一些困惑，因此有人主张禁声或认为不能歌唱，其实，这是一种消极的没有科学依据的做法。我们就此初步探索出一套行之有效的训练的方法，使孩子们能在美妙的歌声中愉快地渡过变声期，以利于广大青少年健康发育成长。 相似文献
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将传统美声发声法与“咽音”练声法相结合,运用两个步骤来快速建立正确的歌唱发声状态,从而提高歌唱发声技巧。 相似文献
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新时期的民族声乐教学应当在维护和突出本民族风格演唱艺术创造的基础上,使民族唱法演唱的声音更圆润柔和,更能充分地发挥嗓音运用自如的能力和更好地表现民族歌唱的语言和风格特征。当代民族声乐教学中应注意：1．不要把民族风格唱走了样;2．要注重咬字吐字在民族声乐教学中的价值;3．要注意协调好声音“竖”与“开”的问题。 相似文献
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本文探讨了歌唱发声与气息力度之间的关系。指出歌唱的艺术是气息力度控制的艺术,气息力度的控制对歌唱发声起着决定性的作用。 相似文献