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目前随新课程改革的不断深入,课堂教学的有效性越来越受到各级教育主管部门的关注。本文以新课程理念为指导,以课改实践为依据,通过"以兴趣引领,培养学生信息技术的意识;以学生发展为中心,重视学生的实践操作能力;以人为本,促进学生信息素养的提高"等三个具体策略来提高小学信息技术课堂的有效性教学,让课堂真正成为学生学习的乐园。 相似文献
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新课标的实施必将对各门学科的教育教学产生深远的影响。信息技术课作为一门实践性很强、极富创造性、开放性特点的新型课程,新课标并未提出具体的标准。开放性教学以联系的眼光指导教学行为,以人为本,调动学生学习的积极性和主观能动性,促使学生全面的生动活泼的主动个性化的发展。那么,如何在信息技术课中实施开放性的教学？ 相似文献
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本文对中学信息技术课的教学进行探讨,认为信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识,培养和训练学生的基本操作和应用技能,能负责任地使用信息技术。改变传统的教学模式,优化课堂教学方法,强调"以学生为中心"的教学,强调学生的积极主动性,强调学生的动手能力;教师的作用要从信息的提供者变为指导者,使学生在动手中学习和掌握知识,发展能力。 相似文献
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语文是一门综合性课程,最终目标是促进学生语文素养的发展.利用信息技术优化语文教学的形式、内容、方法,实现两者的深度融合,全面提高学生素养;找到信息技术与语文教学的最佳结合点,挖掘出语言文字背后的内容和方法;利用信息技术,依据文本特点,结合教学目标,把书本读"厚",把课堂变"活",把教学变"易". 相似文献
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这是一篇由教学案例引发的思考,新课程教学理念强调以人为本,要求以学生为中心,关注个体,促进每一个学生的全面发展。新课程的课程目标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成,新课程教育的实施对教师提出了新的挑战。在全新教学理念的引领下,高中信息技术老师如何根据学生特点与教材需求,将学科知识与项目活动进行深度融合,从而让学生在学习知识、掌握技能的同时,逐步学会学习、学会探索、学会创新。构建高效课堂,这对新课程改革进一步发展有着极其重要的意义。本文旨在新课程理念的指引之下,将项目化学习融入信息学科教学,探讨如何构建信息教学高效课堂。 相似文献
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“信息化自主学习”是以信息技术为基础,建立在“建构主义”和“以人为本”的教学理论基础之上的教学方法,作者在多年的大学课程教学中运用信息技术进行课程教学模式的创新、实践,证明：强调信息化自主学习,对于扩展学生知识的广度、挖掘知识的深度、充分发展学生个性、培养学生的学习兴趣、培养学生的创新意识,都具有极为重要的意义。 相似文献
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只要教师敢于利用信息技术,同时紧紧结合现代学习理论的发展,以学习者为中心展开教学,在教学过程中以"教师主导——学生主体"为中心进行有效的教学设计,就必能大幅度提高高中化学教学的质量。 相似文献
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"兴趣是最好的老师",学生只有对信息技术产生浓厚的兴趣,才能主动探索,主动去掌握操作本领,努力去提高使用信息技术的水平。因此,在信息技术教学中,必须激发学生的探求兴趣,才能使学生爱动,从而达到"教是为了不教"的效果。 相似文献
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小学信息技术课程是一门应用性、实践性非常强的学科,所以教师在制定教学方案时,要注重学生知识应用能力和问题解决能力的培养,让学生的信息技术学习可以实现与学习实践、生活实践的有效对接,达到"学以致用"的教学效果,打造小学信息技术教学的优质课堂、高效课堂。 相似文献
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信息技术对社会的发展产生了深刻的影响。信息化教学是教学发展的必然趋势。"三通两平台"的实施和推进,给语文教学带来了革新,它打破了语文教学的传统模式,为学生提供了互动性的交流环境,最大限度地调动学生学习过程中的多感官协调参与,有利于激发学生学习的动机和兴趣,有利于增加语文课堂教学的信息量,有利于培养学生丰富的想象力和创新能力,成为语文课堂教学的重要媒介。基于此,笔者就初中语文的教学与信息技术的有效融合进行研究,希望有利于自身教学实践与研究,为同行们提供一定的参考价值。 相似文献
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现代信息技术与文检课教学手段的改革 总被引：7，自引：0，他引：7
现代信息技术的发展和应用，使传统教学手段受到了冲击，时代要求要改革教学手段和教学方法，要求现代教学更加生动、形象、以人为本，更具人性化。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,在信息技术学科教学中培养学生的核心素养成为信息技术教学关注的重点问题。如何通过信息技术教学使学生形成正确的信息意识、具备良好的信息社会责任、培养灵敏的计算思维等核心素养是进行信息技术教学实践的首要目标。本文将从信息技术的实际教学出发,充分挖掘信息技术涵盖的核心素养,制定有效的素养培养策略,以此来丰富信息技术的教学实践价值。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,信息技术与小学教育教学的相关程度愈来愈紧密。信息技术凭借其在教学中的特殊优势,与科学学科教学整合成为一种必然趋势。为适应小学科学教学的特殊性,提升信息技术应用于教学的科学性,本文结合多年的教育教学经验,从学生发展的实际需要出发,对如何合理使用信息技术助力小学科学课堂,实现学生知识体系构建进行探讨。 相似文献