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目标激励是调动教职员工积极性的一个行之有效的办法.运用时要求第一目标要明确,要有可操作性;第二要允许并鼓励教职员工参与目标的制订工作;第三是所设置的教育目标要有适当的难度,并注意在实施目标的过程中发挥目标的反馈功能.物质激励和精神激励双管齐下,是调动教职员工积极性的必然要求,情感激励是调动教职员工积极性的润滑剂,奖惩激励是调动教职员工积极性的制度保证. 相似文献
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申敬红 《北京教育(高教版)》2014,(12)
《北京师范大学第二附属中学2012-2016年发展规划》中目标任务的第一项确定为：推进学习型学校建设,逐步建成现代学校管理模式。对这一项任务的具体阐释为：围绕学习型学校的建设目标,将教职员工的个人发展期望与学校的发展目标统一起来,形成共同的价值追求;营造团队学习氛围,建立有效的学习机制,使全体教职员工养成系统思考的习惯,树立超越自我的信念,发挥创新潜能,从容应对各项工作的挑战。 相似文献
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高考必然要体现出国家的意志,但是国家意志体现的方式因具体状况的不同而存在差异。所以,问题的关键不在于高考是否需要体现国家的意志,而是应该如何使国家的意志得到最良性的体现。同时,国家的意志也并非一无所取,在大学制度尚未建立的情况下,国家意志发挥了重要的作用。高考的用户应该包括表层用户和潜在用户。 相似文献
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校长是管理者，但不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响”人。校长的职责应定位在“引领”和“倡导”上．用自己的思想和行为“引领”教职员工努力工作、用心工作、快乐工作，并“倡导”教职员工科学工作、用脑工作、有效工作，从而打造智慧型的教师团队，构建独具特色的校园文化。 相似文献
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学校的生机和活力在相当程度上依赖于全体教职员工人际关系的融洽、工作心情的舒畅以及为实现共同的办学目标而进行的不懈的努力。有道是:人心齐,泰山移。而人际关系的 相似文献
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谢章烈 《泉州师范学院学报》1999,(5)
激励,即激发人的动机,通常人们称之为调动积极性,使人产生内在动力以朝着所期望的目标前进的心理过程。一所学校教职员工的工作积极性能不能发挥,愿意不愿意发挥是办好学校的关键。因此,学校管理者怎样才能有效地调动广大教职员工的积极性,使他们总能进取向上、精神饱满地投入工作,是现代学校管理的首要问题。现就几种激励方法在学校管理中的运用探索如下。一、目标激励法目标是人活动的一种目的和理想。这种目的和理想是由人们需要所规定的。它反映着人们争取达到某种意想结果的标准、规格和状态。目标是鼓舞人们努力工作的一种有效… 相似文献
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襄樊三中由乱到治、由弱到强、迅速崛起,其根源在于探索并实施现代化的学校教育管理理念,即"能本管理"。"能本管理"就是以开发人力资源,充分调动人的智力因素,培养、鼓励和发挥教职员工的工作能力、创 相似文献
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在现代管理理念中,团队是一些才能互补、密切合作并为共同的责任和目标而奉献的人的集合.团队所起的作用远远大于个人能量的总和.高效能的教职员工团队是幼儿园发展的核心竞争力,同时也能激活并最大限度地发挥团队中个体的潜力,更好地促进每位教师的专业成长.
很多工作难以靠个人独立完成,必须依赖团队的力量,所以团队管理具有时代需求性.团队管理是运用成员专长,鼓励成员参与及相互合作,所以可说是合作式管理,亦是一种参与式管理.团队管理是园长必备的素质,是重要的能力体现.若能善用团队管理,对于激发教职员工潜能、协助问题解决、提升园所管理效率与效能,将起到重要的作用. 相似文献
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影响学校发展的因素有很多,但归根结底,人的因素起着决定作用。一所学校,只要全体教职员工做到了思想上同心,目标上同向,行动上同步,学校的成功也就成了必然。因此,我们在经营学校的同时,更要善于经营人心,舞动制度管理和人文管理的双色飘带,关注人的价值和情感需求,让尊重和关爱成为一种文化,全力激发教师工作的内驱力,共同把时代赋予我们的教育使命顺利完成。 相似文献
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高校工会是教职工之家,它代表广大教职员工行使民主权利,通过对学校各项工作的民主监督,充分发挥民主管理的作用,使学校党政、行政等各方而工作更符合广大教职员工的实际要求和意愿,使学校的各项决策都更能代表广大教职员工的心声,从而更好地维护广大教职员工的合法权益,发挥工会的维权职能。 相似文献
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刘华政 《广西教育学院学报》2013,(1):95-98
工会在我国,是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织,是单位的＂职工之家＂。校工会作为教职员工的权益维护者,有责任也有义务通过参与学校的管理和服务来发挥自己的维权职能。教职员工工作积极性的调动和创造性的发挥,对于学校的健康有序可持续发展至关重要。这离不开以人为对象的思想政治工作。该文认为高校发展中的问题归根到底是人的问题,因此,教职员工的问题解决好了,利于学校的发展。文章认为,作为教职员工的＂娘家＂,高校工会在参与学校管理和服务过程中,要从＂教＂和＂帮＂两方面来为职工维权。 相似文献
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所谓人格,从一般意义上来说,包括三个方面的内容：一是人的性格、气质及能力;二是人的道德品质;三是人的能够作为权利、义务的主体资格。一个具有高尚人格的校长,在学校中将产生积极的向心力、凝聚力和导向力,有利于引导和激励教职员工团结协作,为共同的目标而努力奋斗。 相似文献
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校长是学校的决策者和指挥者,对外代表学校,对上级政府及教育领导部门负责,对内全面领导和负责学校的各项行政工作,以保证学校管理目标及教育目标的顺利实现.校长如何最大限度地调动各部门及广大教职员工的积极性和创造性,把学校的工作目标化解为每一位教职员工的奋斗目标却并非易事.这是一门学问,更是一门艺术,下面结合实践谈谈粗浅的认识.一、深入教师,倾听呼声学校各方面的工作都是依靠广大教职工的共同努力而得以实现的.因此,校长在进行重大问题决策时,应该充分发扬民主,注意倾听广大教职员工的呼声,不能偏听偏信,只听少数人的意见,而应广开言路,让大家畅所欲言,顺耳的意见要听,逆耳的意见也要听.在学校确定今后三年工作 相似文献
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认为法是人的意志的反映，并且只能是统治阶级意志的反映，法从来不反映被统治阶级的意志；同时，法所反映的统治阶级的意志只能是上升为国家意志的统治阶级的整体意志或共同意志，而不是统治阶级中少数人或某个人的意志，也不是统治阶级每个成员意志的简单相加。 相似文献
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学校管理中,校长经常考虑的问题就是:如何使学校的每一位教职员工都能对工作、对学生真正的负起责任。我们曾认为应该加强对教职员工的思想教育,让大家懂得,教育既是国家的事业,也是教师个人的事业,希望大家做出贡献。但结果有时并不如人意(当然思想教育工作是重要的)。往往还是每个人都感到不平,都觉得自己在奉献,在给他人干。我们也曾寄希望于制度,通过制度来约束或激励教职员工,比如改革工资制度、实行聘任制,甚至是量化制,结果我们还是没有看到应有的工作状态、希望的投入状态。看到的是:完成工作任务成了教职员工的最高标准。我们还曾… 相似文献
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美是教育发生的起点，也是教育抵达的目标。校园的美丽不仅在于外表的漂亮精致，还在于她富有的独特文化内涵，更在于学习生活在其中的师生之间发生着美丽的教育故事。优美的校园环境、和谐的人际关系、向上的集体氛围等形成了整个学校由外而内的文化积淀，植入每个人的心灵深处，流淌于每个人的周身血液，在学校集体人格、共同价值观念和行为准则形成中发挥着重要作用。 相似文献