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马洁枫 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0039-0039
高中物理是高中时期很重要的一门课程,也是学生学习起来比较困难的科目。随着新课程理念的深入实施,高中物理教学也要积极寻求新的教学方法和教学模式,提高高中物理课堂教学的质量,提高学生的物理成绩和综合能力。本文对提高物理课堂效果,革新高中物理课堂教学方法进行了分析,探究了提高物理教学质量的策略,期望对高中物理课堂教学效果提升有所帮助。 相似文献
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李昭明 《福建基础教育研究》2009,(11):56-58
从初中到高中，物理课程的内容和要求都发生了质的飞跃。初、高中物理教学衔接问题历来是值得关注的热点问题，随着高中新课程实验的进一步深入，初、高中物理教学衔接的问题显得更加突出，也是提高高中物理教学质量亟待解决的问题之一。根据我省高中新课程的实施情况，笔者就新课程背景下初、高中物理教学衔接问题进行探讨，旨在抛砖引玉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
随着新课程改革的不断深入和推进,多媒体技术辅助教学模式已经在各高中被广泛应用,多媒体技术的教学方法已经渗透到了高中阶段的物理课程教学工作中。那么,如何更加充分地发挥多媒体的辅助教学作用,如何利用多媒体辅助教学更高效地进行高中阶段的物理课程教学,成了教育界广泛关注的话题。高中物理作为高中阶段较为重要的一门理科课程,要求教师在教学的过程中要充分发挥多媒体技术的辅助教学作用将高中阶段物理课程的知识点具象化、灵活化,充分激发学生对物理课程的兴趣和积极性,以提高高中阶段物理课程的教学质量和教学水平。针对高中物理教学过程中多媒体技术的实践和应用进行研究和讨论,并提出相应的策略和办法,以期为读者提供有用的参考和帮助。 相似文献
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陈俊峰 《小作家选刊(小学)》2011,(4):91-91
在整个高中教学中,高中物理是一门比较难教难学的课程．很多学生初中物理成绩一直很好,但进入高中后物理成绩明显下降,主要原因除了高中物理难学外,还存在教师和学生没有处理好初、高中物理教学的衔接问题． 相似文献
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高中物理和谐课堂教学情境的创设是高中教学新课程基本理念“强调课程实施的实践性和开放性”的体现。高中新课程教学侧重于学生主体地位的实现．创新精神和实践能力的培养。所以,高中物理教师在课堂教学中就必须树立新的教学观。 相似文献
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高中物理课程是高中阶段的学习重点之一,因此,高中生必须提高物理学习的质量和效率,而提高学习质量的关键则在于教学方法的得当。本文将从高中物理生活化教学的必要性和物理生活化教学的策略两个方面来对提高高中物理教学质量进行探讨。 相似文献
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加强探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念。课程改革几年来，探究式教学方式已逐渐被广大初中物理教师所接受。但在高中不少教师认为进行探究式教学，负担会加重，教学任务难完成，教学效率比传授式教学低，对高考会造成不良影响。因此，探究式教学至今很难走进高中物理课堂。近年来，我在高中物理教学中大胆进行了探究式教学的探索。 相似文献
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随着课程改革的发展,在高中物理教学中情境教学受到了老师们的集体关注。由于高中学生的认知结构不同,它们有各自的特点,对同一问题会有不同理解,因此,高中的物理教师就需要不断进行探索,尝试将情境教学方式运用于高中物理课堂教学中,以此提高教学质量和效率。文章对高中物理教学中的情境创设进行分析研究,为高中物理教学提供参考。 相似文献
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随着素质教育的推进,我国教育面临着多重机遇与挑战。高中物理教学是高中教育中的重要课程之一,众所周知,高中物理课程中,有非常多的知识都是比较抽象的,这就给学生造成了一定的困扰,导致学生对很多问题都难以理解。要想从根本上解决这一问题,就要加强学生抽象思维能力的培养。本文主要阐述了高中物理学科的主要特点,并对抽象思维对高中物理的重要性进行了分析,进而提出了相应的措施,以期从根本上促进我国高中物理教学的顺利开展。 相似文献
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冯峰 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):21-21
<正>随着课程改革在高中教学中的不断推进,许多新的教学方式和手段被应用到高中物理教学过程中来.机械能守恒定律是高中物理学习过程中重要的定律之一,在高中物理知识拓展应用方面中有着十分重要的作用.下面简要介绍在新课标理念的背景下,高中物理"机械能守恒定律"的实验教学法探究.一、情境教学,引起学生兴趣情境教学法为新课程理念下,创造高效课堂有效的教学途径之一.在实验课程中利用情境教学法,能够让实验过程更 相似文献
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随着军训的开始,又一批新生进入高中的学习生活,开始上课之后,学生普遍认为高一物理难学,原因就是学生能力与高中物理教学要求的差距大。由于高一物理是高中物理学习的基础,因此高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量,才能让学生完成由初中到高中的过渡,进入高中的物理学习。 相似文献
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借鉴历史制度主义的理论和分析框架,分析新中国高中物理选修课程设置制度的演进,结果发现:1981年和2003年是高中物理选修课程制度的两个"关键节点时期",高中物理选修课程制度的变迁存在"高一文理分科"这一路径依赖,影响我国高中物理选修课程制度变迁的"深层结构"主要是"应试教育"体制和学科本位的教学模式。最后,提出了若干关于如何设置高中各学科选修课程的战略思考。 相似文献
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随着新课程的不断研发,高中物理课程教学在随着时代不断变化。由现代高中学校物理教学过程可以发现传统的教材教学方法已不能满足高中青少年的学习需求。随着网络的普及,信息科技时代到来,人们所用的网络电子信息技术已经不再是仅仅用于生活当中,在现代高中物理课程实践教学中,许多学校开始利用网络上的物理信息量制作微视频短片,在物理课堂实验中利用微视频资源播放实验过程,从传统的书本式教学方式转换成生动的画面,通过微视频让学生学到更多的物理课程知识。 相似文献
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1 高中物理教学的现状分析
高中教学所为大学教育的基础,一直备受人们的关注．传统的高中教育,特别是物理教学,通常都采用讲授式,即由老师主导课堂的绝大部分时间,学生提问和回答的时间很少,产生这种现象主要原因是高中物理课程教学任务重、难度高、时间紧,教师需要在有限的时间将知识传授给学生．因此,学生只能按照老师的程序,盲目地跟随,努力地完成老师交给的作业, 相似文献