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郗惠君 《中学生数理化(高中版)》2009,(1):68-69
提高初中物理课堂教学质量,是许多教师和教育工作者极为关心和研究的问题,多年的教学实践表明,提高物理课堂教学质量总结以下几个要素.一、注重物理概念、物理规律的教学物理概念、物理规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容.如果教师在教学过程中,对物理概念、规律的教学不够重视,方法不够得当,讲解不够清晰,就会 相似文献
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在初中物理课堂教学中,发现一些学生常常因为概念理解不到位而导致解题出错,教师却因忽视了概念学习对学生解题能力提高的重要性,常常以简单的批评来对待学生,结果学生学习兴趣被削减,学习效率也自然不高。物理概念是学生借以解决问题的基础。因此,在初中物理课堂教学中,物理概念的教学是基础。要提高物理概念教学的效率,就必须从学生对物理概念的认知规律出发。学生在物理概念学习过程中, 相似文献
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在中学学科的教学中,习题课教学与课堂教学相辅相成,它和物理概念、规律的教学及实验教学构成了初中物理教学的三大支柱。高效的习题教学在提高学生思维品质．增强学生分析问题的能力,方便教师了解课堂教学效果和学情,引导学生对知识重新认识和订正等方面有很大的作用。本文主要介绍初中物理习题课的安排。 相似文献
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物理学科概念严谨,推理周密,难以理解和掌握。在教学过程中,教师如果采取从理论到理论,照本宣科、生搬硬套的方法,只能使学生厌烦疲劳,昏昏欲睡,使课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此,在物理教学中教师应对传统教学进行创新与改革,以提高物理课堂教学效率。 相似文献
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在中学物理教学中，使学生形成概念、掌握规律，并在此过程中发展学生的认知能力是教学的核心问题，其中物理概念的教学是整个物理教学的基础，又是课堂教学的重点和难点．如何突破物理概念的教学，可以说是每个物理教师备课、施教时的一个重要着力点． 相似文献
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正在新课程标准下,提高高中物理课堂教学质量的有效途径是:研究教学资源与物理教学相结合,构建相应的教学资源库,充分发挥案例教学法在物理教学中的作用;建立师生之间、同学之间的互动交流,营造教师引导学生自主学习氛围;培养学生理解物理概念,掌握物理规律,分析解决实际问题能力;激发学生主动学习物理兴趣探索解决问题的方法。学习物理的主要目的是正确的认识物理世界,理解和掌 相似文献
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除了用文字、公式描述外,物理概念与规律还可以用图像描述。这三者从不同角度、不同层面对物理概念与规律进行描述,互为补充,共同丰富了物理概念和规律的内涵,为学生理解物理概念与规律奠定了坚实的基础。因此,教师在物理教学中要重视物理图像的运用,充分认识并发挥物理图像的功能,以帮助学生全面理解物理概念与规律,从而培养学生应用图像解决问题的能力,全面提高学生的物理综合素质。 相似文献
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安启军 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0100-0100
物理学科知识体系中,涉及诸多的概念,并且这些 概念的理解难度较大。很多初中学生在学习物理概念时,常常 陷入学习困境。为了帮助学生快速理解物理概念,提升物理知 识点学习效率,初中物理教师需要对课堂教学方式进行创新。在本篇文章中,笔者主要围绕初中物理概念教学课堂导入方法 展开具体的分析与研究。 相似文献
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在物理教学中,教师运用多媒体技术尽可能模拟物理过程与物理情景,将抽象的内容形象化;把抽象的概念,公式及物理过程同一些具体的、形象的物理情景相联系．使学生在物理情景之中体会、理解物理概念,掌握物理规律,促进抽象思维能力的发展和提高。 相似文献
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徐正泉 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):80-80
从人类认知事物的角度来看,比较法是常用的方法之一.人在认知新事物时,往往会将其与其他已知事物做比较,来找出新事物与已知事物之间的内在联系和外在不同,以此来认知新事物的特点.中职学生在学习物理的过程中也有这种思维特点,教师在课堂中应善于利用比较法来帮助学生学习物理概念、规律和理解物理现象,从而把握住物理的本质.本文将重点从几方面来谈谈如何在物理教学中运用比较法,让学生有效地学生物理知识,提高课堂教学质量. 相似文献
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刘诚杰 《中学物理教学参考》2006,35(8):10-11
不深入理解物理概念的物理意义，不掌握分析解决物理问题的方法，是形成疑难问题的根源。在物理教学中，教师针对学生常犯的典型错误，精心设计物理问题，把物理概念、物理问题与物理方法三者有机地融为一体，引导学生在分析问题的过程中深化概念，在解决问题的过程中掌握方法，这是解决疑难问题、提高教学效益的有效途径。本文通过对运动学三个疑难问题的讨论，旨在揭示这一教学规律。 相似文献
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随着教学改革的深化,物理实验在中学物理教育中的作用和地位显得更加突出.而在课堂教学中演示实验是教学的重要手段,它能将一些抽象的物理概念和规律形象化,还能将教师的思维方法、操作技能展示给学生,引导学生观察、思索,使学牛认识物理概念和规律"事半功倍".因此演示实验的设计就显得尤为重要. 相似文献
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<正>实验是探索知识的源泉,因为无论是物理概念的建立,还是物理规律的探索与验证,都离不开实验。因此实验是培养学生观察能力和动手能力的基本途径。实验教学是初中物理教学的重要组成部分,怎样以实验为载体,提高物理课堂效益?下面是本人一点心得体会。一、演示实验要提高可见度演示实验是指教师在课堂教学中,为组织学生观察、思考而进行的实验操作演示活动,它为学生学习物理提供感性认识,是最直观的教学手段,是激发学生学 相似文献
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丁晓红 《数理天地(初中版)》2024,(6):70-71
在初中物理教学中,解题能力训练对于学生未来发展及物理知识运用至关重要,通过解题训练和能力的提升,学生能够更好地理解和掌握物理概念和规律,提高应用能力和思维能力.但部分学生常常在解决问题时感到困惑,难以理解和分析复杂的物理现象.为提高学生解决物理问题能力,教师需采用一些有效的解题方法,其中图形结合解题方法的运用有着较高实用性,其能够帮助学生直观地理解物理问题,简化解题过程.为此,本篇文章将以具体物理学科解题案例,展现初中物理课堂中图形结合解题方法的应用思路,从而为初中物理课堂教学效果的提升提供一点参考. 相似文献
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物理概念教学是物理教学中重要的教学环节。在物理课堂教学实践中,教师要明确物理概念引入的目的,让学生体会物理概念形成的过程,引导学生理解物理概念的内涵和外延,拓展物理概念的应用。 相似文献
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物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是物理规律的深层抽象。如何使学生理解、掌握物理概念,进而深层全面理解物理规律,这是中学物理教师在教学中经常面临的一个问题,也是物理教学能够取得成功的关键。 相似文献
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教师在教学过程中,以物理模型的建构来促进物理概念的学习进阶,努力培养学生的物理建模能力,不但能使学生加深对物理概念和物理规律的理解,而且对发展学生的创造性思维、提升学生分析和解决问题的能力起到重要作用. 相似文献
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凌玲 《数理天地(初中版)》2024,(6):61-63
本文以“磁体与磁场”教学为例,阐述在深度学习视角下,物理教师可以采用发现教学法,带领学生探究物理规律,并且提出初中物理发现教学的几个关键点.教师努力打造高质量的教学课堂,使学生成为课堂教学的主体,提升学生的核心素养,实现学生的全面发展. 相似文献
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《考试周刊》2020,(3):137-138
初中物理教学中一项重要并关键内容为物理实验课堂教学,而且值得欣慰的是该物理实验课堂教学已经被每一位教师作用到物理教学中,达成其物理课堂教学的有效性。让学生在有效性的物理实验课堂教学中提升自我物理综合素质与能力。本文就初中物理实验课堂教学有效性方式进行深度探讨,结合实际的物理实验课堂教学活动,并根据学生的实际物理学习需求点适当性的调整初中物理实验课堂教学,让学生在创建的教学情景中,积极地参与到物理实验课堂教学中,培养自我思考能力与提升逻辑创新思维,发展自我综合能力。学生只有能够充分的吸收其初中物理实验课堂教学有效性,才能高质量地完成物理学习任务,积累相关的物理知识,同时才能提升物理学习效率,从另一方面也能体现教师良好的教学质量。 相似文献
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随着我国教育改革的推进,陈旧的教学模式已经不能够适应学生学习的需求。教师要提升学生学习主动性,就要积极转变自身的教学理念,提升课堂教学的趣味性,这样才能够达到教学目标。初中物理作为初中课程教学的重要科目之一,具有概念相对抽象、学生理解难度较大的特点,教师在教学时应增加趣味活动设计,让学生掌握更多的物理知识,提高对物理的认识,为学生的后续学习奠定良好的基础。 相似文献