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课堂教学是教育活动最主要的场所,是实现德育目标、知识目标和能力目标的主要载体。为此,探讨优化课堂教学,实施素质教育是当前教育改革的重要任务。一、优化教育思想１．强化以学生为主体的意识教师在课堂教学中要面向全体学生,因材施教,使每个学生在原有的基础上都有所发展。教学是一个以学生为主体的过程,在课堂教学中要做到四看:一看学生的学习激情是否能调动起来;二看是否为学生创设主动参与学习和激发其创新精神的氛围;三看是否让学生积极参与思维活动;四看不同层次的学生是否都有所得。２．强化教学目标意识教学目标是完成教学任务的… 相似文献
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我们面对的教育对象是一个个具有鲜明特性的独立个体,教师要尊重生命,尊重每个学生的主动发展。在课堂教学中,学生是学习活动不可替代的主体,每个学生对于问题都有自己独特的看法。作为教师,应当在课堂教学环境中创设有利于张扬学生个性的“场所”,让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中参与学习活动,展现生命的成长过程。 相似文献
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按照新课程理念,在课堂教学中,教师是主导,学生是主体,只有主体作用发挥出来,主导作用才能得以体现。因此一堂课是否上得好,不是看教师开展的活动有多少,活动是否热闹,而是看学生是否依照自己的知识、经验、灵感、兴致参与认识过程,真正掌握学习的主动权,也就是说,要看学生是否充分发挥了学习主动性。那么,教师如何才能让学生的学习主动性得以充分发挥？ 相似文献
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建构主义学习理论认为，在教学活动中，学生的知识是主动建构的；学生是通过学习认识客观世界而获得全面发展的主体。因此，实现学生的主体地位是进行学科教学的出发点、依据和最终归宿。学生作为全面发展的主体，让学生参与数学教学的全过程，就是让学生主动参与教学活动，主动获取知识。在教学过程中，学生的思维是否真正被调动起来，学习是否积极主动，是否真正参与到教学中，要看教师与学生之间是如何交往互动的。这取决于教师能 相似文献
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晁明华 《中国基础教育研究》2008,4(7)
激活语文课堂教学是新世纪课堂教学研究的重要课题,也是当前深化教学改革、优化课堂结构、提高教学效率的重要举措。在语文课堂教学中如何让教师、学生的双边活动充满情趣？如何激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中？在教学中,教师必须充分发挥自己的能动性和创造性,才能激励学生在学习的过程中学会创新,从中感受到乐趣。 相似文献
6.
学生主动参与学习过程是学好数学的关键,因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生积极思维,努力使教学过程的每个环节都能牢牢吸引学生,促使他们作为学习活动的发现者、研究者、探索者,主动参与学习过程,让学生充分发挥主体作用,让他们成为课堂的主人、学习的主人,真正有效提高课堂教学的质量。 相似文献
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<正>生物教学中,教师在课堂上要与学生平等相处、互相协作、共同探索,与学生共同营造平等、民主、亲切、和谐的课堂氛围,课堂教学要以学生的活动为主线,激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造,培养学生的学习兴趣,促进学生理解能力的提高,激励学生创新。一在实践活动中,学生手脑并用,参与获取知识的全过程,学得积极主动,品尝到探求知识的乐趣。在教学过程中,教师要重视直观教具的使用,尽可能地让学生参与实践操作活动,调动多 相似文献
8.
陈进 《学生之友(小学版)》2013,(1):65
苏霍姆林斯基指出,在教学中应"让学生通过实践去证明一个解释或推翻另一个解释。"这是学生认识的关键。因此学生的主动参与、合作探究就尤为重要。下面我就来谈谈我是如何激励学生主动参与学习活动的?一、正确处理好教师主导和学生主体两者之间的关系当前看教师的主要作用,除看教师的讲授水平外,更重 相似文献
9.
课堂教学的有效性是指通过有效的课堂教学使学生获得发展。课堂教学的有效性特征(或表现)很多,但最核心的一点是学生是否愿意学、主动学、怎么学以及会不会学。教师需要引导学生积极、主动地参与学习,使师生之间、生生之间保持有效互动。课堂教学活动是一个由教师与学生共同构建的 相似文献
10.
林玉芳 《延安教育学院学报》2009,23(4):85-86
培养学生主动学习的良好习惯,提高学生的探索能力,关键是要在教学中确立学生的主体地位,是学习真正成为学生自己的活动,让学生自觉学习,勤于探索,主动发展。但是,在课堂教学过程中,以教师主导下的学习活动和学习过程。需要老师在更高层面上驾驭课堂教学,这对教师提出了更高的要求,是我们每个教师所面临的新的挑战。 相似文献
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陈艳明 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正评价一节课是不是好课,不是看教师讲得多精彩,而是要看课堂教学中能不能把"以人为本"落到实处,即学生能否成为课堂真正的主体,能否主动参与学习,能否收获终身学习的能力。下面,结合自己多年来的教学经验,谈谈如何培养学生自主学习能力。创设情境,让学生主动参与到教学中如何让学生主动参与到课堂教学中来,不仅仅是要求教师具有独特的人格魅力、流畅的语言表达能力、富有激情的演绎,更主要的是教师如何结合学科特点创设有效的课堂情境,让学生主动参与到课堂教学中来。 相似文献
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给学生一个发展的空间 总被引：1，自引：0，他引：1
陶行知先生讲:如果你按着鸡脖子喂米给鸡吃,它乱叫乱挣也不会吃;如果你松开鸡,它就会自己主动吃米。课堂教学如同喂鸡,方式不同则效果不同,学生在学习过程中对于知识的选择、加工具有很大的能动性。教师不能代替学生听、看、想、记、做,教师施加的全部教学影响,只有通过学生个体的认识活动才能起作用。为了激励学生主体参与课堂教学,促进学生热爱学习,学会学习,主动发展,在课堂教学中应给学生留一个发展的空间。 相似文献
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素质教育的重要内容之一是让学生主动发展,在课堂教学这一实施素质教育的主渠道中,让学生主动发展的策略之一就是确立学生的主体地位,提高学生参与学习的程度.课堂教学中的师生关系不是演员与观众的关系,而应是导游与游客的关系.教师只是引导,大好的风光还得由学生自己去看,自己去欣赏.这形象地说明了课堂教学中教师与学生所处的地位.只有学生积极主动地参与了学习活动,才能促使他们主动地发展.下面就在课堂教学中如何有效地提高学生参与学习的程度谈一些粗浅的体会. 相似文献
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教学过程是一个师生共同参与的双边活动过程。在课堂教学中,教师的任务不只是简单地传授知识,更重要的是激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,让学生积极参与到课堂教学之中,主动地去思考、研究问题。 相似文献
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教师是创新教育的主要实施者。如何促进教师把创新教育的思想落实到课堂教学实践中，是教师绩效评估中不可忽略的一个因素。因此，在构建有利于创新教育的教师绩效评估体系时，我们必须考虑到以下几个方面：一看学生基础知识学习是否扎实。创新教育并不排斥文化基础知识的学习，创新恰恰是建立在扎实的文化基础之上的。二看学生是否整体参与教学过程。在课堂教学中，学生应没有一个是“局外人”，教室也应没有一个“被遗忘的角落”。教师应面对每一个学生，激发每一个学生的学习欲望，在参与学习活动的整个过程中，教师应该树立学生“一个都… 相似文献
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知识需要学生主动获得,相关能力会在潜移默化中得到提高,因此,看一节课的效果,要看学生是否积极主动地参与学习。这就要靠教师有意识地设计相关活动,让学生主动合作探究,真正成为课堂的主体、学习的主人,使创新思维在活动中得以培养。 相似文献
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教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境,让数学走进生活,让学生在生活中看到数学,接触数学,激发学习数学的兴趣。要将知识传授与实际生活密切联系起来。情境是否引入小学课堂,与儿童的学习态度的改变呈显著的相关性。情境引入提供了孩子兴趣的开始,使他们认识到生活中的许多场景充满着数学知识。生动有趣的教学情境,是激励学生主动参与学习的重要保证,是教学过程中的一个重要环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生原有的经验,使之在兴趣的驱动下,在快乐中主动参与到学习活动中去。 相似文献
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赖琰笿 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):56
课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的过程.学习的建构主义理论认为:学习不单是知识由外到内的转移和传递,更应是学习者主动建构自己知识经验的过程,即通过新的经验与原有知识经验的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验.因此,教师的教学过程就是一个引导学生主动架构知识的过程.为此,教师必须积极引导学生主动参与教学活动,要善于抓住参与时机,将数学课堂教学蕴于活动中,让学生感觉数学变得更亲、更近,从而展现出数学的魅力. 相似文献
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教学过程是教师直接面对学生传授知识的过程,教学方法运用是否得当,教学组织是否合理,不仅是学生能否掌握知识的关键,同时也是学生能否养成主动学习习惯的关键。因此,培养和提高学困生主动学习的习惯还要从优化教学过程方面来考虑。这里从激励学生主动回答问题、课堂提问的艺术及电化教学等方面谈谈如何在教学中培养学困生主动学习的习惯。一、激励学困生主动回答问题1.让学生在兴趣盎然中发言。著名教育家顾泠沅说过:“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发了,就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真… 相似文献