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刘燕 《成都教育学院学报》2000,14(9):17-18
本主要谈中学英语语法的“necessary”，而不谈它的“nonsence”。英语对于我国每个人来说都是一门外语，而非自己的母语。因此，学生把英语作为一门外语来学，老师也把英语当作一门外语来教，英语的教学不是母语教学，而是一种外语教学。 相似文献
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于绍卿 《中国小学语文教学论坛》1981,(1)
中学阶段的语文学习到底难不难,难在什么地方,不难在什么地方,这个一时很难说清楚。不过,有一点是很明显的,要想学好语文,就非得把它当作一门学问努力去学不可。一、明确目的由于现在中学里还存在着一种把学“文”的当作“后娘养的”,把学“理”的当作宠儿的怪现象,因此,至今还有许多同学不明白学语文有什么用。其实这很简单,如叶圣陶先生所说:“语文课的目的是让学生掌握语言文字这门工具,培养他们的接受能力和发表能力。”把它说得具体点,也就是说要培养学生读得通、写得好、听得懂、说得顺的能 相似文献
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小学数学计算,向来是学生感到乏味、教师感到难教的一部分内容.在计算教学中,教师强调的只是算理的掌握,技能的操练,这样做不易激起学生的学习兴趣.相反,可能会使学生感到越学越困难,越做越乏味,最后甚至陷入恶性循环之中.在新课程理念的引领下,笔者认为,在计算教学中创设一定的情境,把计算教学根植于具体的情境之中,不仅能激发学生的学习兴趣,还能使枯燥的计算变得富有生机与活力,从而使学生感到计算不再是乏味的.通过情境开展学习,学生能把计算当作一种工具:能自觉地运用它来解决数学问题. 相似文献
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小学数学计算，向来是学生感到乏味、教师感到难教的一部分内容。在计算教学中，教师强调的只是算理的掌握，技能的操练，这样做不易激起学生的学习兴趣。相反，可能会使学生感到越学越困难，越做越乏味，最后甚至陷入恶性循环之中。在新课程理念的引领下，笔者认为，在计算教学中创设一定的情境，把计算教学根植于具体的情境之中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使枯燥的计算变得富有生机与活力，从而使学生感到计算不再是乏味的。通过情境开展学习，学生能把计算当作一种工具，能自觉地运用它来解决数学问题。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”就是强调了兴趣在学习中的重要作用。凡是学生感兴趣的东西,他才乐意学、专心学,才会有学习主动性,而且会把它学懂、学好、学精。兴趣对于每个学英语者尤为重要。因为英语学习需要记忆大量的知识,如单词、词组、短语、句型、语法等。在学习过程中要求学生能理解记忆所学内容,英汉对比掌握,灵活运用。 相似文献
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传统的文言文教学，把学生当作传授知识的对象，重在教知识，在反复讲练知识点中，达到让学生掌握该知识的目的，往往是学一知一。教师成了倒售知识的小贩，学生成了被动汲取知识的海绵。学生即使学会了一些知识，能灵活地运用它的能力也是有限的。这种教法并不能充分体现素质教育的精髓。绝大多数学生从教师手里接过来的是“鱼”——教师上课所讲过的课内词语，没有掌握“渔”——判断的方法。 相似文献
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破折号后面文字做副书名的著录及其判断 总被引：1，自引：0，他引：1
赖群 《中小学图书情报世界》2002,(6):13-14
副书名又叫解释书名,是对正书名作进一步解释或说明而一般不独立使用的书名。它的形式及内容都很广泛,单从文字形式来看,副书名之前常出现破折号“——”,有些同志把破折号“——”后面的说明性文字都当作副书名来著录,笔者认为未必尽然。本文仅从现代汉语语法的角度来谈谈在怎样的情况下破折号后面的文字才能作为副书名著录。 相似文献
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吴文祥 《山西教育(综合版)》2001,(5)
以往的外语教学是为了应付考试，教法往往是学字母——背单词——讲语法——背课文——做练习，培养出来的学生虽然记住了不少单词，背诵不少语法条条框框，但忽略了语言是用来交际的这个问题，结果高分低能者众，高素质人才寡，外语教学难以培养出具有一定运用外语能力的合格人才。语言是人类用来交流思想和感情的工具，那么在教学中我们就应该把学生——使用语言交际放在第一位，把外语课看作是使用语言交际的活动课，通过交际来掌握语言。从教材的角度讲，教参提供了大量新教材的教学方法，要求学生进行排练、行练、两人小组活动等，这些… 相似文献
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在教学中开展数学活动,能让学生觉得数学是可爱的、美丽的,学数学是轻松的。在活动中学习,学生对数学充满兴趣,学得快,掌握得好,老师也教得轻松,而且能有效促使"三维目标"的达成。一、情境体验活动——让学生体验生活数学1.设计生活情境,让学生感悟体验。从生活中来的数学才会是"活"的数学、有意义的数学,而且能唤起学生亲近数 相似文献
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英语是当今世界上使用最广泛的语言,要学好它,必须有浓厚的英语学习兴趣作为基础,会使用工具书——词典来辅助学习,能巧记单词,精通语法,善做笔记,掌握科学的解题思路。 相似文献
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在数学教学中,常有一些学生抱怨说他们已经理解了所学的数学概念和定理,但就是不能用自己的话来描述这些概念和定理,实际上,这些抱怨给我们教师反馈了一个重要信息——这些学生还没有真正理解和掌握所学习的数学内容。这里介绍一种简便易行的数学学具——数学学习卡(简称学习卡),它也许能帮助这些学生。学习卡是一种规格为3×5的硬纸卡片。制作时学生首先把在课堂上和教材及习题中出现 相似文献
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汉语与外语的语法对比,是语法教学的一个重要课题,它对于提高语法教学质量,促进外语教学帮助很大。我们现在进行外语教学的对象——学生,他们对于本族语有一定的基础,并已养成比较牢固的语言习惯。对于他们,外语教学应该怎样进行呢?我们认为,外语课学的是第二语言,本族语对外语学习有干扰的一面,又有可资利用的一面;外语教学既要克服本族语的干扰,又要利用本族语的帮助。搞汉英语法对比,就是为了帮助学生克服汉语的干扰,又利用汉语的帮助。通过对比,我们能更好地了解英汉两种语言在词法和句法方面的异同,便于更好地掌握英语语法,学习英语。通过对比,我们能更好地了解英汉两种语言在语法规律和句子结构等方面的特点,有利于掌握翻译技巧,提高翻译水平。这就是研究汉英语法对比的目的。以下从四个方面来谈。 相似文献
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计算机辅助教学与数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
罔森博的教授在《数学教育与计算机》一书中，对数学教学中利用计算机进行辅助教学作了如下阐述：1.培养学生有步骤地思考问题的能力；2.以计算机为教具，通过操作培养学生切实掌握数学概念的能力；3.培养学生创造能力；4.培养学生能根据现实生活和文化，独立地阐述问题的能力。从以上观点不难看出，计算机辅助教学并不仅仅是把计算机当作一个演示的工具来处理，也不完全是把计算机当作一个资料库，而是把计算机作为一种智能载体，使教师、学生、计算机有机地结合在一起，达到培养学生创造能力和解决问题能力的目的。因此要利用计算机辅助教… 相似文献
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数学课程标准的基本理念中指出“数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象”,数学模型是数学基础知识与数学应用之间的桥梁 ,是数学自身发展的阶梯 ,它能有效地把数学知识和能力整合 .研究数学模型可以促进学生学习数学、运用数学、探索数学的作用 ,能使学生对数学产生浓厚的兴趣 .因而 ,学习数学应用性问题 ,掌握数学建模方法是新课程标准的基本要求 .数学应用性问题是考查学生阅读、分析、理解、建模、运用已学知识解决实际问题综合能力的体现 .本文以近年来的中考、高考、竞赛题中以“台风”为问题背景的应用性问题为例 ,浅谈知识与能… 相似文献
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王晓林 《晋城职业技术学院学报》2009,2(5):39-41
猜译是英语学习中必不可少的一种技巧,它有助于提高阅读能力和翻译能力。本文将从上下文、构词法、语法常识等方面对猜译的技巧进行了阐述。 相似文献
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郭永浩 《河北北方学院学报(社会科学版)》2006,22(1):68-71
成功的英语阅读理解依赖于词汇、语法和句义这3个要素，其中词汇是最重要，也是最基本的要素。阅读理解的速度以及正确率都与词汇的多少有关。如何处理好阅读中困扰读者的生词便成了阅读理解的关键。掌握同住猜词、定义猜词、重述猜词、一般常识猜词、相关信息猜词、对比猜词、示例猜词、比喻猜词、标点符号猜词、词形分析猜词等10种技巧可有效地提高读者的阅读和理解水平。 相似文献
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在中学数学基础知识中,数学概念是最基本的内容,也是数学基础知识的核心。在教学中,教师应把学生当作学习的主人,指导学生联系生产、生活实际,联系旧知识来认识概念,鼓励学生在学习中自主探究,亲自经历、感受、揭示概念的形成过程,探明概念的内涵、外延,应用概念解决数学问题。这样不仅能使学生理解掌握数学概念,并可在概念的形成过程及应用中训练思维,提高数学能力,更重要的是还能让学生掌握学习概念的方法,从而逐渐学会学习,受益终身。以下是我在教学中的一些做法和体会。一、举例说明,认识概念数学概念是反应数学对象本质属性的思维形式,… 相似文献