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2012年3月5日在第十一届全国人民代表大会第五次会议上,温家宝总理代表国务院作政府工作报告,针对国家发展战略、社会关注热点、难点问题,提出一项项切实可行的政策措施。在今年的报告中,许多"地理信息"成为新亮点。现从地理学科角度对《报告》涉及地理问题的六大关注并结合高考实际作简要分析。 相似文献
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新一堂课改春风吹进了地理教学.可是"探究式教学"在中学地理课堂却是步履维艰.在地理课堂进行探究式式教学尚存在一些问题,笔者根据自己的经验作了详细的介绍. 相似文献
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Trips协议与我国地理标志的法律保护 总被引：1，自引：0，他引：1
地理标志是当今国际社会广泛关注的一项重要知识产权.本文主要从地理标志的概念特征、TRIPS协议有关地理标志的法律规定、我国地理标志保护存在的问题及立法现状、对地理标志的法律保护的必要性四个方面来讨论,最后提出对完善我国地理标志保护法制的几点建议. 相似文献
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一、从生产、生活中选择试题素材,引导学生关注"身边的地理" 高中地理课程标准要求学生"尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的对策".这种类型的探究性试题能较好地体现新课标的要求,但是在设计时有一定的难度,需要关注生产和生活,并且能够将生产生活中的素材转化为地理问题. 相似文献
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李思楠 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2021,(1):20-23
科普场馆是开展地理教学的重要实践基地.如何利用科普场馆资源,让学生在真实情境中进行探究和体验,落实地理核心素养的培养成为地理教师关注的问题.文章依托北京科学中心的部分资源,以"环境问题与可持续发展"为主线,从挖掘驱动性问题、设计课程内容、评价及反思等方面设计了馆校结合课程,梳理与探讨了基于场馆资源开发、设计高中地理课程... 相似文献
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2018年初颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》中,人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力被确定为地理核心素养.该标准修订后,考虑到初高中地理课程的连贯性,初中地理教师也非常关注初中地理教学中对学生地理核心素养的培养.目前关于初中地理核心素养最普遍的解读是"初中生在学习地理之后形成的在解决真实情景中的问题... 相似文献
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周素颖 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(8):95-96
随着新课程改革的深入,地理课堂要精准、精细发展,关注每一位学生.但是目前地理课堂教学中仍有部分学生存在"假学习"现象,致使课堂深度学习难以落实,影响了课堂教学效率.文章从设计切合实际的教学目标、设置有质量的探究问题、使用科学的提问方式、引领"假学习"者真心学习四个方面论述了地理教学中"假学习"现象的治理策略. 相似文献
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刘刚 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):165-166
"3+x"高考中文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握,综合分析问题、解决问题的思维能力.命题指导思想是以能力测试为主导,突出考查各学科的主干知识.本文就地理学科<考试说明>提出的"十项地理能力"中的几项比较突出的地理能力的培养谈一谈本人的一些看法和作法. 相似文献
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<正>我们平时想问题、办事情都讲究过犹不及,要适可而止,做到恰到好处。中学地理课堂教学同样有个"度"的问题。笔者认为,我们要上好地理课,取得较好的教学效果,必须在地理教学过程中处理好以下八个"度"。一、关注教学素材的"精准度"我们常常在平时的地理教学中选用一些教学素材如各地的风土民情、地理时事热点、地理小故事、地理趣闻逸事、地理小实验、古诗民歌等,使地理教学更形象生动,更具有说服力。 相似文献
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一、关注"生活中的地理"随着新课程改革的深入,《新课程标准》中"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"两大基本理念,对地理命题改革的指导作用也逐渐显现。高考地理命题越来越注意贴近生活实际,经常选取一些与地理密切相关的时事、社会热点问题,引导学生观察生活、关注社会,考查学生运用所学知识和方法解释地理现象、解决实际问题的能力,例如2007年广东卷中出现的"火灾逃生"、"空中打开降落伞"等。 相似文献
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2007年加拿大医学院校联合会启动了"加拿大未来医学教育规划",这一规划的总体目标就是深入剖析加拿大本科医学教育的现状,主要关注其与当代社会和未来社会的需求之间的契合程度.与弗莱克斯纳报告相同的是,该规划涉及一个反思和复兴的过程,而与弗莱克斯纳报告不同的是,它采用了多种技术手段来搜集信息.该规划的总结报告以"加拿大医学教育的未来:集成的愿景"为题,提出了关于21世纪初医学学术与教育优先发展领域的10项建议.本文将这10项建议与1910年弗莱克斯纳报告所提出的优先解决的问题作了关联比较,弗莱克斯纳精神聚焦于作为科学的医学的内涵,而当代的重心则转向医学与社会需求之间的联系.回顾弗莱克斯纳报告,我们可以体会它对当代医学教育的引领作用,同时更加清晰地认识到医学教育的未来探索方向. 相似文献
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近年来,高考地理试卷对时间的考查涉及甚多,以实现其"在给定时间内完成地理计算或逻辑推理"和"使用和分析各种材料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思"的新的能力要求,体现了地理思维能力的空间性、综合性、实践性特征.对时间题的认识和分析,应引起我们足够的关注. 相似文献
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史爱侠 《学生之友(初中版)》2011,(6)
在初中地理教学中,许多教师较为头疼的一个教学难点,就是地理教学成效低下问题,如何有效提升初中地理教学成效,成为了摆在广大初中地理教师面前的一个重要课题.本人多年从事初中地理教学工作,在实际教学中强化了地理教学的研究与分析,在教学实践中独创了"五步教学法",取得了较为明显的成效,本文将作简要论述. 相似文献
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2001年以来随着地理课程改革的不断深入,人们越来越关注地理课程的实施问题,如何提高课堂教学质量、实施有效教学成为了人们研究的重点,而课堂教学中教师的教学行为和学生的学习行为又是重中之重的研究课题.笔者自2003年开始探讨在新课程改革背景下,如何运用模式的思维方法来研究地理课堂教学行为问题,为此,提出了"地理双动两案教学模式". 相似文献
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《承德师专学报》1991,(3)
国家教委颁发的《全日制中学地理教学大纲》把培养学生“学习地理的兴趣爱好和独立吸收地理新知识的能力”列入教学目的.这说明了培养学生学习地理兴趣的重要性.多年来,我在教学实践中注意了这个问题,下面谈谈我的体会.一、精心设计引言.引言是一堂课的导语,好的引言就好象名演员“亮相”那样,能一下子抓住观众.同样,导言也能激起学生浓厚的学习兴趣.使学生进入最佳的求知欲状态.我在讲中国地理上册中经纬网一项内容时,用了这样的引言:在茫茫海洋上有艘海轮发生了事故,失去了控制,情况非常紧急.船上的报务员向各地发出呼救信号,并报告出事地点.不久,邻近各国的轮船纷纷前去营救,但是海洋并没有什么目标,遇难船怎样报告自己的位 相似文献
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地理标志是当今国际社会广泛关注的一项重要知识产权。本文主要从地理标志的概念特征、TRIPS协议有关地理标志的法律规定、我国地理标志保护存在的问题及立法现状、对地理标志的法律保护的必要性四个方面来讨论,最后提出对完善我国地理标志保护法制的几点建议。 相似文献
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新课程理念与中学地理教师的可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
一、新课程标准对地理教师提出的时代要求 1.关注学生必备的地理素质的培养 培养学生必备的地理素质,不但要向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识,更重要的目的在于使学生具备地理能力,培养学生的地理科学观.因此,在教学过程中,首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识,让学生感受到学的是"对生活有用的地理"和"对终身发展有用的地理",使学生的观念从被动学习转为主动学习.如让学生关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等,提高学生的学习兴趣,促发他们学习的使命感.在地理学习情感转化的前提下,引导学生利用掌握的地理知识和地理技能去获取与生活密切关联的信息,同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(6)
近年来,高考文综地理试卷一直注重依托国际、国内社会关注的热点问题命题,将考查学生课本基础知识和考查学生灵活运用知识综合分析、解决实际问题的能力有机结合起来,真正体现"学习对生活有用的地理"、"学习对学生终身发展有用的地理"的新课程理念。一、地理热点试题及其分类地理热点试题即引用人们近期关注的、与地理学科相关的社会热点问题为素材而设计的试题。具体可以从以下3个层面来理解地理热点试题的内涵:第一,理解社会热点问题的时间范围。"近期"应该是一个不确切的概念,根据热点问 相似文献