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1.
李光英 《语文学刊:高等教育版》2014,(1):148-148,150
随着新课改的深入,研究性学习在语文教学中居于重要位王.这对教师而言,不仅仅是一种新的学习方式,更是一种新的教育理念.研究性学习可以激活学生学习思路,提高学习兴趣,有利于培养学生独立思考的品质.研究性学习要放下架子走进课堂,循序渐进,并有所选择.研究新学习的形式和方法应该是多样的,丰富多彩的.若能如此,我们的语文教学将会充满活力和色彩,研究性学习这一新的教学方法和理念必将为我们的语文教学提供一个广阔的天地. 相似文献
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张传顺 《中国科教创新导刊》2007,(17):85
如今的社会,知识信息迅猛发展,各种资源层出不穷,开展研究性学习是信息化的社会赋予语文教学的新使命.研究性学习已作为一种先进的教育理念,新型的学习方式,备受教育工作者所关注,但是在语文学科课堂上,该如何开展、如何运作研究性学习,值得我们去深思.研究性学习强调以学生为主体,创设一种类似科学研究的情境,让学生自主、独立地发现问题,通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探究精神和创新能力发展.它一改传统的"灌输"教学,充分尊重学生的生活、学生的探究本能和兴趣,给予每一位学生主体性发挥的广阔空间,在教育实践中回归了学生的天性. 相似文献
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一、研究性阅读教学的内涵
研究性阅读教学是研究性学习的教育理念在语文阅读教学上的发展与应用,是拓展语文教学空间、实施大语文战略的重要一环,属于广义的研究性学习。它与狭义的一般意义上的研究性学习最大的区别就在于：前者是一种学科课堂教学方法与策略,而后者则是一门课程,属于“综合实践活动”课。因此,从不同的角度来审视研究性阅读教学,便可发现它具有不同的内涵, 相似文献
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高中语文研究性学习浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习作为一种具有全新教育思想的学习方式与课程改革一起进入了中学课堂 ,激发了教育界同行丰富的想像力。而如何在学科教学中渗透研究性学习 ,则又成为老师们关注的焦点和探索的重心。本文试图对语文教学中的研究性学习活动谈点个人的看法。一、不要神话研究性学习在中学语文教学实践活动中 ,神话、诗化或者畏惧研究性学习的现象 ,较为普遍。其根子在于对研究性学习的“陌生化”和误解。因为“陌生” ,在教学上就显得“手脚无措” ;因为误解 ,而把研究性学习与专家“研究”等同起来 ,从而导致了实践上的偏差 ,影响了研究性学习有效而… 相似文献
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"研究性学习"课程与新的数学理念 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部新颁布的《全日制普通高中课程计划》，将“研究性学习”列为“综合实践活动”的最重要内容，每周必修 3课时。其课时数仅次于语文、数学、外语学科，由此可见“研究性学习”在新的课程计划中的地位及重要性。 “研究性学习”课程的开设，将突破传统教育中教学基本以教师、教材、课堂为中心的“三中心”模式，给我们带来全新的教育理念，从根本上转变我们的教育思想和教学方法，使教与学双方的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习，掌握学习方法上。“研究性学习”倡导师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程，… 相似文献
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论研究性学习 总被引：32，自引：0，他引：32
王升 《课程.教材.教法》2002,(5)
研究性学习课程在本质上是以知识与经验并重的生成性课程，它具有广延性、问题性、亲历性、差异性、教师影响的指导性与学生参与的主体性等特点。在价值取向上，它坚持科学精神与人文精神、整体素质发展与个性发展、主体性发展与社会性发展的统一。研究性学习理念下课程体系的构建包括：进行研究性学习理论学习，构建研究性学习理论课程；进行专题研究，构建研究性学习的实践课程；在教学中渗透研究性学习的理念与方法，构建研究性学习的学科教学课程。 相似文献
7.
作为一种教学策略,"研究性学习"是指教师通过引发、促进、支持指导学生研究性学习活动,来完成教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法.这是素质教学特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生的一种全新教学策略.阅读教学是语文教学的主体,如何在语文阅读教学中促进学生的研究性学习是语文学科研究性学习的重要组成部分,探讨语文研究性阅读教学对语文教育理论和实践具有重要意义. 相似文献
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随着21世纪的基础教育改革,研究性学习的理念迅速融入了语文学科领域中。语文课程改革,学生学习发展,教师专业成长也全方位的呼唤语文研究性学习的开展。但是,语文研究性学习在实践操作中遇到了多方面的排斥,一些关心语文教育发展的人士对语文研究性学习的潜在价值认识得还不够。本文从“研究性学习”、“语文研究性学习”的一般描述入手,全面论述了在语文学科中开展研究性学习的实践价值。 相似文献
9.
研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为目的,具有开发性、主体性、综合性和实践性的特点,反映了时代对教育的需求,具有十分重要的教学与发展价值。通过对这次研究性学习的分析,特别针对研究性学习过程中关于问题确定和教学反思中如何运用现代教学理念指导活动开展,进行 相似文献
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周瑜玲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0179-0179
让学引思”教育理念应用于初中语文的教学具有 极其重要的意义。新课程改革背景下,初中语文教师要积极践 行“让学引思”的生本教育理念,还课堂给学生,发挥学生学习 的主观能动性,培养学生语文学习思维,打造高效的语文教学 课堂。 相似文献
12.
网络环境下地理研究性学习目标探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张青祥 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(6)
一、网络环境下地理研究性学习的内涵高中地理新课程标准的实施,为地理教学的改革提供了新的课程理念和教育理念,它要求满足学生不同的地理学习需要,重视对地理问题的探究和对信息技术的应用。新的理念引发了地理教学模式的变革。开展研究性学习成为地理学习的新的增长点和载体。基于网络的研究性学习,实质是学习者利用国际互联网技术和信息资源,通过对科学研究的思维方式或类似于科学研究的思维方式和研究方法的学习运用,培养创新精神和实践能力。网络环境下的地理研究性学习,是一种形似“研究”,而实质上仍是“学习”的地理综合性的学习活… 相似文献
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温石莹 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
新一轮的课改,化学课程标准的颁布,无疑给传统教学注入了强心剂。从课程理念、课程目标、内容标准、实施建议都对教师提出了新的挑战。“科学探究”、“研究性学习”频频出现在各种报刊杂志上,这就要求教师彻底转变教育理念。在教学中充分发挥好学生的主体作用,让学生有展示自己思维的空间。要在教师精心设计的课题中,在传承知识的过程中,充分发挥好学生的探索、创新能力。初中化学各章节都有许多值得探究的问题,充分挖掘教材、依托教材、从课堂内外带领学生走进认知的世界。1发挥好课堂学习中的研究性45分钟的课堂学习在教学中毕竟占据主要… 相似文献
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恩格斯说过:“科学是研究未知的东西,科学教育的任务是教学生探新和创造。”语文研究性学习就是指在语文学习中,学生在教师的指导下,用类似于科学研究的方式积极、主动地发现问题、生成问题、解决问题,从而获取知识,提高能力,陶冶情感,培养创新精神和个性化人格的一种学习活动。在深化课堂改革的今天,让研究性学习走入课堂,具有更重要的意义。第一,采用探究性学习方式,有利于教学方式和学习方式的变革。研究性学习有利于促进教师改革教学观念、方式,学生改变学习方式,真正做到学生是学习的主体,师生在教学活动中的关系是平等的。研究性学习… 相似文献
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研究性学习是近几年我国教育理论与实践领域提出的新的研究课题。作为一种全新的教育理念，研究性学习以其日益凸显的适应时代发展的价值而倍受人们关注。从研究性学习的视角分析和诠释研究性学习对学生主体性发展的促进作用，具有一定的研究意义。 相似文献
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“研究性学习”在普通高中的开设 ,其意义不仅仅是增设一门新课程 ,而首先是教育观念、教与学模式的一场深刻变革。“研究性学习”呼唤物理教学的新理念。一、教师要改变教育理念“研究性学习”要求教师是学生学习知识的引路人 ;是学生发现问题的引路人。教师的角色、知识结构、教学行为在研究性学习中将发生巨大的变化。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外 ,还要重新学习很多新的知识 ,更要深刻地转变自己的思想观念 ,改变自己的教育教学行为。１ 树立以学生为本、师生平等的教学理念由于“研究性学习”大量地依赖教材、教师和校园以… 相似文献
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研究性学习是一种积极的学习过程。实施研究性学习,关键是调动学生自我意识的内驱力,也就是学生学习的兴趣。社会生活是语文学习的源泉,也是语文能力形成的土壤。教师应不失时机地向学生渗透“大语文”的教育思想,使学生认识到：语文学习无处不有。同时,实施相应的教育教学手段,以课堂教学为轴心,能动地向学生的学校生活、家庭生活等各个生活领域自然延伸、拓展,使课堂语文训练和课堂以外的生活实践形成浑然一体的强有力的结合。从而调动学生学习语文的积极性,使其参与到语文教学中来,真正获得语文能力。 相似文献
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“知识就是力量”,“把一切知识教给一切人”,这是几百年来人们一直信奉和遵循的教育理想与实践指南。随着时代进步和社会发展．这种以“知识教育”为核心的教育理念及其实践,逐渐暴露了它的不适应性和局限性。最突出的问题就是。它导致我们的基础教育包括课程、教学和评价体系,逐渐演变为一种以“应试升学”“智育至上”为主要价值取向的教育模式。因此我们提出研究性学习这一教学理念,研究性学习顾名思义就是培养学生创新能力的学习。 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)在“课程的基本理念”中明确提出“学生是学习和发展的主体”,在“教学建议”部分又进一步指出“学生是语文学习的主人”。这是被实践所证明了的应遵循的核心理念。近年来,许多教学案例对此作了生动的诠释。然而,不容忽视的是,由于一些教师对学生主体的误读或理解不到位,使得语文教学实践偏离了“学生主体性”,学生成了学习活动中“失衡的主体”。本文拟从以下三个方面进行剖析和反思。一、学生的质疑芜杂,问题的解决狭隘近年来,老师“满堂灌”或“满堂问”的现象少了,在课堂上学生积极思维、踊跃质疑的多了。学生… 相似文献
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杨成礼 《淮南师范学院学报》2003,5(2):114-117
研究性学习既是一种学习方式 ,又是一种课程形态 ,政治学科与研究性学习既有本质的区别又有内在的关系。政治学科实施研究性学习应从两个方面开展 ,一是政治学科课堂内研究性学习 ;二是政治学科课堂外的研究性学习。研究性学习呼唤政治课教学新理念 ,教师要改变教育理念和教学方式 ,学生要改变学习理念和学习方式 相似文献