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农村初中后教育分流是一个复杂的社会体系,农村初中后教育分流主要流向普通高中教育和中等职业教育。中等职业教育是培养有技能的高素质劳动者的摇篮。大力发展职业教育,使更多的农村初中后教育分流的学生能够接受中等职业教育。 相似文献
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农村初中实施素质教育的必由之路——分类指导、分流施教 总被引：1，自引：0，他引：1
姜洪昌 《江西教育学院学报》2000,21(2):89-91,93
农村初中因受片面追求升学率影响,造成轰学学生偏多和忽视对学生能力培养的现状。为全面推进素质教育,培养农村急需的各类人才,切实解决初中教育的普及性与学生个体差异性的矛盾和初中教育内容的基础性与教育任务多重性的矛盾,在农村初中实施分类指导,分流施教势在必行。 相似文献
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通过分流教育这种新的教育模式，为农村初中阶段部分学习困难生和无法继续升学的生创造一种适合他们的教育形式，使他们的学业成绩能在原有的基础上有所提高，身体心理得到健康发展，初步掌握进入社会劳动就业的技术基础，使农村初中教育适应农村经济和社会发展需要，巩固提高“普九”成果。 相似文献
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积极推进农村初中教育分流的改革与发展 总被引：3，自引：0，他引：3
农村初中实行教育分流,既是实施“科教兴农”战略、全面推进素质教育的要求,也是符合初中分流教育自身特点、发展职业技术教育的要求。随着农村经济的发展和对人才提出的新要求,当前在教育分流改革过程中也出现了一些新问题。推进农村初中教育分流的顺利进行,必须统一思想认识,更新教育观念,建立和健全与教育分流相配套的制度,落实学校在教育分流中的自主权,激励学校采取具体可行的有效措施。 相似文献
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农村初中实行教育分流，既是实施“科教兴农”战略、全面推进素质教育的要求，也是符合初中分流教育自身特点、发展职业技术教育的要求。随着农村经济的发展和对人才提出的新要求，当前在教育改革过程中也出现了一些新问题。推进农村初中教育分流的顺利进行，必须统一思想认识，更新教育观念，建立和健全与教育分流相配套的制度，落实学校在教育分流中的自主权，激励学校采取具体可行的有效措施。 相似文献
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国家在十一五期间大力发展职业教育,在这一背景下,对初中阶段的普职分流给予全面审视和评估显得极为重要。本文结合我国农村教育的实践,从分流取向、分流目标、分流意向、分流时间和分流标准等不同的分析维度对农村初中阶段教育分流存在的问题与悖论现象进行考察,提出发展农村职业教育的制度构想。 相似文献
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培养同农村经济相适应的合格的高素质劳动者,是跨世纪农村现代化建设的奠基工程,也是农村教育在基本完成“普九”之后面临的一个重大课题。根据农村初中的办学实际,深刻认识农村初中学生的个体差异和心理需求,了解到农村经济和社会发展对教育的客观要求,分析农村初中的教育现状,是我们深化农村职业技术教育模式改革的内在原因。近几年,我市紧紧围绕“农村教育要转向主要为地方经济建设服务”的方针,积极开展素质教育,在全市农村初中全面推行“全员、全程、定向、分流”渗透职业教育,取得了一定成效。所谓“全员”就是农村初中的所有在校生都… 相似文献
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在全国一些农村地区，流传着这样一种说法：初中生毕业回乡务农，“种田不如老子。理家不如嫂子，挣钱没有路子，致富没有点子。”这句顺口溜比较客观地说明了基础教育特别是农村初中教育阶段存在的弊端。正是为了纠正这一弊端，国家教育部提倡在全国部分地区进行农村初中分流教学实验。在省、市教育主管部门的关心支持下，湟中县按照国家政策规定，坚持深化农村初中教育练合改 相似文献
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当前,农村商品经济的迅速发展与就业结构的巨大变化,向农村教育提出了对广大青少年进行分流培养的任务,农村初中后分流模式正在向多样化方向发展,在部分地区分流培养人才已取得了一定的成效。农村教育与农村社会经济正在向良性循环方向发展。但是,从整体上看,农村初中后分流还不能很好地适应农村社会经济发展的要求。加强对这一问题的理论与实践研究,既是农村社会经济发展的迫切要求,也是实现农村教育转轨过程必须解决的重大课题。 相似文献
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初三分流是指农村初中三年级学生进入初三后,学校根据省、市有关初三分流的要求,结合学生实际,将准备升学继续深造和不想升学准备毕业后回乡就业的学生分开进行教育.我们庄河市自1996年以来,就实行了初三分流教育.现就农村初三分流教育,谈几点想法.…… 相似文献
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德州市地处山东省西北部,全市共有人口近５３０万,其中农村人口占８２％。全市教育水平相对较低,到１９９７年底基本实现“两基”任务。全市有２３０多所初中,在校学生２６．２万人,大多集中在农村１９３个乡镇。长期以来由于“应试教育“的影响,一些地方教育只是面向少数能升学的学生,而对大多数升不上高一级学校的学生则缺乏关心,导致农村初中在校生流失比例较高。如何解决这一问题,我认为在农村初中实施“分流教育”是一个重要环节。 一是要建立合理的分流教育模式。要进一步扩大分流教育范围,从初一开始就进行分流。普教、职… 相似文献
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随着社会的进步、经济的发展和教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到，基础教育在整个教育中处于十分重要的地位，农村基础教育更是重中之重。农业的根本出路在科技、在教育，教育走什么路，一直是全社会十分关注的课题。为了探索适合基础教育尤其是农村教育的新模式，我市早在90年代初期，开始对农村初中学生进行分流教育实验。 相似文献
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随着国家教委开展“农村初中教育改革实验”活动，柳河县也从1986年开始对部分初中三年级中升普通高中(或中专)无望的学生，利用一年或半年的时间，除继续学习主要文化课外，增设了一至两门“实用技术课”，培养了他们热爱家乡、建设家乡的思想感情并使之初步掌握一定的专业知识和技能，深受学生和社会的欢迎。尤其是从1994年开始在全县范围内全面普及初中分流教育以来，由于在具体办学中， 相似文献
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农村初中毕业生是不是上职业学校,一直是学校的难心事、学生的闹心事、家长的烦心事。其实部分农村孩子能上职业学校,是一件惠民利生的好事。好事就要办好。学校应该从深入细致的思想：[作人手,从学生的意愿m发,做到水到渠成,自然分流。 相似文献
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部分经济较发达乡域农村初中学生流失现象日益严重,究其原因,与经济欠发达地区不尽相同,主要有二:一是随着城镇化加快和农村与城镇教育条件差距加大,部分学生转入城镇上学;二是部分学生厌学崇商,过早从业。 相似文献
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张瑞珍 《中学化学教学参考》1998,(7)
浅谈初中技术班开设的化学课福建省漳州市长泰五中张瑞珍福建省农村初级中学教育改革实验教材是为了适应农村初中教育分流改革的需要,本教材是供初二后分流班即初三年段专业技术班的教学使用,让学生能掌握基础文化知识和农村实用基本知识与生产技能。初中化学实施素质教... 相似文献
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初中学生教育分流意向的形成--关于北京市初中学生和父母问卷调查的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
利用北京市初中学生和父母问卷调查资料,重点分析了初中学生毕业后教育分流意向的形成过程。实证分析中得出的主要结论是:初中学生教育分流意向是虚拟现实的;重点高中和普通高中间的差异使初中学生的教育分流意向偏向于重点高中;初中学生的教育分流意向主要受父母对子女的学历期待和学习成绩的影响。 相似文献
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刘伟 《教育测量与评价(理论版)》2009,(4):36-40
本文通过对湖南省沅江市农村初中学生的厌学情况进行问卷调查和校长访谈,在数据统计的基础上,结合部分已有调查数据分析学生厌学的主要特点和表现,对导致农村初中学生厌学的学校教育因素进行探讨,并从学校管理方面对如何改善农村初中学生厌学心理提出自己的建议。 相似文献