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在英语学习中,背诵由于其传统性和枯燥乏味,往往未得到充分利用。文章从新的视角,探讨背诵输入的理论依据,背诵输入之于大学英语学习的重要意义,并提出了如何做好大学英语背诵的建议。 相似文献
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邢浩 《中国科教创新导刊》2010,(5):146-146
背诵由于其传统性和枯燥性,往往在英语学习中得不到充分利用。本文通过探讨背诵输入的二语习得理论依据来研究背诵输入对于大学英语学习的促进作用,并简要提出了如何背诵的建议。 相似文献
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背诵输入在中学英语学习中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
杨碧玉 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(3):94-96
中学英语学习中的背诵是一种实实在在的语言输入,通过背诵,学生能加深理解和巩固所学的语法知识,牢记常用词汇、句型及固定表达方式,增强知识的积累,掌握大量的英语基础知识,培养学生的英语语感,为语言输出奠定扎实的基础。本文通过对背诵输入在中学英语学习中的重要性及其作用的分析,提出在英语学习中如何做好背诵输入的建议。 相似文献
4.
我国学生英语学习中普遍存在着汉语负迁移严重的现象,语法、词汇及表达处处留有汉语干扰的痕迹,这严重妨碍了学生英语交际能力的提高,其根源在于学生的语言输入不足.本文试从语言输入论的角度,探讨背诵输入在英语学习中的实际意义,和教学中背诵的实施办法,阐述背诵输入在当前英语教学中应有的地位. 相似文献
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一、正确认识背诵的作用 背诵是传统语言学习的一件重要武器，也是历经实践检验的学习语言的有效手段，在英语学习中强调背诵的作用，其意义尤为重要。语言学习的初始阶段都有一个模仿的过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入，必须以丰富的语言积累为基础。 相似文献
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传统教学方法——背诵，在英语教学中应该重新得到提倡。本文是一项关于背诵在大学艺体类学生英语学习过程中的作用的问卷调查报告。研究的问题是：（1）你认为背诵对提高英语有用吗？（2）你更喜欢背诵词汇，句子，还是文章？（3）你的英语老师是否要求背诵并且定期检查背诵？（4）你的背诵材料来源于哪里？（5）最近一次期末考试英语成绩是多少？根据调查的结果，我们得出的结论是：（1）艺体类大学生认为英语背诵对他们英语水平的提高有促进作用。（2）艺体类大学生认为背诵应以课文内容为主，同时增加一些课外材料，拓展知识面。（3）背诵是学生自己的事情，但是教师定期检查学生的背诵，会促进他们学习水平的提高。 相似文献
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高中与大学英语口语教学客观上存在“缺口”。本文探讨了背诵输入在中学与大学英语口语教学衔接中的应用：背诵输入有助于学生扩大词汇量、提高交际能力、培养语感、增强英语学习的兴趣和自信心、尽早适应大学的任务教学法。这对衔接大学与高中英语口语教学起到一定的促进作用。 相似文献
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英语学习中背诵输入的作用及实证研究 总被引：6，自引：0，他引：6
洪蕊 《江西教育学院学报》2006,27(4):52-54
英语背诵在现阶段大学英语教学中已遭到严重淡化。本研究采用测试的方法,探讨背诵输入在大学生第二语言习得过程中的作用。结果发现:1)通过背诵输入,学生可以掌握更多的短语知识;2)学生在翻译过程中经常使用固定短语,使翻译流畅、准确,速度加快;3)背诵输入对提高学生的口语和写作能力大有裨益。以上结果对现在外语教学和学习有一定启示:除了强调语法知识,熟读和背诵输入在英语的教与学中占有举足轻重的地位。 相似文献
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张颖 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
学习者对于大学英语课程的课文学习存在困惑和懈怠．本文从Bialystok提出的隐性语言知识和Krashen的输入假说角度入手,论述传统的课文背诵能使课文的教学效果得到充分发挥,提高学习者的英语综合运用能力．同时,提出了在教学过程中实施背诵应做到几个要点． 相似文献
10.
黄瑞锋 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):129-130
我国学生英语学习中普遍存在着汉语负迁移严重的现象,语法、词汇及表达处处留有汉语干扰的痕迹, 这严重妨碍了学生英语交际能力的提高,其根源在于学生的语言输入不足。本文试从语言输入论的角度,探讨背诵输入在英语学习中对排除母语干扰、克服母语负迁移所起的重要作用,阐述背诵输入在当前英语教学中应有的地位。 相似文献
11.
背诵式语言输入法对英语学习有较大的促进作用,对阅读理解所背课文相关话题文章能力和词汇、短语学习能力的提高作用显著。英语专业学习中应该重视背诵式语言输入,加强对学生的监督,使背诵式语言输入法这一传统而经典的学习方法更好地发挥作用。 相似文献
12.
当代大学英语是一门语言的基础学科,要能学习好,就亟须养成勤于动笔、朗读背诵、使用工具书、质疑思考、随时进行英语交际的良好英语学习习惯,才可能实现当代大学英语的教学目标。 相似文献
13.
从分析当前的英语教学现状,以及背诵与语言输入、输出的关系,结合自身及他人的实际教学经验,探讨如何将背诵教学方法运用到大学英语的教学实践中去。 相似文献
14.
李育卫 《楚雄师范学院学报》2002,17(6):91-92,97
综合英语课在大学英语教学中占有举足轻重的地位。然而，在教学过程中，许多学生普遍存在着汉语负迁移的现象，语法，词汇及其表达处处留下受汉语干扰的痕迹，这严重妨碍了学生交际能力的培养，究其根源，还在于学生的语言输入不足，本文针对这一现状，从第二语言习得理论角度探讨了背诵输入对排除母语干扰，克服英语学习中汉语的负迁移所起的重要作用，强调背诵输入在大学综合英语课教学中应占重要地位。 相似文献
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背诵是学习英语的一种有效方法。是知识输入的一条有效途径，它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，进行听、说、读、写各项活动，提高学生听、说、读、写的英语综合能力。我从事农村基础英语教学十余载，一直深信背诵对提高农村中学生的英语整体素质有很大帮助。 相似文献
16.
杨存友 《高等教育研究(成都)》2005,21(4):54-56,65
本文从“本土化英语教学”的角度和我国英语学习者的“双重特殊性”出发，结合脑机制、输入途径和认知方式，重新审视了背诵（熟读）这一传统语文学习方式在英语教学中的地位，认为背诵（熟读）不仅是对汉语环境下英语输入的必要补充，而且是对左右脑功能的协作利用，有利于两种认知方式的合作及言语的产生。 相似文献
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本文以Krashen监察理论为背景,在实证研究的基础上,揭示了真实语料的背诵式输入对整体提高学习者在英语阅读与写作等方面的水平所起的作用。从真实语料的选用,探讨了真实语料的背诵式输入对大学英语教学及第二语言学习的启示。 相似文献
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背诵式语言输入是我国传统的最有效的语言学习方法之一。本文主要从记忆的规律和第二语言习得理论角度探讨背诵式语言输入在大学英语教学中的作用,并简要介绍了可行的教学方法。 相似文献
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俞培杰 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):99-101
通过教学过程当中的一个实验及其对实验结果的理论分析，回答了下面的三个问题：（1）为什么要背诵（二）怎样背诵？（3）背诵什么？得出结论：背诵在英语学习中的作用的确是不容忽视的，背诵是学习英语的一条有效的捷径。 相似文献
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周瑞英 《广西教育学院学报》2002,(4):62-65
本结合认知学习理论，联系大学生基础阶段英语学习的心理因素，在从事多年实际教学工作经验的基础上，强调了背诵在大学英语基础阶段教学中的作用，并分析了此方法实施时应注意和几个方面。 相似文献