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章熊 《中学语文(读写新空间)》1981,(5)
叶苍芩先生结合《中国石拱桥》的教学编写的资料(见本刊今年第三期),实际上给我们提出了语文教学中的极其重要的问题:如何准确地编写语文备课参考资料?如何运用参考资料?如何发挥教师教学的创造性?这些都与语文教学质量密切相关。在这些问题中,就目前状况而论,参考资料的编写似乎是中心的一环。 相似文献
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罗炳杰 《福建基础教育研究》2011,(11):94-95
笔者人去年八月有幸被抽调担任由省教育厅组织的“2010年福建省特级教师评选”片段教学评委。本次化学科片段教学选择的教材内容是苏教版《化学反应原理》第二单元“化学反应的方向和限度”中的“化学平衡状态”这一教学片段。要求参评教师在60分钟内完成15分钟片断教学教案编写,给上课教师仅提供第二单元“化学反应的方向和限度”教材内容的复印材料,没有其它参考资料,实行全封闭备课。笔者共听了十一个同题片段教学,颇受启发,现将听课的启发与各位同行分享。 相似文献
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一般说来,教学参考资料是教学水平较高,有经验的教师编写的,对教材钻研比较深刻,对教师备课有指导和帮助的作用。但是因为参考资料受各方面条件限制,其内容不可能对城乡每个教师都完全适用。 相似文献
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方元茂 《福建教育学院学报》2006,(2):90-91
高中历史教材(人数版)编写从“培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力”出发,在知识与能力上都向教师提出了更高的要求。学生学好教材源于教师教好教材。本文以人教版《中国近现代史》上册第一单元为例,浅谈教材处理的粗略方法。(一)阅读前提,把握结构教材注重单元结构和单元特点,因此学前有必要对单元目录进行阅读理解。该单元除强调时期(清朝晚期)和社会性质变化(开始沦为半殖民地半封建社会)外,还呈现给 相似文献
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本刊93年7—8期合刊分单元刊出了九年义务教育小学数学第一册(人教版)备课资料。这组材料刊出后对我省广大教师深入学习领会新大纲精神,学习把握新教材的编排体系及特点,用好新教材,推动教学改革深入进行起到了一定的积极作用,受到教师的欢迎。 为了配合明年春季开始使用的六年制数学第二册新教材,我们组织力量继续编写了第二册教材寒假备课资料(部分单元的资料拟在第3期继续刊出)。为进一步加强备课资料编写的针对性与指导性,使之更加贴近教学实际,贴近教师实际,希望大家把使用过程中的意见和要求及时告诉我们。同时也欢迎广大教师就新大纲、教材的学习与使用踊跃来稿,努力开创我省小学数学教学的新局面。 相似文献
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钟德赣 《中国小学语文教学论坛》1987,(3)
近年来,在三个面向方针的指引下,我们从教材、教师和学生的实际出发,运用"六步三课型单元教学法"进行教学,收到较好的效果.第一步:导读."导读"是在教师指导下学生的自学阅学."导读"的内容是单元重点课(精讲课),"导读"的过程按三个课型进行:1、自练课(或称"自学作业课").教师在扼要地讲清本单元教学目的要求后发精心设计的自学提纲.自学提纲除必要的参考资料外,主要部分应以作业形式(填充题、选择题,简答题、判断题等)进行,将课文思想内容、结构层次、写作特点等化为作业,让学生进行自学练习.在这个过程中,教师自始至终要巡视检查,及时了解、掌握三个类别的学生作业过程并指导学生解决个别性疑难问题,了解全班性疑难问题,为下一课有的放矢的指导作准备.这 相似文献
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当制定好学期教学计划和单元教学计划之后,就要着手编写教案(又称课时计划)了。教案是课堂教学的计划书,教师在备课中所考虑的教学活动的各种设想,就是通过它明确地体现在文字之中的。教师在编写教案的过程中,对原有的教学设想作进一步的推敲、设计,使之更加条理化、系统化了。在准备一节课的教案时,第一件事是要确定这节课应该让学生学到什么,也就是要选择好一节课的教学目标。教学目标的选定应该在钻研大纲、精读教材的基础上,再根据单元的教学目标和学生的具体情况来确定。在制定教学目标时要注意:(1)教学目标应非常清晰 相似文献
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相识在编写教学参考资料的系列工作中 早在1953年江苏教育社(现江苏教育报刊社的前身)建立之初,斯霞老师就和我们建立了密切关系。当时省教育厅接受了教育部的委托,为人民教育出版社出版的小学各科教材编写教学参考资料,具体任务就由江苏教育社组织实施。每年寒暑假,教育社 相似文献
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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
为了适应四个现代化建设的需要,不断提高中小学在职语文教师的教学业务水平,我们中文系决定在今年春季开学以后,编辑出版《中小学语文教学》月刊。这个月刊主要是给中小学语文教师提供现用语文统编课本的教学参考资料(先发表难度大的),编写有关语文教师的进修学习资料,介绍和交流语文教学经验,探讨有关语文教学方面的重大问题,摘录国内报刊(以大专院校的《学报》为主)有关语文教学研究的 相似文献
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《义务教育教科书教师教学用书语文》是教师备课的重要参考资料,是实现教科书编写意图、科学开展教学的重要载体之一。因此,在明晰《教师教学用书》对统编小学语文教科书教学的要求和全国教师的普适基础上,在使用中提出《教学资源》不等于教学内容,应自主参考取舍;《教学建议》不等于教学流程,应重组班本流程;“泡泡语”提示不等于教学概念,应立足语文实践的建议。 相似文献
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教学参考资料是教师教学过程中的一种参考性、辅助性的读物,它是一个宽泛的概念,它包括的内容很多,诸如教学参考书、课程辅导资料、工具书、有关论著、学科报刊、有关图表、音像资料、电脑软件等。教师怎样使用好教学参考资料呢?笔者认为要做到以下三个结合。一、与大纲和教材结合起来要联系大纲和教材,这是教学参考资料使用的一条最基本原则。教学参考资料是教材使用的具体化,教师必须依据教学大纲进行融会贯通的处理。这种贯通,既要求教师吃透大纲,熟悉教材,读懂教学参考资料;同时又要求教师根据教学目标,深刻领会教学参考资料,从中汲取适合自己教学的因素。使用教学参考资料时,教师必须对教材了然于心,并且已有自己的理解、想法、感受。使用教学参考资料的过程,是教师与教学参考资料平等对话的过程。教师要学会驾驭教学参考资料,以大纲和教材为基础,仅把教学参考资料当作素材、例子、资料库,在课堂教学中,有时仅用教学参考资料中的几句话、几段话、几个例子,就能把问题讲清楚说明白,而且让学生眼界大开,创造性思维不断爆发。但在平时的教学中,我们却常可以看到这样的备课方式:先是查看教学参考资料,然后再去按照教学参考资料上的分析去读课本,然后再决定教学的方法或思路。... 相似文献
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备课是教师的一项重要工作,它要落实在编写教学工作计划上,直接关系到课堂教学的质量。教师要备好课,应该注意以下几点: 一、必须重视单元教学计划的编写。写好每一课时计划的教学目的、课型和教学方法等必须先明确单元(章常)教学计划和总的教学目的,重点以及重点内容跟其他内容的关系。如果没有通盘考虑,只是教一节,写一节,给学生的知识也往往会是零零碎碎而不是系统的,这样就会影响教学的质量。为了写好单元教学计划,教师对本单元的教材要有一个全面熟悉的过程,还要把整 相似文献
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小学数学教学大纲是国家教育行政部门根据课程计划制订和颁布的,是小学数学教学的指导性文件。教学大纲指明了小学数学教学的目的要求,是编写小学数学课本和教学参考资料的依据,是教师进行教学的依据,也是检查质量的标准。教学大纲的地位和作用如此重要,研究小学数学教学改革,应该从分析研究大纲开始。 相似文献
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语文第八册第24课《猫》一课后面的第一个练习是这样的:“猫的性格有些古怪,结合课文说说作者是从哪几个方面来写猫的这种性格的?”小学第八册语文教学参考资料和中等师范学校新编《阅读和写作》课本第一册第一单元单元练习的教学参考资料,也全都照搬课文第一句,认定“猫的性格有些古怪”,并且从课文 相似文献