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听、说、读、写能力是小学语文中的基本功,遣词造句的能力又贯穿于听、说、读、写四方面能力中。在句子教学中,指导学生遣词造句,是很重要的一部分。每一篇文章或课文都是由宇、词、句、段构成的,在一篇文章或一篇课文中,每一句话由字、词组成,每一段话由句子组成,一篇文章或一篇课文由若干段落组成。因此,句子是重要的纽带、链接,句子教学非常重要。学生积累了一定数量的好词佳句并善于遣词造句,习作才会有情有感、有声有色。 相似文献
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系统行为的首要特征是其目标指向性。从系统出发,运用系统理论把教育管理工作看成整个教育学院系统中的一部分,树立目标行为观念,把握系统整体目标,抓住管理活动的行为指向成为当务之急。以成人高校系室管理工作中的系行政秘书工作为例。系行政秘书（简称系秘）工作在... 相似文献
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文章是由若干个自然段组成的,每个自然段都是句子或句群按照一定顺序组成的,除了个别特殊的段落,大多数段落都表达一个意思。我们能读懂每一个自然段,那么读懂一篇文章就比较容易了。所以读懂一段话是读懂一篇文章的基础,也是提高阅读和写作能力的基本功。怎样才算读懂一段话呢?要做到三个"清楚": 1.清楚这段话写的是什么内容。 相似文献
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李峰 《新疆教育学院学报》1994,(1)
修辞学领域中应不应该包括句群的修辞，目前还很少见到肯定或否定的文章。陈望道先生在其《修辞学发几》中曾指出篇章结构应该是修辞学研究的对象，篇章结构也是一种修辞现象。吴士文、冯凭两先生的《修辞语法学》，对篇章修辞作了较为系统的研究。徐炳昌先生曾著《论篇章的修辞》一文，从理论上，从实践上说明修辞学应有篇章修辞的一席之地。这些先生的文中，都或多或少联系到了句群的修辞。将句群列入修辞学研究的范围。研究句群的修辞效果、句群的修辞方法，无论是从修辞理论角度去考虑，还是从修辞实践出发都是可以成立的。刘勰在《文心… 相似文献
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句子是语言的使用单位。人们在交际过程中,特别是在书面交际中,用若干个句子组成一段话或一篇文章。在这一段话或一篇文章中,各个句子不是孤立存在的,为了表达某个中心意思,常常把两个或两个以上在意思上密切联系的句子组织起来,成为一个比 相似文献
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学校整体改革是一个复杂的系统工程,它必须从学校的整体着眼,以唯物辩证法和系统整体优化的思想为指导,从结构的外部与内部的有机联系上解决问题,其中,领导与管理便是一项重要工作。 一、确定整体改革目标,制定规划和计划 学校整体改革不能没有目标。要根据党和国家的教育方针和政策,从本校实际出发,抓住关键环节,确定改革的目标,决不能盲目行事。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1998,(12)
阅读教学要加强系统性教育新论点扫描一、提高整体效益。所谓整体,就是一个相对独立而完整的系统。从宏观到微观,有不同的系统：大到整个中学语文教材、同一类型的课文和一个单元,小到一篇课文、一段话和一个相对完整的知识点。提高整体效益,就是要对阅读内容进行总体把握,宏观调控,寻找出最佳的阅读“系统”。二、寻来合理的结构。“系统”的结构,是系统内部各个要素互相联系和相互作用的方式。寻求合理的结构,就是“要从系统的整体目标出发,使系统内各要素形成相互结合、相互补充、相互作用的合理关系,发挥系统整体的最佳功能”… 相似文献
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张湘泽 《山东教育学院学报》1997,(5)
教学实践证明,利用语境进行整体阅读有利于培养学生的阅读能力,可取得很好的阅读效果。从系统论来看,文章是一个有机的整体,即自己构成一个系统。根据系统的整体性特点,要全面地、准确地理解一篇文章的内容,首先要了解整体的组成情况,从整体上去驾驭,才能形成整体阅读效果。其次,根据系统的层次性特点,整体是各部分按一定的关系组成的系统,每一局部又都在系统中互相联系,互相制约。那么联系和制约各部内容的因素是什么呢?这一重要因素就是语境。它是维系整体与局部各种关系有形或无形的纽带,它是理解整体和局部内容的参照因素。因此,要想顺利进行阅读,必须体察语境 相似文献
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刘圣兰 《小星星(作文100分)》2012,(5):27-29
东东侠:刘老师,我最近挺苦恼的,我喜欢读书,各种类型的都爱看,这不,老师给我们布置了一篇读后感,我都不知该从何写起。刘老师:别着急,要想写好它,首先得知道什么是读后感。读后感,顾名思义,就是读了一本书、一篇文章、一段话,或几句 相似文献
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整体性阅读教学理论认为,阅读是一个层次性分明的系统,要精读理解一篇文章,应当经历从整体出发到局部精读,再回到整体的阅读过程。从整体出发,就是略读,初步感知文章全貌,领会文章主旨,理清文章思路;局部精读,就是要深入、准确地把握字、词、句、 相似文献
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张雅婷 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正教学过程作为一个系统,是整个学校教学工作的一部分。教学过程不是一种简单的线性过程,课堂教学结构是一个系统、一个整体。只有教学的整体结构达到最优化,才能取得最佳的教学效果。阅读课堂教学也具有一般教学过程结构的特点及相应的基本组成成分。我们在研究阅读课堂教学结构时也必须从整体入手,教师通过阅读课堂教学全过程中的双向交流,帮助学生掌握阅读所需要的技能,以便达成阅读教学的各个目标。 相似文献
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张玉荣 《濮阳职业技术学院学报》1998,(4)
在一篇文章里为了将两方面的事结合在一块,为了将一个意思与另外一个意思自然地联系成一个有机的整体,往往用一句话或一段话把它们连在一块。我们把这样的话或段称为过渡句或过渡段。它使文章结合得更加紧密,起到了承上启下的作用。 相似文献
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再论电大教学组织形式变革的必然性 总被引：2，自引：0，他引：2
再论电大教学组织形式变革的必然性张冀生《现代远距离教育》１９９３第１期刊登了我的一篇文章《试论教学组织形式必须适应教育系统的本质特征》。这篇文章主要从远距离教育系统自身的规律性出发，探讨必须创建新的教学组织形式以充分发挥远距离教育系统的优势。本文拟从... 相似文献
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历史事实的修辞建构(上) 总被引：5，自引：0，他引：5
刘大为 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(3):73-77
本文从历史亲历者表述中的历史事实和历史学家研究程序中的历史事实两个方面讨论历史叙述现象,指出历史事实是一种修辞建构.对于前一方面,文章从事实的认知建构出发,论述了事实必须在语言表述中完成,是修辞最后建构了它;对于后一方面,文章将历史学家的研究和叙述活动作为一个修辞过程来进行考察,最后出现在历史学家笔下的历史事实是更高层次上的修辞建构. 相似文献
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语文课时实施目标教学早已为广大语文教师所共识,在课时目标确定后,如何通过课堂教学活动实现这些目标呢?笔者认为任何一篇文章,任何一节课,都存在着各不相同的种种教法,但无论何种教法,都必须以教学的对象、内容和目标为转移,从实际出发,讲究实效。基于这一认识,在对小学语文课堂教学进行创新性研究的基础上,笔者对新的语文课时教学目标的高效实现进行了探索。 相似文献
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要想读懂一篇文章必须从整体出发，只有从整体出发才能真正读懂一篇文章。我国著名教育家袁微子曾指出：“阅读训练的基本特征，是整体性。或者叫做全面性。”怎样在阅读教学中突出整体性呢？试以《高尔基的童年》一课为例，浅谈几点体会。一、从整体出发了解课文众所周知：一篇课文是一个整体，教一篇课文就要让学生从整体性上对课文有所了解。如在教《高尔基的童年》一课时，首先让学生通过审题了解课文写的是谁，他是什么人，然后让学生带着问题通读课文：阿辽沙是哪个国家的人？是什么时候的人？那时候这个国家是怎样的社会？阿辽沙在给… 相似文献
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王良杰 《中学生(作文版)》2011,(7):40-42
当同学们阅读完一本书或一篇文章之后,心中总会有自己的认识、收获、体会,把这些心得体会写下来,这就是我们常说的写“读后感”。“读后感”,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,记录具体感受和心得体会的一种文体。它是议论文中最常见的文体之一,也是初中生必须掌握的一种文体。写读后感看似简单,其实也是需要一定的章法和技巧的。那如何才能写好读后感呢？我们不妨从以下几方面人手。 相似文献
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阅读是一种复杂的智力活动。国内外语文教改实验证明,加强整体训练是提高阅读教学质量的重要途径。任何一篇文章或一本书,就其形式和内容来看,都是一个相对独立的整体。作品中的一词一句、一章一节往往与整篇(部)作品的总体构思有关,与作者的写作意图血肉相连,因此要真正理解一篇文章的词、句、段,或一本书的局部内容都离不开它的整体。我们通常说 相似文献