共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
研究课程标准、熟悉教学内容是教师专业发展的重心之一。吕梁市结合全市教育教学的实际情况寻找出研究课程标准、熟悉教学内容的有效做法，这一做法促进了吕梁市教师的专业化发展。 相似文献
2.
在新一轮课程改革背景下,对1130名中小学教师进行问卷调查,分析教师实施课程标准的问题及原因.研究发现,中小学教师实施课程标准有诸多优点,但存在以下问题:(1)男教师对课程标准的认可度低,教学中较少根据课程标准调整教学内容,课程实施反思不够、满意度低.(2)与26-40岁的教师相比,41-60岁教师对课程标准的熟悉程度和认知度较低,教学中对课程标准的重视度不够;41-50岁的教师对课程实施的反思及满意度较低.(3)与小学教师相比,中学教师对课程标准的认可度、使用度以及对课程实施的满意度都较低.本研究基于活动理论构建教师实施课程标准的活动系统,并借此框架,从性别比例失衡,男、女教师群体人格特征不同;不同专业发展阶段教师存在“群间差异”;中学教师“群体共性”:多压力源下工作压力增大;“为考而教”的传统惯性等方面分析上述问题存在的可能原因. 相似文献
3.
情感是一种心理过程,是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。现代教育心理学认为:教学是一个认知过程,同时也伴随着情感过程,调动情感因素可有效地提高认知过程的积极性和认知加工水平等。生物教学中教师巧妙组织教学内容,积极运用情感资源调节学生心向,陶冶学生情操,努力形成情知互促、并茂的教学格局,可促进学生素质的全面发展,达到优化教学的目的。本文结合生物教学试述运用情感资源优化生物教学的具体策略。1研究课程标准、熟悉教材,挖掘教材中的情感素材首先,教师要全面领会“生物学课程标准”精神,熟悉教材各章节内容及编排… 相似文献
4.
张中全 《中小学图书情报世界》2005,(6):56-57
随着初中《物理课程标准》的颁布和多个版本初中物理课本的发行，初中物理教学改革已在全国范围内展开。大部分初中物理教师都认为现行教材体现了改革精神，切实可用。笔者认为，要真正用好新版教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，关键是熟悉、掌握教学内容。我们必须认真学习、研究《物理课程标准》，领会和贯彻新课改精神，及时进行教师角色和教学方式的转变，才能适应时代发展和本次初中物理课程改革的要求，从容应对这场改革。 相似文献
5.
《中学语文(读写新空间)》2019,(33)
<正>备课是语文教学的重要环节,也是提高教学效果的前提条件。在教学中要避免备课流于形式,要认真研究教材和学生,抓好语文备课的每一个环节。一、精心做好集体备课的每一个环节语文备课是一个有准备的教学研究过程,要扎实抓好备课的主要环节。第一个环节是教师的个人熟悉教材和课程标准。作为语文学科,教师在备课前,一定要研究课程标准,理解教学要求和教学目的,根据教学内容设计多维的 相似文献
6.
7.
《体育课程标准》从根本上改变了以前体育教师围绕教学大纲所指定的教学内容开展教学及学校群众体育活动的做法。取而代之的是要达到《课程标准》的各种水平目标而由教师自主选择教材,搭配教材并组织实施课堂教学和开展学校群众体育活动。为此,教师应做到以下的转变： 相似文献
8.
9.
相同教学内容:江苏民歌《茉莉花》。不同课程标准:老音乐课程标准(江苏省初中音乐教材第二册); 新艺术课程标准(教育科学出版社艺术教材第七册)。老音乐课程标准下的课时教学目标:通过歌曲《茉莉花》的教学,让学生熟悉这首著名民歌,学习用连贯、优美的歌声表达人们热爱大自然的感情。教参教学建议:教学中可通过录音、录像或教师范唱,让学生感受、了解 相似文献
10.
新的《音乐课程标准》颁布后,一段时间以来,笔者所见到的理论文章或音乐教师的教学论文中,几乎清一色的排斥以往的重视音乐知识与技能教学、训练的做法,似乎这样的认识与做法就是新《音乐课程标准》的理念。在对新、老教学观念的对比后,对于上述教学内容,笔者谈点自己的看法: 一、对“双基”教学的历史回顾20世纪80年代以来,我国教育界对中小学各科教学普遍注 相似文献
11.
正人文精神是现代人不可或缺的基本精神,是个体发展的精神动力,它贯穿于人生发展的整个过程。体育作为促进学生全面发展的一种手段,责无旁贷地承担着学生人文精神的培养重任,因此,要改变过往单纯"授技育人"的做法。在初中体育教学中,如何培养学生人文精神,更好地促进学生成才呢?一、在体育教学内容的制定上体现人文性新一轮的体育课程标准明确规定了体育课程目标要求以及内容标准,但对教学内容的选择、教学内容安排和教学时数的规定没有加以限制,这就为教师执行教学计划,选择教学内容上有 相似文献
12.
对浙江省部分发达地区的重点中学体育教师对体育新课程标准的基本理念、学习领域的划分、课程的目标体系、目标统领内容的做法、教学建议、学习评价、课程资源的开发与利用等方面现状的调查,结果显示：大部分教师对《体育与健康课程标准》有一定程度的理解,认为《体育与健康课程标准》在教学的指导思想、教学内容、教学方法、组织形式、课程评价等方面都与以往有所不同,促进了我国学校体育工作的科学发展。但将《体育与健康课程标准》的教学理念落实到具体教学实践的情况并不十分理想,对影响其教学过程的因素需要进一步研究,并结合《体育与健康课程标准》的教学实施情况提出建议,为体育与健康课程教学标准的进一步实施提供参考。 相似文献
13.
NCTM从2004年开始实施其"年度焦点"的数学教师专业发展,它具有4个特点:(1)是一种基于课程标准的专业发展;(2)针对特定的教学内容及其教学;(3)充足的时间保证;(4)为教师提供实践机会.这些做法对我国当前数学课程改革背景下数学教师的专业发展具有一定的启发意义. 相似文献
14.
数学教师职业发展需要调查研究 总被引：9，自引：3，他引：9
高中数学课程标准对数学教师的职业发展提出了更高的要求.数学教师对高中数学课程标准的准备需进一步强化.数学教师职业教育的目标是帮助教师熟悉新课程的内容,帮助他们学习数学课程的新理念和新方法.对数学教师职业发展需要的研究应思考数学教师职业发展的广泛性与多样性,教师职业教育与课程发展的相关性等问题. 相似文献
15.
教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第64、65页。教学过程一、联系生活,导入新课教师利用学生常用的学习用具(三角尺)提出问题,导入新课,板书课题。学生在教师的引导下回答问题,并指出三角尺上的三个角。(评析:三角尺是学生熟悉的学习用具,三角尺上 相似文献
16.
张德丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在初中语文教学中,教师要研究中考语文试题,把握中考改革的方向,依据课程标准,从学生的发展出发,适度拓展教学内容,培养学生能力,提升语文素养。 相似文献
17.
由于学生年龄等多方面的差异,中小学英语教学存在着很大的不同。那么,如何实现中小学英语教学的无缝衔接呢?下面是我的一点心得和看法:一、英语教师要熟悉中小学段不同的教学目标和教学内容,防止初一学生英语学习成绩的两极分化英语教师要熟悉这两个学段的教学目标和英语教材,了解课程标准关于小学、初中分级目标的要求,了解教材中的重难点,相互交流中小学英语教学信息,明确小学六年级英语与初中七年级英语的异同,以便找准衔接 相似文献
18.
杨旦婷 《宁波教育学院学报》2009,11(4):104-106
随着课程改革的不断深入,依照课程标准施教的教学理念已逐渐被广大教师所接受。教师只有抓住对应课程标准,分析课程标准,根据课程标准确定教学目标和创造性地选用教学内容四个环节,才能将依照课程标准施教的教学理念落到实处。 相似文献
19.