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怎样迅速提高汉语作文能力一直是内地民族中学要解决的一个迫切问题。在参加“中小学学科学习策略研究”的实验中，我们着重研究了学习策略训练与提高少数民族初中生汉语作文能力之间的关系。结果表明，学习策略训练能够迅速地提高少数民族学生的汉语作文成绩，并能迁移到学生的汉语写作能力上。 相似文献
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随着少数民族山区生活水平的提高和现代传播工具进入村寨,汉语已经初步形成了第二语言环境,对少数民族学生作文教学的水平也比以往有了较大提高。应着力引导、扶持、激发并强化少数民族学生的写作兴趣,培养良好的写作习惯;着力排除民族语言与汉语书面语言转化中的障碍,促进语言能力与思维能力的同步发展;着力把握山区少数民族学生的学习心理动态,加强作文的个性化教学,培养学生的创新精神。 相似文献
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随着西部大开发的深入,社会对其成员素质提出了更高的要求,传统的少数民族汉语教学所要求的简单的“听、说、读、写、译”能力已不能适应社会发展的需要,更不适应双语实验班高中阶段的要求。相对落后的教学观念及教学模式极大地制约着民族双语教学的健康发展,例如:讲解字词片面、孤立,脱离语境,忽视学生汉语综合能力的培养。教育就是培养学生学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存的能力。因此,唯有结合教材、结合学生情况,运用科学的方法,才能使学生真正达到“民汉兼通”,成为社会有用之才。一、逐步调整教学结构,提高学生汉语文素养… 相似文献
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作文是中小学语文教学中的重点和难点。对少数民族学生来说,写好作文困难较多,但并不等于说少数民族学生就写不好作文。只要教师教授得法,学生学得扎实认真,少数民族学生仍然可以较快地提高写作能力。加强汉语的学习运用训练我们学校有傣、爱尼、基诺等七八个民族的学生。这些学生虽然大部分是城边农村的孩子,接触汉族语言的机会多,父母也大都会讲汉语,但是他们仍然习惯本民族的语言及用自己的语意想问题。 相似文献
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刘艺铭 《中国科教创新导刊》2012,(34):128-129
随着教学改革的推行,传统的“哑巴汉语”和填鸭式教学已经落伍,不能再满足人们的需要,如何提高少数民族大学生学习汉语的积极性,已经成为高校少数民族大学生预科汉语教学的关键.通过调主实践证明,情景会话教学法是提高民族大学生汉语口语能力的有效方法. 相似文献
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随着现代科学技术特别是信息技术的迅速发展,各民族、各地区之间经济文化的交往更加密切频繁。在这样一种背景下,少数民族学生熟练掌握汉语这一重要的语言交际工具显得非常重要。因此,少数民族学生学好汉语,是加快少数民族各类人才培养,促进少数民族地区经济和社会更快发展的要求。语言是交流思想的工具,除本民族的语言之外,如果再能掌握汉语,不仅可以学到更多、更新的知识,而且还能提高少数民族学生参与市场竞争的能力。那么,如何提高少数民族学生的汉语能力,笔者认为要扎实做好以下几方面的工作。 相似文献
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廖正丽 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):164+166
少数民族预科汉语基础写作是预科教育的基础课程,其教学目标在于通过培养预科学生汉语听、说、读、写的能力,提高其书面表达及口头表达的能力。然而,湖北民族学院科技学院少数民族预科基础写作教学存在很多不足。本文力求在分析本校少数民族预科写作教学现状的基础上,探究相应对策,以提高教学质量。 相似文献
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汉语作文教学是少数民族汉语教学的一个重要的组成部分。多年来,吉林省汉语教师在教学中加强作文教学,为全面提高少数民族学生的汉语运用能力进行了积极的研究和实践创新,摸索出许多成功的 相似文献
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培养和提高学生的汉语口头表达能力,是民族中学汉语文教学的一项重要任务。但民族中学汉语文教学工作中目前存在着重读写、轻听说的倾向,学生的汉语口头表达能力较差。具体表现在：课堂上回答问题不主动。表达混乱、说不清楚。其结果是学生进入高一级学校学习困难,进而给就业也带来了负面影响。据此,笔者认为民族中学亟须开设汉语说话深,大力加强学生的说话训练,以全面提高学生的汉语口头表达能力。民族中学开设汉语说话课应从训练方式和组织方式两方面抓起,同时要借鉴普通中学的成功经验“为我所用”,但切忌好高骛远或虎头蛇尾的做… 相似文献
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实施"双语"教学是发展新疆民族事业的一项重要战略举措。随着新疆社会经济的快速发展,促进了新疆少数民族"双语"教学的发展,但在"双语"教学中也存在一些问题。文章以新疆某哈萨克民族中学为例,对新疆民族初中"双语"教学进行了探讨。在深入分析民族中学"双语"教学的困境基础上,从改进学校管理、强化教师队伍、提高学生素质、营造良好家庭环境等方面,提出了促进新疆民族中学"双语"教学的有效措施。 相似文献
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民族教育问题一直是备受关注的焦点问题,随着社会的发展,要求人们具备的综合能力也越来越高。写作是学生综合能力的体现。本研究采用整体评定和分项评定的方法对少数民族与大城市初中学生的作文能力和作文体现的文化特点进行评定。对作文评定的结果表明：（1）少数民族地区与大城市的中学生在作文能力方面存在极显著差异：大城市中学生的作文能力明显高于少数民族地区的学生。（2）无论是少数民族地区还是大城市,男女生在作文能力方面存在显著差异：女生成绩高于男生。（3）不同地区学生的作文存在各具特色的文化差异,主要表现在写作主题、实现理想所采取的行动倾向、生活环境、风俗习惯等方面。因此,为了提高少数民族学生的作文能力和挖掘民族文化,笔者建议从三个方面进行辅导：一是改善写作教学技能,提高学生写作积极性;二是提供良好的社会支持,加强学校图书资源的建设;三是重视学生民族文化资源的挖掘,使作文凸显文化的内涵。 相似文献
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少数民族汉语教学不但要培养学生的汉语语言能力,还要发展学生的汉语言语能力。因此,汉语实践教学是少数民族汉语教学的重要组成部分,本文简单论述汉语实践教学在民族学生汉语教学中的重要性和具体内容。 相似文献
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中学英语教学是中学三大基础教学之一。 中学英语教学水平的提高与学生的学习兴趣有着极为密切的关系。少数民族中学生由于语言障碍和心理障碍的影响，学习英语有一定的困难。本文分析了少数民族中学生的特点，并从中学英语教学的听、说、读、写等四个方面能力的培养，探讨了如何激发少数民族中学生学习英语的兴趣。 相似文献
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在全面实施素质教育的今天，加强少数民族双语教育，提高少数民族学生的汉语水平，是提高少数民族学校教育教学质量的重要保证。新源县第六中学在自治区教育厅、伊犁州教育局、新源县教育局的支持下开展了双语教学实验。理科教学以汉语为教学用语，使用汉文教材；文科教学以学生母语为教学用语，使用本民族文字的教材。同时还开设英语课。一年来的“双语”实验工作取得了一定的成绩。 相似文献
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英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是英语等级考试的一个重要内容。因此写好一篇英语作文对参加等级考试的学生来说可谓至关重要,不容轻视。那么,如何使少数民族学生写好英语作文,提高学生运用英语的能力就成为我们广大民族院校英语教师在教学中必须重视的环节。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。农村中学由于经济、文化等诸方面的原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,这一现象一直困挠着农村语文教学。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量呢?捌门应该针对现实,结合农村中学的特点找出不足、寻求对策,让农村作文教学显现特色,提高作文教学水平。一、作文教学存在的不足农村中学受经济、师资等因素的影响,作文教学中存在着以下不足。1.学生对作文的兴趣不浓,有些学生甚至对作文有恐惧感。不少学生一提起作文就有畏惧心理,总觉得无话可说,文章不知从何写起、写些什么,真可谓"谈文色变"。有了学习兴趣,学生才 相似文献
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雷逢春 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(2):55-57
民族学校汉语作文教学方面存在诸多问题,应从改革教学模式、强化写作训练、重视课外指导、采取多元化作文评改方式等方面,来提高民族学生汉语作文能力。 相似文献
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利用多媒体技术进行作文教学,可以提高学生作文写作兴趣、创设良好写作氛围、提高课堂效率、优化评改途径.作文是通过民族语言文字来表情达意的一种创造性的脑力劳动.中学作文教学主要承担着提高中学生写作能力的重任.全面推进素质教育是当前教育工作的重心,素质教育要求学生为适应社会生活,要在思想交流、信息沟通、情感表达、阐述观点方面逐步提高能力,这就需要中学生写好作文.多媒体技术的应用必将在中学素质化作文教学中发挥越来越重要的作用. 相似文献