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题目 一个钟摆，摆长为30cm，若该钟每天快600s，问应如何调节摆长，使钟摆走时准确？（设钟摆的振动为单摆振动） 相似文献
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题目一个钟摆,摆长为30cm,若该钟每天快600s,问应如何调节摆长,使钟摆走时准确?(设钟摆的振动为单摆振动) 错解设准确钟摆振动同期为T0,摆长为L0,每天振动次数为n0,显示时间为t0,不准确钟摆振动同期为T,摆长为L,每天振动次数为n,显示时间为t.无论是准确钟摆还是不准确钟摆,每天实际经过时间均相等为n0T0=nT=86400秒. 相似文献
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机械摆钟是依靠钟内预先卷紧的螺旋弹簧(俗称发条)对钟摆周期性地供给能量，维持钟摆做等幅振动的，而钟摆在摆动过程中又通过相关装置，周期性地释放和制动钟摆齿轮的转动，钟摆齿轮转动的不连续，又使由齿轮驱动的钟面指针的转动不连续，而是一跳一跳的，在时针、分针和秒针中，跳跃最 相似文献
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教学分析
在学生了解了各种各样的钟表后,《钟摆的秘密》一课继续引导学生研究钟摆,通过实验真正感受钟摆是摆钟的控制核心。本课安排了四个方面的内容：观察分析摆钟的内部结构;实验探究摆的快慢与哪些因素有关;归纳整理实验数据并建构图表模型来表达探究结果;运用探究结果设计制作一个简单的钟摆。 相似文献
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教学分析在学生了解了各种各样的钟表后,《钟摆的秘密》一课继续引导学生研究钟摆,通过实验真正感受钟摆是摆钟的控制核心。本课安排了四个方面的内容:观察分析摆钟的内部结构;实验探究摆的快慢 相似文献
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品格教育：向右摆动的“钟摆”？——美国品格教育发展与面临问题的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
丁锦宏 《南通师范学院学报》2003,19(1):115-121
如果把美国20世纪50年代个人主义兴起，品格教育成为“一抹斜阳”，视为道德教育的钟摆开始向左摆动的话，那么，20世纪70年代，以相对主义和浪漫自然主义为指导的“价值澄清”、“认知发展”等，则是道德教育钟摆回到了“顶点”。而新保守主义思潮浸润下20世纪90年代品格教育运动的风起云涌，表明美国道德教育的钟摆开始向右摆动。现代社会越来越彰显出曼德斯所揭示的“去道德化的教育”现象。美国道德教育钟摆的摆动轨迹。无疑是一面镜子，对我国新一轮课程改革中的道德教育“钟摆”的摆动，具有借鉴意义。 相似文献
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大学教育发展过程中出现了人文主义与功利主义不断冲突、校正、互为制衡的"教育的钟摆"现象。高校教师在大学教育中的作用至关重要。探讨钟摆现象对高校教师自我教学水平认知的影响,为构建合理有效的高校教师教学效能感提供参考依据。 相似文献
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"钟摆互动"模式是符合新课程理念的一种教学模式。本文提出了差异是课堂互动的原因这一观点,设想了课堂互动的方式——钟摆互动,并从理念构建、模式特点、模式过程、设计评估要求、模式框架、实施策略等六个方面进行系统阐述。 相似文献
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“钟摆互动”模式是符合新课程理念的一种教学模式。本文提出了差异是课堂互动的原因这一观点,设想了课堂互动的方式——钟摆互动,并从理念构建、模式特点、模式过程、设计评估要求、模式框架、实施策略等六个方面进行系统阐述。 相似文献
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当前,我国正在开展普通中学文理分科与否的大讨论.文章通过对20世纪以来我国普通中学文理分合百年的历史进行考察,指出了文理分合中的"钟摆"现象.认为"钟摆"现象是课程发展的必经之途,并结合当前实际展开了反思,指出应注意"钟摆"的幅度,应予课程实施以应有的重视. 相似文献
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文章以“机械摆钟”一课的教学研究为例,分析科学探究中学习支架的作用,优化课堂教学中的支架设计,引导学生突破观测钟摆运动和数据分析等学习难点,自主构建钟摆摆动计时的科学概念。 相似文献
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田国宝 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(6):63-64
叔本华关于人生的钟摆理论是——人生就是在痛苦和无聊这二者之间像钟摆一样摆来摆去：当你需要为生存而劳作时,你是痛苦的;当你的基本需求满足之后,你会感到无聊。这个说法非常深刻, 相似文献
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“钟摆”效应,法国人曾经描述过,就是教学方式像钟摆一样来回摆动,有时倡导探究式教学,有时倡导讲授式教学。在学生的主动学习和被动学习之间变化,二者互为借力,达到平衡,才会有更好的教学效果。 相似文献
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王洪江 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(7):84-85
《等待》中描述了一个军医孔林,一个平凡的、甚至有点迂腐的文化人,为了同乡下老婆离婚,同自己的情人结合,整整等了18年才达到目的。叔本华有一句名言:“人生,真如一个钟摆!”为一个目标而努力,等待结果,若失败,则等待你的是“钟摆”的痛苦的一极,如果达成目标那么你便摆到了另一极,即短暂快乐之后随之而来的无聊。小说中主人公的经历好似恰恰遵循了这一“钟摆”理论。作者娓娓道来,其中不乏关于其等待观哲理的人生智慧与启迪。 相似文献