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陈纪利 《少年天地(小学)》2003,(6)
生命对每一个人来说都是相同的，因为它是无价的，并且只有宝贵的一次；生命对每一个人来说又是不同的，因为每一个人的生命运行轨迹是各不相同的。生命就像一堆柴，只有尽情燃烧才会发光放热，照亮别人，温暖大家，从而使生命价值得到充分体现。假如你从没想到要为别人付出、为他人着想、为社会奉献，那么你的生命就如同被堆放起来并被束之高阁的木柴，它只会变成一堆朽木，最终烂掉。生命就像一条船，只有不畏艰难，历经大风大浪，并能把握正的航向，才能驶向成功的彼岸。如果你惧怕风浪的考验，只躲在静的港湾，你将无法体验到拼搏的苦与… 相似文献
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在22世纪，想象力越丰富的人就应该是越富有的人。没错！想想看，什么人的想象力最丰富呢？只有两种人，一种是调皮捣蛋的小学生，还有一种就是喜欢胡思乱想的童话作家们！ 相似文献
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《小星星(作文100分)》2003,(Z1)
嗨！你们好。我是大眼亮亮。胆大好奇的你请跟我来吧！让我们一起走进野生动物乐园。我们先来认识一下动物、植物与非生物。看，在我身旁的是一条大蟒蛇、一棵向日葵和一块岩石。它们将帮助我们了解什么是生物与非生物。看看这三个，你能指出哪一个是没有生命的吗？你指的是岩石吗？没错！而大蟒蛇和向日葵是有生命的，能够繁殖———也就是说，大蟒蛇会下蛋，蛋又孵出小蟒蛇；向日葵能够结出葵花籽，葵花籽又长成新葵花。岩石就不能生出小石头了。现在你知道怎样区别生物和非生物了吧。但是你又怎样把动物与植物区别开来呢？大蟒蛇是动物，… 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2002,(1)
嘿！你的胆子够大吗？你有没有怕过什么？那也许是一件什么事情，后果挺可怕的；或者是什么人，唔，蛮凶的（哈哈，你们的编辑大朋友我小时候就挺怕一个教数学的女老师的）；或者是什么东西、什么动物（哼，编辑大朋友小时候可什么都没怕过哟！除了……马蜂）？怪怪的，让人起一身鸡皮疙瘩……或者，那根本就什么都不是，只是脑子里的一种感觉，摸不着，看不见，可想着就怕（现在，编辑大朋友只怕小读者们不爱看《故事作文》）！如果有的话，就快把它写出来，说不定会是一篇很好的记叙文呢！有可能获奖的哟（奖品当然不会差啦）！好了，自己… 相似文献
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朱新敏 《中国小学语文教学论坛》2003,(5)
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里；有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程；这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化… 相似文献
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陆叶 《故事作文(高年级版)》2002,(3)
大家都有自己的名字吧！下面就听听我给你们介绍一下我名字的来历吧：我叫陆叶，我一生下来，家里人就在讨论给我起什么名字了。爷爷说：“就叫冬冬吧！虽然冬天没有什么收获，但我希望她能像冬天的松树那样精神。”可爸爸说：“这名字不好听，听起来像个男孩子，还是叫陆叶吧。”因为我是夏天生的，那时非常热，所以爸爸希望我能像树上茂密的绿叶那样给人们遮阳去暑。听他解释完后，我们家人都说这个名字起得好。于是我就有了这个名字。我希望自己今后能真正成为一片名副其实的为大家服务的“绿叶”。我是一片绿叶$江苏宿迁市宿豫县蚕种场… 相似文献
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当把这个问题提给一位从事写作的人时,他会这样说：“我喜欢读书是因为我喜欢写作！”读书仅仅是为了写作的人,不过是一个“邮差”,或者一个尾巴主义作家。如果在他之前没有别的作家,那就绝对不会有他这位作家;如果在他之前没有一位说过什么的人,那他也就不会有什么东西能说给读者听。不,我决不是为了写什么才阅读,我爱读书只是因为在这个世界我只有一个生命,而一个生命对我来说是不够的,一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。阅读——而不是别的,可以给我比一个人的生命更多的生命,因为它从生命的深处增加了生命,尽管它… 相似文献
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《蛇与庄稼》一文．通过蛇与庄稼，猫和苜蓿及其它一些事例，说明年物之间是相互联系的，只有掌握它们的规律，遇事才能看得准．做事才能做得好。为让学生弄懂这个道理，教学时，可根据课文三个自然段的各自特点，分别采用求异、逆推、归纳的方法进行教学。一、启发求异像文第一段，作者首先摆出了两种现大：一种是洪水过后，那里的庄稼总得不到好收l成，即使民调雨顺也不见起色；另一种现象是1在民把伟放到田里后，庄稼获得了大丰收。！教学时，可让学生边读边思考：洪水过后，这‘里的庄稼出现了一种什么现象？后来又出现了一种什么现象？… 相似文献
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罗小军 《全国优秀作文选(高中)》2002,(4)
东岸人们的脸上荡漾春日的笑脸，西岸人们的眉角充满冬日的凋零。东边有鲜花、希望和追求西边只有荒原、充满绝望。东岸的人们有诚意、有信用，但西岸的人们心机重重，尔诈我虞。诚信啊！你为什么能给东岸的人带来：爱情、怜悯、愉悦……而西边的人却抛弃了你，他们只能与冷漠、孤独相伴。你怎么具有这么大的威力：一边充满火一样的热情，一边具有冰一般的冷酷。“我，神没有给予我什么，是人们对我的态度导致了这一切！”啊，原来如此！我要告诉人们：拥有诚信吧！它能让：孤寂的灵魂得到安慰；失望的人看到太阳；痛苦的人体会甜蜜；可当抛… 相似文献
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应该说，一个人真正懂得生命的价值，理解生命的禅意，最终是靠他自己去感悟，去体会，任何外界的刺激和提示都只能是自我顿悟的一种辅助与先机。生命是美丽的，人因生命而高贵；生命是令人敬畏的，生命给予每个人只有一次，生命是一个一维发展的过程，其逝去了，消散在了渺渺的苍空，也就永远不会复归； 相似文献
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张芝茂 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):6-8
莎士比亚曾对人类的风度有一曲热情而诚挚的颂歌:“人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”美育是教育方针的重要内容，它贯穿于教育的全过程。中学教师的课堂风度在美育中作用十分重要。讨论它事关切实全面贯彻教育方针、提升学校档次。如能产生共鸣就好. 相似文献