共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
朱坷 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(3):201-203
词条作为词典的微观结构，其排列方式对于词典使用者习得词汇来说尤为重要。以各个时期的各类英语词典为例，探讨词条内多义词义项、派生词、成语以及专名的排列方式，对传统的手段和新的模式进行归纳分析和探讨，并提出一些词典编纂的建议。 相似文献
4.
林雱 《泉州师范学院学报》2001,19(3):139-141
双语词典的收词原则，有些学认为，双语词典应尽量收入反映源语化的词汇，而对于反映译语化的词汇，则可少收甚至不收；另外，在词条的选择上是否收入多年近义词的问题，笔提出自己的看法，本将以外语学习为对象的双语语词曲为例，对这些问题进行探讨。 相似文献
5.
词汇教学是阅读教学的重要内容之一。词汇教学的目的在于教学生学会以确切理解词义为基础,切实领会意思,理解作用,体察感情。一个小学生毕业时要掌握学过的一万多常用词语。但很少小学生达到这个要求。其重要原因在于许多小学生只会抄词典背词义,没有学到释词的方法,不具备释词的能力。因此教师要教给学生终身受用的东西,在指点学生理解词语的同时,重要的 相似文献
6.
苏铮 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):77-78
作者将自己近十年的习诗心得，归纳为三个方面。其一，背诗的好处。背诗，就是与古今文人、名人、有真知灼见、真情实感的人作超越时空的对话。其二，我是如何背诗的。记忆也要训练，长的背不了，先背短的，笨背、巧背、串背，再长的诗词也可以背下来了；在背诗中感觉自己慢慢进入了＂知之者不如好之者，好之者不如乐之者＂的境界。其三，背诗的收获。背诗可以让人体会出诗词的韵味，积累富有表现力的词汇，借用古人名篇创作的结构、布局。 相似文献
7.
1.高中生词汇学习的误区
（1）词汇学习就是翻＂词汇表＂。相当部分学生认为,记单词就是翻词典、词语手册,脱离上下文孤立地死记硬背。记在大脑中的只是一个个孤零零的单词,最后导致听不懂,说不出,写不对。（2）违背记忆规律。 相似文献
8.
钟理金 《语数外学习(高中版)》2014,(7):25-25
一、常见的词汇学习困难（一）缺乏对词汇学习的正确认识高中学生（尤其是高一新生）,刚踏入高中校门,第一次上英语课,就会有很多困惑：＂老师怎么满口都是英语？老师讲课怎么这么快？课文的生词怎么这么多？……＂也有部分学生认为：平时可以少花些时间在英语词汇学习上,只要到期末时凭自己的小聪明突击背几天,就可以把所有的词汇都背出来。殊不知,高中词汇远比初中的要更多、更复杂。（二）单纯背词汇表、甚至词典有部分学生认为。 相似文献
9.
传统教育是老师把知识一股脑地给学生,让学生去记、去背,把知识牢记在脑子里,这样考试的时候就能考到一个好成绩,但是,在要运用的时候,不会用脑子里的知识解释化学问题,不能熟练应用,就算背得再熟也没多大作用。教育要教给学生的不能全是知识,更多的是要把学习方法教给学生,这样学生的学习效率才会加倍提高,并能熟练运用自己学过的这些知识。学生学习要通过正确方法才能获得更好的成绩,而不是靠死记硬背,学习方法是学生当主要掌握的。 相似文献
10.
1、教材的课文一定要读一遍,读懂教材里边的学习要点,不是光读课文。有的同学说把课文都背下来了,但是考试还没通过。原因不是让你读课文甚至背课文,而是把所有课文里边的知识点、语法点要弄通。2、阅读理解题备考技巧阅读理解有一个应试技巧,在平常要多读文章,要加快速度,再有知道后边问的题目,每个阅读的段落后边都有5个题目,5个题目大概要问的有几类,主要的有问作者观点,或者问这个字是什么意思,这都是直接的。最难回答的就是推理性的,如果看不懂就不会做对。所以在阅读理解的时候,一个是要阅读快,再有一个抓住要点。每段里面的第一句要… 相似文献
11.
阿布力米提&#;艾海提&#;伯固 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2010,(2):15-23
词典是一面反映某种语言词汇宝库全貌的镜子,所以收入词典的每一个词条在正字正音释义方面都应该准确无误．特别是为释读古典作品而编纂的词典,其正字法按照历史原则即“按照词的语音原则在文字上表达其历史规范形式的原则”来讲更是如此。本文在肯定《察合台语详解词典》价值和地位的同时,在资料的基础上分几点加以讨论该词典中将近500词条的正字正音方面的个别问题并提出修改意见。 相似文献
12.
记英语单词,我是很在行的,这也是我的英语长项。要想记牢、记准英语单词,其实也不是一件难事,下面我就教你三招。第一招,记单词不能死记硬背,要找好窍门。记单词一定要先读准音标,看准音标,记准音标,音标熟了之后,就要看单词。记单词时,先把单词挡住,根据音标背单词,这样,单词就会背得很熟了。我的同学认为,背单词只背拼写就行,音标背不背都无所谓,那可就错了,其实记音标在背英语单词中起着重要作用,记住,一定要记单词呀! 相似文献
13.
上世纪８０年代初期，著名语言学家王力先生曾经指出：“现在有人说，‘某词典共收了两万个词汇。’那就错了。一部词典只有一个词汇，不能有几千或几万个词汇。我们只能说这部词典共收了两万个词，或两万个单词。”（《王力论学新著》第１８５页，广西人民出版社１９８３年版）２０年过去了，在社会语言文字应用中，王力先生批评过的那种将“词”与“词汇”混淆的现象，在各种出版物中仍经常出现。下面是随手收集来的若干例子：①标题要有一些不常见的词汇。（《总编辑手记》书中的一个标题，人民日报出版社１９９８年４月版）②他笔下经常… 相似文献
14.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2017,(2)
王海棻先生的《记时词典》是中国第一部关于记时词语的专门词典,其所搜集的记时词语及其书证都很丰富,受到古代汉语和古代文史学界的重视和好评。但是在词条立项与释义、书证选择与引用上,尚存在一些不足。《庄子》是先秦时期重要的哲学著作和经典文献,在对当时词汇的运用和后世词汇的发展方面贡献和影响很大。《庄子》的记时词语对《记时词典》增补词条、改正释义、增加或提前书证等都有很好的补正作用。 相似文献
15.
张凌云 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
综合各类词典的处理方式，可以归纳为三种模式：（１）所有这类词都列入一个词条；（２）这类词分别列词条；（３）每个下义词位分别列词条。这三种模式各有其优点与不足之处。 相似文献
16.
英语的学习,到了高中可以说是进入了一个全新的阶段,或者应该说是所有科目的学习都是进入了新的层级和阶段。简单一点来说,在这一阶段,我们要学习自学(或者应该说主动学习的意识和习惯),注意培养自己动手解决问题的能力。英语学科,不再是简单的背背记记就能取得好成绩的了。自学也就是要注意好以下几个方面：
一、预习
对于词汇的预习：1.高一年级的话,这一部分我更倾向于建议学生花大概10来分钟做个简单的预习,读一读,看下能不能都读出来,瞄一瞄,注意一下这个单元的词汇主要是涉及到哪些方面的。2.高二年级的话,这一部分我则倾向于建议学生在预习时,找时间去词典中看下单元里面设计的一些动词和形容词有没什么搭配,不管是否用到,先写上。不过这样一来,词汇部分的预习要的时间就要求很多了。 相似文献
一、预习
对于词汇的预习：1.高一年级的话,这一部分我更倾向于建议学生花大概10来分钟做个简单的预习,读一读,看下能不能都读出来,瞄一瞄,注意一下这个单元的词汇主要是涉及到哪些方面的。2.高二年级的话,这一部分我则倾向于建议学生在预习时,找时间去词典中看下单元里面设计的一些动词和形容词有没什么搭配,不管是否用到,先写上。不过这样一来,词汇部分的预习要的时间就要求很多了。 相似文献
17.
谈谈英语教学的一词多义杨笑红英语的许多单词都不只一个意思，所以，对于学习英语的人来说，“一词多义”这个说法并不陌生。然而，当你查阅词典的时候，你可曾注意过这样的一种奇特现象：一个词同时具有两个自相矛盾、截然不同的意思。比如说，在ｆａｓｔ词条下，一个意... 相似文献
18.
一、直接背诵.
根据要求,直接背诵课文,这是背诵的硬指标,没什么可以讨论的,但为了多、快、好、省地背文章,时间安排上可以灵活一些.
预习背.本来预习不需背诵,但如果课文不长,理解不难,不如先背了."读书百遍,其义自见",能背下来,不是更有利于理解吗?
课中背.有同学很有本事,课上完,他也把课文背下来了.上课,还是要专心听讲的,但如果预习得好,只在需要关注的地方听听老师的意见,其他时候,老师和同学们在作一般性分析,而这些已经明白了,与其无所事事,不如背下课文来.有的文章长,一节课背不完,课下可以继续背课文. 相似文献
19.
张寿康 《中国小学语文教学论坛》1990,(10)
十几年前,我国出版的词典寥寥可数,我国的词典事业是薄弱环节,吕叔湘先生为此写文章叹息过,呼吁过,近十几年来,各种类型的词典多起来了,语文词典也很多,十分可观。据统计,仅1980年至1987年的7年间,即出版了696种词典,我国人口众多,使用词典的人有各种不同层次,各种不同需要,因此现在的词典虽多,但并不嫌多,而嫌不足。不过词典多了,编纂一部词典必须有特点,还要符合社会需要,这样才能立于词典之林。林杏光同志的最新编著《汉语多用词典》(中国标准出版社1990年4月出版)就有它的独具特色,即两多一精:收词多、功能多、用例精当。先说收词多,《汉语多用词典》选收7万余词条,相当于《现代汉语词典》及其补编的词条数量。这是从总数来说的。实际上《汉语多用词典》和《现代汉语词典》的词条有所不同:专业性很强 相似文献