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1.
一、模式提出的背景
小学语文课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新能力呢？传统的讲读、导读教学模式，冗长的情节分析。繁琐的提问应答、僵化的章法讲解，侵占了学生学习的主体地位。学生在教师“主导”下被动学习，不能“自主学习”，何谈“学会学习”，何谈创新精神、创新能力的培养？结合对创新教育、主体教育理论和现代教学论的学习思考及总结我校自主学习课题研究的教学实践经验，我们针对小学生的年龄特点，从学生“学会学习”作为出发点和归宿，遵循学生的认知规律，提出了小学语文“自学——共研”六环教学模式。 相似文献
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黄义 《教学管理与教育研究》2019,4(7):86-87
如今,人类知识更新换代的速度正在呈几何倍数增长,知识老化周期逐渐缩短,导致人类不能再以固有的知识体系应对社会的种种变化。现代教育不仅要关注学生知识学习的情况,更要重视培养学生的自主学习能力,实现“授之以鱼”向“授之以渔”的转变。信息技术的发展为教师培养学生自主学习能力提供了充沛的资源与多样化的学习途径。小学生的接受与适应能力较强,信息技术的应用对他们自主学习能力的形成与提高产生巨大的影响。 相似文献
3.
教育的真正意义不在于学生获得一堆知识,而在于培养学生学习的能力,使学生学会学习.郭思乐教授说：教师应该做一个“牧者”,把“羊群”带到那辽阔的水草丰盛之处,让他们自由快乐地吃草.在关注高效课堂的今天,小学语文课应该重视学生的主体角色,把课堂学习的权利还给学生,真正实现“我的课堂我做主”,让学生在自主学习的课堂里唱主角,培养学生自主学习的能力.基于以上的认识,结合自己的课堂,我在培养学生语文自主学习能力方面作了一些有益的探索. 相似文献
4.
新课程改革要求教师在课堂教学中要注重小学生的自主学习，让学生成为学习的主人。鉴于小学生的年龄特征，教师在教学中不但要重视小学生通过合作学习去获取知识，而且还要注重培养小学生的自主学习能力，使他们学会自主学习。我认为可以从以下几个方面来培养小学生的自主学习能力。 相似文献
5.
江建华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):58
在强调“以学生为中心”的新课标要求下,培养学生自主学习的能力已经成为每位一线教师必须遵循的教学理念.而限于小学生既有的学习能力以及数学学科所需要的强大的理解思维能力,教师并不能直接放手让学生自主进行数学探究,所以要有效培养小学生自主学习数学的能力,教师应该先创设学生熟悉的情境,再引出矛盾,吸引学生动手操作探究,最后再从解决矛盾的探究过程中提升数学思维能力. 相似文献
6.
李晓云 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
本文以新课标为指导思想,注重培养学生的求知本领。教师必须转变“知识中心”的教育观念,应以“学法中心”为宗旨。从教师引导学生学法方面和培养学生自主学习方面着手,建立三个“W”和一个“H”的学习模式,帮助学生自主学习;善用任务、兴趣、习惯,培养学生自主学习能力,最终学会求知。 相似文献
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语文新课标中明确指出：“学生是学习的主人。”在语文学习过程中,“尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性,鼓励学生学会运用多种方法,从不同角度进行多样化的探究。”教师的职责不仅仅只限于老师的“教”或让学生“学”,不能只满足于学生“学会”,更重要的是指导学生“会学”。因此,培养学生的自主学习能力, 相似文献
8.
传统的课堂教学环节．即“教材（教学内容）——教师——学生”所构成的单一、被动的知识传输链条已不能适应新时代人才培养和发展的需求。新课程改革对课堂教学提出了新的要求：一是“让学生自主学习”。二是“让学生学会学习”。三是从师生关系看,教师应该是学生学习的促进者,具体表现在教师是学生学习能力的培养者和教师是学生人生的引路人两个方面。 相似文献
9.
从素质教育的观点看,数学教学不但要培养学生的基础知识和基本技能,更重要的是要培养学生学习数学的兴趣,引导学生通过认真思考、积极动手、努力创新等参与活动来达到学习目的,真正把教师主导作用与学生的主体作用有机地结合起来。教学不能止于满足学生“学会”,还要下更大的功夫指导培养学生“会学”,培养学生自主学习的能力, 相似文献
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杨庆玲 《中国科教创新导刊》2009,(30):96-96
小学生年龄小,是接受教学的初期阶段,是自主学习能力培养的重要起点,教师在教学中不但要重视小学生通过合作、自主的学习去获取知识,而且还要注重培养小学生的自主学习能力,使他们学会自主学习。本文结合自己在教学工作中的体会,谈谈如何培养学生自主学习的能力。 相似文献
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施朗企 《福建教育学院学报》2005,(5):68-69
学生的发展是英语教学的出发点和归宿。发展学生的自主性和探究性学习是社会教育的发展趋势，只有学会学习，才能持续发展。《英语课程标准》(教育部，2001)正是将“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，加强自我监控和自我评估”，以及“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力”，作为英语教学的基本任务。可见，培养学生学会学习，终身学习是教育的重要目标之一。因此，英语教师的整个教学过程都要注意培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。那么，作为一名中学英语教师，我们应该如何培养学生的自主学习能力呢? 相似文献
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学习能力的培养远比获取知识重要，但能力的培养须以知识的学习为载体；自主学习应该是最有效的学习方式，而从“长期依赖教师的被动学习”到“完全的自主学习”是需要一个转变过程的。教师的任务是坚定不移地为实现学生的这个转变过程提供日臻完善的帮助和服务。在“植物的生命活动的调节”复习课中，我借助目标定位把知识、情感、能力融为一体；借助“四追”鼓励学生自主，暗示学生学会自主学习，此法收效甚好。 相似文献
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《数学课程标准》指出:自主学习是小学生学习数学的重要方式。自主学习是指在教学条件下的小学生的高品质的学习。在课改浪潮中,教师有必要也有可能更多地关注学生的学习方式的改变,深入探究自主学习的策略。老师需确立“以人为本”的教育观念,严格遵循“以学生发展为目标”的原则,将“培养学生自主学习能力”视为灵魂,帮助学生自主学习,自主发展。一、鼓励学生探究,使他们“会学”课程改革要求每一位教师把培养学生发现问题的能力作为提高小学生自主学习能力的一个重要方面来研究;要引导学生掌握和确立一种基于问题的学习方式,指导学生以发… 相似文献
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“授人以鱼,不如授人以渔”的道理为教师所深谙。培养自主学习能力,就是改变学生被动学习的状态,使学生的学习具有主动性、能动性和独立性。但自主学习能力的培养须要正确的方法的指导,需要我们更多关注学生的学习过程。为此在教学中做了一些尝试和探究。一、注重培养预习能力——从“一点”开始学会确立学习目标确立学习目标,是自主学习的前 相似文献
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狄永芬 《学生之友(初中版)》2011,(24):34-34
美国著名教育家埃德加·富林也说：“未来社会的文肓将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”因此,学校教育的目的已不只是让学生学到什么知识、什么技能,更重要的是教会学生如何学习,“学会自主学习”,要把学生培养成为具有终身学习能力的人,要培养学生的学习能力。下面我结合自己的教学经历,谈谈我的体会与做法 相似文献
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新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养.在教学中要注重学生的主体地位,教师的导的作用,不能按以往教学中的“经验传递”进行教学,要求教师首先解放思想,敢于让学生去探索新知,自己思维找到答案.教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.因此,我们必须在新课程标准的理念指导下,更新教育观念,真正做到… 相似文献
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历史教学在培养学生自主学习、自主发展能力方面有很重要的作用，教师要认真钻研教材，探索教法，努力提高自身素质，不仅仅让学生“学会”，更重要的是让学生“会学”，使学生真正成为历史学习的主人。 相似文献
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刘海燕 《新课程改革与实践》2010,(5):59-60
目前新课程实施已全两展开。学生自主学习能力培养日益重视。但在数学课堂教学中,一定程度上还存在着“以课堂为中心,以教师为中心和以课本为中心”的现象。忽视了学生的自主学习能力。娶改变现状,提高学生数学自主学习能力,教师必须解放思想,转变教学观念,重塑学生观,激发学生学习动机,培养和提高学生数学自主学习能力,从而真正让学生学会自主学习,成为学习的主人。 相似文献
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《进入二十一世纪的中小学数学教育行动纲领》,向我们小学数学教师提出了教育改革的行动口号——以学生发展为本。“以学生发展为本”,教师不但要让小学生掌握数学知识和技能,从而为中学的学习打好基础,更要注重指导小学生学会获取知识的方法,培养小学生良好的学习品质和学习习惯,进行合格公民的基本素质训练,为他们将来走向社会和终身学习奠定基础。课堂教学是实施素质教育的主渠道,我们不能把 相似文献