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学习方式与教学之间关系密切,学习方式的好坏,直接影响到教学的效果。任何学科都要注意对学习方式的探讨、运用,历史学科自有它的独特之处,如果在教学中合理利用学生较熟悉的历史小说或热播的历史剧当中的某一情节,或者是日常生活中学生较熟悉的一些事物或现象,来讲解分析新知识,这样既可增强学生的学习兴趣,又使知识贴近生活,便于学生理解吸收。 相似文献
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学习方式与教学之间关系密切,学习方式的好坏,直接影响到教学的效果。任何学科都要注意对学习方式的探讨、运用,历史学科自有它的独特之处,如果在教学中合理利用学生较熟悉的历史小说或热播的历史剧当中的某一情节,或者是日常生活中学生较熟悉的一些事物或现象,来讲解分析新知识,这样既可增强学生的学习兴趣,又使知识贴近生活,便于学生理解吸收。 相似文献
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作为语文老师,在备课或者上课时须清晰认识"教什么"的问题,同时采用适当的方法手段或形式来辅助教学,提高教学的有效性,培养学生的语文素养。 相似文献
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开发乡土教学资源 追寻历史教学的“动”与“活” 总被引：2，自引：0，他引：2
以挖掘乡土教学资源为抓手,在生活中寻找历史教学的灵感。本文认为乡土史教学能有效贯彻执行两个＂有利于＂课程标准,乡土资源是学生最信服、最易接受的教学资源,乡土史教学符合历史与社会课程特色和教学要求。 相似文献
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在新课程改革的形势下乡土史教学可以发挥重要作用,主要包括：乡土史教学是历史教学改革的一个突破口;乡土史资源是研究性学习的最佳切入点;乡土史教学对培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的整体素质有很大的帮助。 相似文献
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近年来,笔者对开放式的历史课堂教学进行了一些尝试,偶有心得,本文从开放性地设计教学目标、开放性地开展教学过程、开放性地利用教学形式三方面进行了论述。 相似文献
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概念是反映客观事物本质属性的思维形式,在历史与社会课堂教学过程中,教师启发学生了解史实,理解历史概念是非常重要的。当前概念教学存在的问题,主要是一些教师对概念的教学重视不够,方法也很单一,不能达到应有的效果。概念的教学,首先在明确定义的前提下,主要依靠教师的指导,从史出发,运用下定义、分析与综合、比较与对比、实例论证等方法,帮助学生认识、理解、掌握概念,最后达到灵活运用、解决实际问题的目的。 相似文献
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新的课改理念要求历史课堂把传授知识为主要任务,转变到以发展学生的智能为主要任务;把以教师或教材作为教学的中心,转变到学生在教学关系上占主体地位;把从封闭式的教学组织形式转变到开放式教学形式。 相似文献
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随着网络技术的迅速发展,教学手段的形式也在发生着日新月异的变化。近两年,一个新兴的教学形式进入我们的视线,即：微课。微课以网络为媒介,针对某个知识点或者知识模块进行教学,教学内容通过各种数字媒体技术进行呈现,在5～15分钟内将知识点讲解清楚,用最短的时间让学习者学会对应知识内容,并能很好的利用知识点形成自己的能力。那么,如何将微课利用到高职教学中,是我们要探讨的问题。 相似文献
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高职高等数学教学大多数采取的教学形式或者是传统的黑板加粉笔教学模式或者是新颖的屏幕加电脑的多媒体教学模式,文章从多媒体技术应用于高等数学教学出发,发挥两种教学模式的优势,提高教学效果。 相似文献
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与历史学研究范畴相似的世界遗产绝大部分属于历史遗产,世界遗产的形象性和极端性使其成为激发历史教学兴趣的最佳例证,在专门史、综合研究、比较史学及人地关系教学中均应加以应用。 相似文献
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目前职业高中的历史课有几个特点：一是学生文化基础比较差,二是课程设置不是很规范,课时较少,三是职高的历史并不参加高考。所以为激发学生的学习兴趣,内容应更广泛,授课形式更应多样化。一是开设专题讲座,如“百家讲坛”,以点带线,以线连面。二是尽量创设条件使学生走出课堂,挖掘乡土教材,使课堂从教室带出来。三是利用影视作品加深对历史的了解。四是根据职业高中不同的专业特点采用历史话剧、漫画等形式来表现历史。通过不同的教学形式激发学生学习的兴趣,让学生喜欢上历史,从而达到教学目的。 相似文献
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文章以“中国近代史”等课程为比较对象,探讨了“中国近现代史纲要”课程的设置宗旨及其对教学实践过程的影响。从学科与“价值”间的关联来看,作为思想理论教育课程的“中国近现代史纲要”的宗旨是“价值教育”,而作为历史专业基础课程的“中国近代史”、“中华人民共和国史”更为强调“历史事实”。课程设置宗旨的差异也就决定了“中国近现代史纲要”的教学实践过程有别于“中国近代史”等历史专业课程。 相似文献
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乡土史作为历史学科的组成部分,拥有丰富的课程资源。乡土史资源离学生生活较近,相对于教材,又显得较为亲切,容易被学生感受和触摸。历史教师应重视开发和利用乡土史资源。攫取生活中的真实事件,引导学生的直觉体验,让教育回归真实的生活,让历史课堂充满乡土气息。 相似文献
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初中历史教学中,根据历史学科特点,学生年龄特点和心理认知特点,可以投入、运用或渗透情感,利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围,让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史,进而达到理解与认识的升华。 相似文献
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也谈近代科学与古希腊文化的关系--与席泽宗先生商榷 总被引：6，自引：0，他引：6
科学史不仅仅是一部知识史,而是一部人类活动史,特别是一部文化史.科学史研究的一个重要的方法论原则乃是逻辑与历史的统一,连续性与阶段性的统一,科学发生与发展的思想史(内史)动因与社会史(外史)动因的统一.仅仅强调文艺复兴时期科学家对于希腊文化的批判,而忽视近代科学对于希腊文化的理性精神的继承和发扬,或者仅仅承认科学产生的时代背景、而否认以往历史特别是思想史对于近代科学产生的作用,都是置"伟大的历史联系的合理看法"于不顾的非历史的观点. 相似文献
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工业革命为什么首先在英国发生？是因为英国具备了资金、市场、劳动力、技术,以及资产阶级代议制等诸多有利因素。如何使学生理解只有具备了这些条件,才能推动工业革命或者经济技术的革新,从而推动资本主义经济的快速发展,本文根据自身教学实践,通过联系现实社会,让学生利用已有对社会的认知,从现实社会中私人企业发展应该要具备的基本条件出发,鼓励学生思考、探究,得出相关结论。使学生从历史回到现实去理解历史,再从现实返回历史去认识现实社会,并从中得出一些教学启迪。 相似文献
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人教版初中新课标教材的内容、形式与之前的教科书有很大的不同,除正文外还包括了导言框、大量图片、历史资料、动脑筋、活动与探究等许多板块,具有很强的趣味性与启发性。在教学实践中,如果能把这些小板块利用好了,能够较好、较快的培养学生历史学习的兴趣,提高历史学习的效率。 相似文献
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为了解决成人高校教学管理中的教师教学评价问题,本文利用决策树中的ID3算法对历史的教师考评数据进行了挖掘,得到教学效果与职称、学历、教龄等之间的密切关系。研究结果表明,职称为讲师、教龄较长者或者具有高级职称、高学历的教师教学质量较好。本研究可为成人高校的教师管理、聘用等提供决策依据。 相似文献