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几何光学中运动类问题，由于同时渗透了光学和运动学的相关规律，所以对学生来说是一个难点，解这类问题的基本做法是，先根据光的直线传播、反射和折射定律等规律作光路图，弄清几何关系，结合相关的光学和运动学知识列表达式解答。 相似文献
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几何光学中有一类与运动学相结合的问题,由于同时渗透了几何光学和运动学的相关规律,所以问题要难得多,解这类问题的基本做法是,先根据光的直线传播、反射和折射定律等规律作出光路图,弄清几何关系,再结合相关的几何光学和运动学知识列式解答.1物体运动导致物体影的运动例1.(20 相似文献
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袁振卓 《中学物理教学参考》2008,(7):29-31
在几何光学中,光的折射是重点、难点,也是高考的热点内容．近几年,在高考中出现的频率比较高,可以说年年都有．解这部分题时最主要的就是画好“三条”光线,即一般光线、边界光线、临界光线（刚好发生全反射的光线）,然后再根据光的折射定律、全反射条件、平面几何知识、三角函数知识等求出最后结果．下面举例分析光在常见的几种“玻璃体”中折射的问题． 相似文献
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光在圆中的折射问题在几何光学中占有非常重要的地位,这类问题总是以透明实心介质球或空心介质球或圆柱体等介质形体为光学器材背景.当光线从真空或空气到达这种介质表面,经第一次折射进入介质球后,往往要发生一系列的折射与反射（有时是全反射）,最后射出介质.此类问题的求解除了涉及几何光学中光的反射定律、光的折射定律和光的全反射知识... 相似文献
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光通过三棱镜可以发生反射、折射、全反射、色散等现象,利用三棱镜理解或考查几何光学的知识,是常见考点之一．下面结合例子进行分析．光的折射定律和折射率光从真空进入介质时,其入射光线与折射光线遵 相似文献
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“光的直线传播”是几何光学的基础。由此可引入几何光学的两个基本定律——光的反射定律和折射定律。所以,在初中阶段,学生学习光的有关知识、认识光的现象时,首先要建立“光在均匀介质中沿直线传播”的概念。这节课看似简单、意义却重大,教学中存在哪些问题．在课程改革的新形式下又应注意哪些问题呢？ 相似文献
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龚栩 《中学生数理化(高中版)》2020,(10):37-39
光学相关知识是高考选考模板《选修3—4》中的一个常考知识点,其中几何光学是光学的重点内容。常见的几何光学问题包括光的反射、折射、全反射和双缝干涉四类,求解这四类几何光学关系问题需要灵活运用反射定律、折射定律、全反射的临界角与介质折射率的关系、双缝干涉图样中相邻两个亮条纹或暗条纹的中心间距公式等物理规律和公式。下面举例说明。 相似文献
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几何在几何光学中的作用是众所周知的,将几何光学与物理光学有机融合来解释拓展一些规律,应用在“光的折射和色散的教学”中,会收到良好的效果。 相似文献
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郑丙彦 《中学生数理化(高中版)》2005,(3):49-50
现行高中物理教材中几何光学部分删去了有关透镜及其成像的内容,考试大纲对透镜成像公式也未作要求,显然棱镜对光线作用及成像便成了考查光的折射内容的重点.在解决有关棱镜对光线作用问题时,除要利用光的折射方面的知识外,还需要利用平面几何及三角函数方面的相关知识,所以它是大家学习中的一个难点. 相似文献
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冒建平 《中学生数理化(高中版)》2006,(2):56-58
随着教材改革的不断深入，教学大纲及考试大纲对几何光学一章的要求变动较大，近年来删除了历年作为本章中重点内容之一的“透镜”，使高考中光学所占分数比例也由12％降至8％，因而高中物理几何光学的侧重点也应有相应调整，几何光学在历年高考中多以选择题出现，但对折射定律、全反射的考查电有以计算题的形式出现的，下面给出常见几何光学题的解题过程与方法。 相似文献
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杨贵荣 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(3):75-76
费马原理是几何光学的基本原理,对于几何光学的教学,现行大多数教材对费马原理不够重视,本文从费马原理出发,推导几何光学的实验定律及单球面折射成像公式,试图尝试一条新的教学途径。 相似文献
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光学启蒙教育的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
启蒙教育课程教材的编写以及教学实施都应当以学生的生活积累或已熟悉的知识为基础 ,以此为出发点 ,依据学生的年龄特征 ,心理、生理特点循序渐进地逐步深化、扩展 .然而考查传统的初中物理教材和教学结构 ,在有关光的知识部分似乎与上述常理有悖 .传统初中光学教材缺少由生活现象到形成理论知识的过程 ,一开始就以定义几何光学的光线为起点 ,并一直以光线描述平面镜、凸透镜成像等问题 .这样处理教材学生难于真正理解光线的行为 ,教学中也反映出这一问题 .我们认为初中光学的知识起点应当是日常生活中的光线、光束 ,随着教学实施过程的发展… 相似文献
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一、知识脉络二、命题特点1.三年考情分析(如表1)2.试题特点从近三年的考点分布来看,折射定律和全反射及不同色光的折射率问题常成为考点,而且大多将光的本性和几何光学、几何知识结合进行考查。题型多以选择题形式或计算题形式出现。例如2013年全国高考新课标Ⅰ卷中的第34题第(2)小题考查光的全反射及光的传播规律,全国高考新课标Ⅱ卷中的第34 相似文献
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马晓春 《中学物理教学参考》2003,32(7):43-44
在高中物理几何光学中采用几何作图法具有图象清晰、形象直观等特点 ,能够激发学生的学习兴趣 ,加深学生对基本概念和规律的理解 .然而对光在两介质界面所发生的折射现象 ,教材没有给出几何作图的方法 ,平时教师和学生只是估计画图 .若用折射定律作图 ,需查三角函数表 ,显得比较烦琐 .笔者在本文给出一种光在两种介质界面发生折射现象的尺规作图方法 ,能精确地作出折射光线 ,供教师在教学中参考 .一、光从空气到另一介质中的折射光线作图法设空气 (折射率为 1 )与某介质 (折射率为n)的界面为 MM′,来自空气中的一条入射光线 AO在界面 MM… 相似文献
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张永金 《数理天地(高中版)》2010,(7):33-33
光束进入光学元件后,是从哪个面射出,这决定于在该界面上的入射角与临界角的大小关系．如果不能射出,将发生全反射,射向另一界面,此时再次利用上述方法判断光能否射出．分析这类问题要综合应用几何、折射定律、全反射条件等知识． 相似文献
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模型思想是指通过识别模式或者构建模型,将问题化归转化,从而轻松解决问题的一种解题策略。初中数学几何模型思想的建构往往分为以下三个阶段：从教材习题中发现几何模型、立足变式建构几何模型、在试题中应用几何模型。让学生在这些步骤中理解几何知识、几何思想、几何方法,培养学生举一反三、灵活运用知识的能力。 相似文献
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火善娟 《语数外学习(初中版)》2014,(9):29-29
正几何概念是学习几何知识的基础,是形成几何知识体系的基本要素,是建立学生认知结构的着眼点和学生掌握几何知识的关键点。只有正确理解几何概念,才能用所学知识解决实际问题。而在实际教学中却发现学生用大量的精力记忆几何概念,这是几何概念学习的误区。如何让学生轻松掌握几何概念呢?我认为应该做好以下几个方面的工作。一、直观教学概念几何概念是由生活中的实例抽象出来的。直接讲授概念比较枯燥乏味,学生理解起来有一定的困难。因此,在教学中要注 相似文献