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《教育理论与实践》2008,28(1):12-13
普通高中课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大举措。目前全国已有15个省（市、自治区）先后进入普通高中课程 改革实验。这一改革举措已引起社会各界的广泛关注。2008年我省也将正式启动高中课程改革,目前各级教育行政部门、教科研部门以及基层学校都在从不同层面进行积极的准备。从今年开始,我刊特开辟“高中新课改”专栏,解读高中新课程改革推进的政策性文件,介绍各地推进高中新课程改革的实践经验,为广大教师提供了解政策、借鉴经验、交流思想的平台。本期,我们特邀山西省教育科学研究院副院长、山西省普通高中新课程实验专家指导组副组长郭晚盛,就本次高中课程改革的亮点、难点——模块教学进行全方位的解读。 相似文献
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本刊记者 《教育前沿(综合版)》2007,(5)
普通高中课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大改革。经教育部批准,目前全国已有天津、广东、江苏、山东等10个省(市、自治区)先后进入普通高中课程改革实验。按照教育部的整体安排,北京市于2007年进入普通高中课程改革实验,2010年前所有省(市、自治区)将全部进入普通高中课程改革实验。这一改革举措不仅会间接带动和影响义务教育阶段的学校发展和课程改革,从而进一步影响到小学、初中的教育价值走向,还会直接影响高等院校学生的质量。因此引起各界广泛关注。本期编者择取部分媒体关于高中新课程改革情况进行解读。 相似文献
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经教育部批准，自今年秋季起，天津市普通高中起始年级进入新课程实验，全市65000名高一新生将全部进入高中新课程学习。为了切实推进全国高中课程改革的顺利进行，教育部研制了普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）。在这里，本刊发表天津市教研室课程室对高中新课程的新内涵以及各学科教研室对高中各学科新课程的结构、内容以及课程标准的解读文章，希望高中任课教师认真学习、领会和深入探讨，积极投身到高中课程改革实践中来。[编者按] 相似文献
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一、问题根据教育部对高中新课程实验的统一布置和要求,在认真学习和借鉴四省区高中新课程改革经验的基础上,我省844所普通高中,自2005年秋季正式步入高中课程改革。短短几个月来,各地都采取了很多积极的措施推进课程改革。总的来说,高中课程改革虽然刚刚开始,但由于准备工作做得比较到位,大家都能感到不管是教育管理者还是教师的教育教学 相似文献
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根据教育部计划,我国从2004年秋季起开始普通高中(后文简称高中)新课程实验,拟用4年左右的时间在全国范围内推进,2007年全国进入高中新课改。课程改革不是简单的观念更新和技术提高的过程,作为一种复杂的教育系统变革,高中课程改革受到教育内外众多因素的影响,面临一系列不可回避的困境。理性地分析课程改革面临的困境,积极探寻对策是迫切的实践需要。一、高中课程改革面临的困难 相似文献
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2003年,教育部颁发了教基【2003】6号文《普通高中课程方案(实验)》,提出了高中课程改革的基本思路和要求,从2004年开始,全国各省市陆续开始高中新课程实验,作为与新课程改革相配套的教育评价制度,高中学业 相似文献
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陆军 《中学化学教学参考》2008,(8)
江苏是继山东、广东、海南、宁夏之后实施《普通高中课程方案(实验)》的第二批高中课程改革实验区。自2005年秋季开始至2008年高考结束,江苏高中新课程完成了第一轮实验。本文以化学学科为例,对江苏高中新课程的实践情况进行回顾与反思,拟为进一步推进课程改革提供参考。 相似文献
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我区普通高中新课程改革从2012年9月正式启动。一学期以来,各级政府高度重视、大力支持,教育主管部门精心设计、周密安排,高中学校积极实施、稳步推进,课改工作总体开局稳定、进展顺利,取得了阶段性的实验成果:全面落实高中课程改革实施方案,完善管理,切实加强了对课程改革的领导,为实施新的课程标 相似文献
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金学方 《课程.教材.教法》1997,(1)
《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下简称高中课程计划）已正式印发，将于1997年秋季开始在江西省、山西省和天津市进行高中新课程方案的试验工作。现就高中课程计划的有关情况作一介绍。一、关于高中课程计划的制订情况基础教育的课程改革是按学前教育、义务教育和高中教育三个学段进行规划的。在研究制订九年义务教育课程方案的同时，提出了高中阶段的课程改革分两步走的设想，即首先对1981年颁布的普通高中教学计划进行调整，在1990年印发了普通高中教学计划调整意见，并于同年实施；其后，1993年正式着手研究制订与九年义务教… 相似文献
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根据教育部计划，我国从2004年秋季起开始普通高中(后简称高中)新课程实验，拟用4年左右的时间在全国范围内推进，2007年全国进入高中新课改。课程改革不是简单的观念更新和技术提高的过程，作为一种复杂的教育系统变革，高中课程改革受到教育内外众多因素的影响，面临一系列不可回避的困境。理性地分析课程改革面临的困境，积极探寻对策是迫切的实践需要。 相似文献
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普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。2001年秋季,在义务教育新课程开始实验时,教育部就正式启动了普通高中新课程改革方案和课程标准的研制工作。从2004年秋季起,逐年都有部分省份参加普通高中新课程实验。福建省大部分高中于2007年秋季实施新课程,仅少数学校提早一年开始课程改革。广大教师以极大的热情投入高中课程改革,在不到一年（两年）时间里,课堂教学出现一些新的气象、新的变化; 相似文献
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黄飞跃 《福建教育学院学报》2006,(8):10-11
2006年秋,福建省实施普通高中新课程实验已成定局,业内人士对高中课程改革“要不要改”的讨论正式转向新课程背景下“怎么改、怎么做”的一系列操作性层面的研究。下面,就我校高中新课程实验准备工作谈几点不成熟的看法。一、工作思路有思路,才有出路。借鉴先行者(高中课改实验省)“积极、平稳、有序”推进普通高中新课程实验的工作经验,结合校情、学情等课改背景分析,提出我校实施高中课程实验的基本思路,即表述为“量力而行、稳步推行、示范先行”。量力而行:实施高中新课程实验一切行动要从实际出发,从学校现有或经过一定努力能获得“硬件、软件、人件”出发,制定切实可行最适合自己的课程实施方案。在本次全省普通高中新课程实验工作会上,我讲过国光中学地处农村,不能像福州八中90%的学生在家里敲键盘选课,也没有福州一中师资那样“牛”,各所学校有不同的教育背景,教育资源存在显著差异。 相似文献
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2006年秋季,我市普通高中的起始年级将全面进入新课程实验.与以往的课程改革相比,这次高中课程改革在课程功能、结构、内容、管理等方面都有较大改变,是力度最大、涉及面最广的一次课程改革.因此,顺利实施普通高中新课程,需要我们准确把握高中新课程的新内涵. 相似文献
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一、普通高中办学模式改革的实践与思考 实施和推进普通高中办学模式改革是社会经济发展对普通高中教育改革的呼唤,也是拓宽学生成长和发展渠道,调动各类高中办学积极性的需要。本市普通高中办学模式改革起步于1988年开始的上海市课程教材改革。一期高中课程教材改革方案设计了“二一分段,高三分科”多模式的课程方案,为高中办学模式构建了基本的格局。列入高中课程教材整体改革试验的23所学校,按照方案认真地进行探索实验,进行以“二一分段,高三分科”为基本格局,依托中专、职校进行实科教育的综合高中办学模式试验,为面上的综合高中办学模式改革提供了经验。1995年全国高中工作会议以后,本市的高中办学模式改革进一步深化,区县教 相似文献