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1.
王君 《彭城职业大学学报》2000,15(3):29-30
钢琴伴奏教学是高师音乐系钢琴教学中的一个较薄弱的环节，章就钢琴伴奏的类型，常用的手法，如何弹好伴奏作了细致的解说，提出加强钢琴伴奏的必要性和重要性。 相似文献
2.
谈提高学生钢琴伴奏能力的几条途径 总被引：1，自引：0，他引：1
邓卫民 《开封教育学院学报》2005,25(3):64-64
现在我们国家的中等师范、高等师范等类学校钢琴教学已初具规模，但是，钢琴教学中所出现的没有明确教学目标的教学方式令人忧虑，我个人认为，根据师范教育的实际服务目标，师范的钢琴教学应该以“钢琴伴奏教学”为重点，而要提高钢琴伴奏教学效果，需要注意以下几点。 相似文献
3.
钢琴伴奏是一门独特的表演艺术,而声乐的钢琴伴奏是钢琴教学中不可缺少的一个重要部分,但由于其作用不够突出,常常在学校的钢琴教学中被忽视,甚至被忽略了。钢琴伴奏在声乐艺术中所起的作用就像绿叶衬托红花,历史上许多著名的歌曲总是离不开作曲家们为之精心编配的钢琴伴奏。如 相似文献
4.
高校钢琴即兴伴奏课的教学模式与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
高雨佳 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):101-102
钢琴伴奏课是高等师范学校音乐专业教学中不可或缺的一门技巧课。钢琴是学习音乐的基础,同时也是钢琴教师必须掌握的教学工具。如何提高音乐专业学生的钢琴伴奏能力,以及改革教学模式是高校音乐教学研究的重要课题。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
钢琴伴奏作为现阶段师范音乐教育专业课程中必不可少的一门学科,具有十分重要的作用,但是钢琴伴奏课也存在着诸多的问题需要解决。本文从钢琴伴奏教学的地位和作用出发,深入分析了现阶段高效钢琴即兴伴奏教学中存在的问题,对如何加强高效钢琴即兴伴奏教学提出了相应的对策。 相似文献
6.
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一、小学音乐教学中钢琴伴奏的特点及教师现状小学钢琴伴奏是：盲在小学音乐教学中．集体教学的情况下,由教师一人承担、为教学任务服务的钢琴伴奏。它是音乐教学中不可或缺的手段。对教学质量和成果有着直接的影响。教师在选用伴奏谱时除了要考虑体现音乐美外,还要考虑伴奏音乐是否适合于小学生。能否通过伴奏音乐对学生的审美意识有所启发和提高。其次教学钢琴伴奏较一般的钢琴伴奏体现出更多的即兴性。钢琴即兴伴奏是一种钢琴创作,它集钢琴、乐理、和声、复调、曲式、作曲、写作为一综合体,是弹伴者审美个性的发挥,是一种思维想象设计、钢琴肢体与技巧、音乐理论逻辑编配、艺术实践经验积累、艺术修养的高度结合。所以．在符合歌曲音乐特点情绪的情况下,采用不同的和声,不同的伴奏音型对同一歌曲进行伴奏．会使音乐教学变得灵活自如．丰富多彩。 相似文献
8.
高师钢琴伴奏对中、小学生的音乐教学以及中、小学生的音乐课外活动都起着非常重要的作用,因此新时期音乐教师必须具备良好的钢琴弹奏能力与弹唱能力,才能够提高音乐课程的教学质量。调查研究表明,现阶段的钢琴课程教学并不被教育工作者所重视,高师钢琴教学中学生的钢琴伴奏能力和弹唱能力还相对薄弱,必须提高学生的实践能力,加强钢琴伴奏和自弹自唱的培训,以提高音乐老师的专业素养。 相似文献
9.
裘薇蕾 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,3(3)
在普通高师的音乐教学中,尤其是在声乐教学中,钢琴伴奏课具有十分重要的地位.它不仅对学生唱歌的音准、节奏、速度等具有规范作用,而且对他们今后从事中学音乐教学具有极其实际的意义.因此.对学生的钢琴伴奏能力的培养,应作为钢琴教学的重要课题予以高度重视.钢琴伴奏能力是通过伴奏的弹奏训练来培养的.主要从以下几个方面.一是基本功的训练.首先是手指的功夫.这是钢琴技巧最基本的一环.钢琴伴奏练习和独奏钢琴练习要求都一样.要掌握塑造各种音乐形象所需要的技术手段(如弹奏抒情、轻柔、优美歌曲伴奏和舞蹈性节奏的乐曲的伴奏),以达到一定的艺术意境.让学生在弹 相似文献
10.
梁智源 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):22-23
钢琴即兴伴奏是钢琴教学的目标之一,是培养专业性钢琴人才不可或缺的一门技能专业课,更是提高音乐专业人才自身素质和修养的必修课。本文从即兴伴奏在钢琴教学的重要性以及钢琴伴奏教学的内容、特点和即兴伴奏教学中出现的问题等方面进行简单论述。 相似文献
11.
《黄河之声(科教创新)》2020,(12)
创新培养策略是推进钢琴教学模式改革创新进程与实现钢琴教学效果最佳化的重要措施,也是提高学生钢琴伴奏能力、音乐感知能力以及音乐核心素养等产生了深远影响。本文简单介绍了创新钢琴伴奏能力培养模式的必要性与重要性,在结合钢琴教学现状的基础上,为实现学生钢琴伴奏能力培养效果的最佳化而提出一些新建议和新措施。 相似文献
12.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
钢琴伴奏作为音乐教育专业的重要课程,对于音乐专业学生至关重要。但钢琴伴奏特别是钢琴即兴伴奏在高校内并未得到应有的重视,比如教学中严重地存在钢琴弹奏技巧与钢琴即兴伴奏脱节的情况,特别缺少对学生综合性能力培养,这些问题的存在导致相关专业学生钢琴即兴演奏能力弱。为此,论文在分析钢琴即兴伴奏教学中现存问题的情况下,提出了相应的解决措施,希望能为学生综合能力提升、培养优秀的音乐人才提供帮助。 相似文献
13.
李梦兰 《黄河之声(科教创新)》2019,(17):65-66
钢琴伴奏是音乐伴奏中最常见、快捷的一种演奏形式。它需要演奏者运用钢琴理论知识与演奏技能,将技巧融合在键盘中,并兼顾和声,让音乐以更加饱满、充沛的情感呈现出来。在高校钢琴教学实践中,钢琴伴奏编配是学生音乐素养培养的必修课程。但是目前在课程教学实践中,由于学生音乐素养差异,以及教师课程教学方法问题导致学生伴奏编配能力不足。针对此,本文从高校钢琴伴奏编配课程教学的现状出发,结合实际对教学实践策略进行简要探究。 相似文献
14.
浅谈师范音乐课中的钢琴伴奏教学 总被引：1，自引：0，他引：1
裴明吉 《延边教育学院学报》2009,23(5):55-57
钢琴伴奏教学是师范音乐钢琴教学中的一个较薄弱的环节。文章侧重从正谱伴奏和即兴伴奏两个方面入手,提出加强钢琴伴奏的必要性和重要性。 相似文献
15.
钢琴是高师音乐教育专业的基础课,主要培养学生具备良好的钢琴伴奏、弹唱、教学、演奏等综合能力,更好地为小学音乐教育服务。为适应钢琴艺术发展,提高钢琴教学质量,本文针对当前五年制高师钢琴基础教学中存在的问题做了详细的分析。 相似文献
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从事钢琴伴奏教学的体会北京市丰台区幼儿师范汤淼目前，钢琴已经成为北京市中、小学音乐课教学，尤其是幼儿师范学校幼教专业课不能缺少的乐器。钢琴的音域宽广、声音宏亮、力度变化丰富，具有其它乐器无可比拟的表现力。任钢琴课的教学工作是我梦寐以求的。然而，在实际... 相似文献
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进行钢琴伴奏是高校钢琴教学的最直接目的.探索钢琴伴奏课程现状以其发展对我国高校音乐教育具有长远而积极的意义.文章以笔者近年来的教学经验,简要对当前钢琴伴奏课程进行了简要的分析,同时有针对性的对钢琴伴奏课提出了建设意见. 相似文献
18.
随着新课程标准的提出,要求教师将学生作为钢琴教学主体,并注重培养学生钢琴伴奏技能。项目教学法作为一种新的教学形式,能够将理论与实践进行有效结合,并激发学生学习兴趣和积极性,提高学生钢琴伴奏技能,在幼师钢琴伴奏技能教学中得到广泛应用。本文就幼师钢琴伴奏技能教学要点进行简要分析,并提出项目教学要点及对策。 相似文献
19.
吴晓冉 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
钢琴伴奏教学是钢琴教学的重要内容之一,其有着自身的意义、内涵、特点和规律,要求学生积累丰富的专业知识,深刻理解作品,借助相融默契的合作,忠实地反映作品的特性。本文立足于中等专业学校钢琴伴奏教学,从钢琴伴奏教学的主要内容谈起,对具体的教学策略进行全面系统的研究,旨在为当前的钢琴伴奏教学提供理论参考。 相似文献
20.
无论是在日常的音乐教学当中,还是在各类演出活动中,我们都经常能听到钢琴的伴奏.要想更好的提高钢琴伴奏的水平,就必须认识了解钢琴伴奏在日常教学当中的作用以及钢琴伴奏者应该具备的素质;并通过对声乐作品内容表现的阐述,明确歌唱者与钢琴伴奏者之间的关系. 相似文献