共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
数学作为小学教育中的三大基础学科之一,对于小学生思维能力的训练和核心素养的培育起到了不可忽视的作用。结合我国目前的小学数学教学现状和小学生数学学习需求来看,对小学阶段的学生进行数学核心素养培养势在必行。这也就需要小学数学教师改善教学模式,在设计数学教学内容时,始终把学生放在主体位置,激发学生的数学学习热情。结合具体实例,对小学数学教育中核心素养的培育策略做出简要分析。 相似文献
5.
陈玉娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0042-0042
在核心素养背景下,小学教育要重视对小学生思 维、创新、综合素质等能力的培养,而数学学科作为基础学科,需要进行教学创新,才能满足核心素养下的教学需求。数学核 心素养包括学生的创新能力、数学思维、逻辑分析能力以及应 用能力等,这对学生今后的学习和成长都具有重要意义。本文 阐述了当下小学数学教学问题,对培养学生核心素养的创新教 学策略进行了探讨。 相似文献
6.
7.
小学数学是小学教育阶段的重要课程,对学生形成数学能力和核心素养等起到重要作用。小学数学教师在日常教学中应创新教学策略,重视对小学生的引导,培养小学生对已有知识的运用意识,增强数学思维能力与抽象能力。本文就培养小学生核心素养展开探讨,以期为小学数学教学发展提供参考依据。 相似文献
8.
小学生正处于学习的起始阶段,处在学习技能的积累时期。反思能力的培养是小学数学学习能力培养的重要任务。小学数学教师应将学生反思能力的培养贯穿于教学活动的全过程,运用行之有效的教学方法和教学手段。本文根据小学生思维活动的现状,结合新课改目标要求,对当前小学生数学反思能力的培养策略进行了论述。 相似文献
9.
小学数学是一门基础学科,教师的教学不只是单纯的知识传授,更为重要的是培养小学生的数学素养,使学生掌握并理解数学知识与技巧,学会运用数学思维思考问题,为以后的文理科学习打好基础.因此,小学阶段提高学生的数学素养是教师的主要任务之一,而培养"数感"的形成是提高学生数学素养的核心任务.文章重点阐述了数感的概念与意义,并就如何培养小学生的数感展开讨论. 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
数学是小学教育阶段的重要学科,是重要的学习工具,不断提升小学数学教学质量,创新教学模式,以先进的教育思想贯穿小学数学课堂,根据小学生心理发展特点,采用数形结合数学思想,有利于小学生充分理解数学知识,将抽象数学知识转化为具体图形或数字。数形结合思想在小学数学教学中的应用与渗透能够有效促进小学数学课堂质量的提高,从而加深学生对于知识的理解和记忆,全面提升小学教育质量。 相似文献
11.
<正>素质教育是我国如今教育改革的主要方向之一,数学作为小学教育阶段的重要学科之一,不仅仅是为学生传授数学基础知识,更是为学生后续学习以及发展奠定基础。而强化小学生数学核心素养的培养,一方面是为了促进学生数学知识理解以及运用能力的培养和提升,另一方面也是加快小学数学教学改革步伐的重要举措之一,应受到学校教职人员的高度关注和实施。一、小学数学核心素养内涵小学数学核心素养是学生在知识学习过程中慢慢形成的素质和能力,是学生为了更好地学习和发 相似文献
12.
郑冬英 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0045-0045
小学是学生进入义务教育阶段的最初时期,也是 知识与技能获取的基础时期。在小学课程中,相较于其他学 科,数学的抽象性较强,但对小学生的学习教育十分重要。核 心素养作为如今一种重要能力,当一个学生能够掌握具备数学 核心素养,对其系统学好数学具有重要的意义。本篇文章主要 以低年级学生为研究对象,对小学数学学科核心素养的培养进 行了探讨分析。通过本篇文章的研究,能够为提高小学低年级 学生数学学科的核心素养提供一定的借鉴参考。 相似文献
13.
唐芝兰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0126-0126
数学是一门逻辑性与实用性并重的学科,小学阶段开展有效的数学教育活动,对小学生的未来发展意义重大。因此我们要把握小学教育的黄金时期,通过转变教学思路、创新教学方法,潜移默化地培养学生知识迁移能力、自主学习能力、观察对比能力以及探究思考能力等综合素养,以此凸显数学教育有效性,实现新形势下核心素养教育的根本目标。针对如何打造小学数学高效课堂、如何培养小学生数学能力,本文基于笔者多年一线教学经验展开探讨。 相似文献
14.
在进行小学数学的教学过程中,教师总是会习惯于按照自己的思维方式来进行讲解,但是小学阶段的学生由于学习能力较差,且理解能力较差,在学习的过程中可能难以理解教师的思维方式。因此,在进行教学的过程中,教师需要根据学生的思维方式让学生自主思考,将问题解决。而数形结合思想则是在小学数学的教学中最为重要的基础教学思想,是小学生用于解决数学问题的最基本方式,对于小学生目前的学习或者以后的学习来说都非常重要。本文阐述了数形结合思想渗透小学数学教育的策略。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
每个人都具备一定的起点,凭借与生俱来的本能,在语言、思维方面进行学习以及创造,促进自身的发展。小学教育阶段是儿童成长的关键时期,且这个阶段中小学生的潜力是无穷无尽的,因此,小学教育是小学生学习资源的重要时期,要充分调动小学生的本能,建立新型的教育动力方式以及教育动力机制。生本理念的教学模式注重小学生的自主学习能力,让学生在自主实践中学习获取知识。合作学习的教学模式注重发散小学生的思维方式,在思考过程中掌握运用知识,而不是简单地分为小组进行讨论学习。针对小学数学教学,探讨生本理念下合作学习模式的教学效果,研究在生本理念下开展小学数学合作学习的有效策略。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
小学阶段的数学内容都是有关联性的,所以教师要对知识复习这一环节高度重视。系统地整理和复习,不仅有利于加深学生对知识点的理解和记忆,更有利于学生反思数学学习过程中的不足并加以弥补,了解知识的内部联系。但在现阶段的小学数学复习过程中,仍存在很多误区。因此,对小学数学复习课中现存问题进行分析,并结合当前小学生的学情,贯彻"以人为本"和个性化教育的理念,构建复习与整理的趣味课堂,培养学生的数学思维和数学素养。 相似文献
17.
数学的基础,具有严密的逻辑性,是基础的实用性学科。小学数学是培养数学逻辑思维能力的重要时期,是学生今后进行数学学习的重要基础。随着新课程改革的深入,小学数学教学越来越受到重视。数学包含众多的符号、图形、文字,需要小学生拥有很高的阅读能力,理解数学语言。聚焦小学生的核心素养培养小学生的阅读能力,能够帮助学生更好地理解数学公式和定义,掌握数学知识,提高学生的学习效率,促进小学数学教学水平的提高,为小学数学的教育改革奠定坚实的基础。 相似文献
18.
小学阶段教育以核心素养培养为主要目标,倡导学生进行自主探究学习,提升学生对文化知识理解的认识,增加学生学习理解的主动性,培养其综合能力和素质。在小学数学课程中,核心素养明确了知识教学的方向,计算和解决问题教学的结合可以培养学生的逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析能力,可以培养学生数学知识应用的良好习惯。本文分析了核心素养下小学数学教学现状,介绍了计算和解决问题教学结合的意义及培养学生核心素养的方法。 相似文献
19.
小学数学是学生学习生涯的基础,从小学阶段开始培养学生的数学思维非常重要。由于小学生的年龄特点,他们普遍缺乏丰富的生活经验,因此,教师在新课改、“双减”等素质教育政策的新教育环境下,将小学数学教学进行生活化探索是本文研究的重要课题。 相似文献
20.
王巧灵 《教学管理与教育研究》2021,6(6):76-77
在新课程改革的教育背景下,培养学生的核心素养已经成为小学数学教育中的重中之重.而代数思维又是学习小学数学时应用的重要思维方式,因此,教育工作者要将核心素养的理念融入学生代数思维的培养之中,并结合陶行知的教育思想进行研究,以此提升学生的数学素养,培养综合能力.文章以陶行知的教育理念为角度,对核心素养下培养小学生代数思维的意义、难处和方法三个方面进行探究,基于新课程改革开展教学活动,助力学生代数思维的培养. 相似文献