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1.
整个高中的教学模式发生巨大的变化,教师的教学观念与学生的学习方式有了很大的改变,很多老师已经开始意识到了以往教学模式,会严重影响学生身心的发展,尤其是限制了学生思维能力的发展。而探究模式能在很大程度上培养学生自主学习兴趣。下面是我在这几年的教学过程中对新模式下地理教学工作的认识和反思。一、师生参与程度空前提高新教学模式要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 相似文献
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在新课标的背景下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变,课堂教学不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示。它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,激发学生的学习积极性。本文对新课标下的语文课堂教学谈论一点体会。 相似文献
3.
随着高中化学新课程改革的推进,教师的教学观念和教学行为都发生了很大变化,在课堂上,教师开始关注学生的学习过程,注重学习方法的引导,学生通过各种活动与探究学习化学知识,学生的课业负担也相应减轻。 相似文献
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金翠新 《商情·科学教育家》2008,(2)
新课程条件下学生的学习方式发生了很大变化,这就要求教师在教学中要改变自己已经习惯了的教学方式,实现角色的转变和知识结构的优化,有意识将数学学习的主动权教给学生,让他们亲身体验学习过程,鼓励合作学习、自主学习和探究式学习,真正使学生获得全方位的发展。 相似文献
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最近十年,教育研究和我们对直接影响学生学习的一些因素的认识都发生了重大变化。这种变化使我们能有效地改进学生的学习,亦有可能明确描述有利于学生高水平学习的各种条件。 这些新研究方向有许多突出特点,其中最明显的是从研究教师和学生的特点转向直接观察发生在课堂上师生相互作用过程中的学习。换句话说,这种特点是从研究活动者(教师和学生)转向研究发生在特殊环境条件下的教和学。教育研究者越来越多地在课堂教学条件下进行实验研究,这种研究所选择的变量既考虑到整个教学过程,亦考虑到教学过程对教师和学生所产生的影响,这种研究所关心的中心是教学过程的变量和学生学习的数量及质量变化之间的因果联系。 相似文献
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曹水群 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):73-74
建构主义作为认知学习理论的新发展,是目前西方流行的学习理论。在建构主义学习环境下,教师和学生的地位以及作用和传统教学相比已发生了很大变化。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。本文在分析建构主义教学理论的基础上,认为课堂教学设计应做到六个转变。 相似文献
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试探远程教育教师的角色与职责 总被引：1，自引：0，他引：1
在远程教育的教学过程中,教师的角色与职责都发生了很大的变化,教师不再充当面对面的主讲者,而成为学生学习的促进者和引导者、学习方法的构建者和分析者、课程开发的设计者和研究者、学生的管理者和服务者、教育教学的评价者和学生的良师挚友。 相似文献
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新课程改革中,历史教师的知识观和教学观发生了很大变化,教师的教学行为和学生的学习方式也发生了重大变革。本文探讨了初中历史课堂教学策略,并阐释了新课程标准下有效教学的基本理念。 相似文献
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新课程开展以来,在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。但由于部分教师对新课程的理解出现了偏差,落实到教学实施过程中出现了一些问题,所以在中小学教师培训中,我们有必要帮助教师澄清这些基本关系,更好地促进新课程的实施与学生的发展。 相似文献
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探究学习是学生为主导,在教师的引导和帮助下进行的。探究学习是在学校课堂环境下,学生通过自学、探究活动对知识进行探讨的过程。在这一过程中,立足于学生的自主学习,教师进行必要的指导。教师的角色发生了变化,教师成为学习的组织者,学生成为学习的主要角色。在新课程背景下,自主探究学习方式将逐步被学生所认可,并成为主要的课堂教学方式。探究式的学习是在深刻理解新课程教学理念的基础上进行的,通过制定科学的教学过程,逐步实现教学目标的过程。 相似文献
13.
《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正语文是各学科的基础,语文知识对人们的正常生活有很大的影响,在新课标下,高中语文教学发生了很大的变化,高中语文教学的主体从教师转变为学生,学生的主动学习成为影响高中语文教学质量的主要因素,但在高考的压力下,学生并不能准确的掌握语文知识的重点、难点,导致学生过于依赖教师,这与新课标的要去发生了冲突,因此,在新课标下,教师要采取合理的措施,在发挥学生主体 相似文献
14.
文章海 《数理化学习(高中版)》2012,(12):73-74
新课改实施以来,教师的教学观念和教学行为都发生了很大变化,在课堂上,教师开始关注学生的学习过程,注重学习方法的引导,学生通过各种活动与探究学习化学知识,学生的课业负担也相应减轻.但同时也暴露出新的问题,即某些教师在关注学生学习活动和情感体验的过程中,过分淡化学科知识、规律的学习和总结,不能很好地引领和启发学生将化学知识、规律、学习方法等深层知识揭示出来,忽视知识的系统整理 相似文献
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陈洪峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):13-13
在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式改变的要求。备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化．它要求教师从新课程理念出发．在落实学生主体学习地位上下工夫,在落实每一名学生自主学习上下工夫,在落实学生合作学习上下工夫,在充分调动每一名学生的学习积极性上下工夫,在防止学生的学习流于形式、切实提高课堂效益上下工夫．因此教师备课的灵活性已升华为教师教学研究的一个重要内容． 相似文献
17.
邱燕华 《中国校外教育(理论)》2010,(5):80-80
新课程的实施给化学教学带来了新的机会和挑战。教师的教学观念得到了很大的转变,对于每一个教师的责任再也不能仅定格在知识和能力的传授。在新课程标准下,必须注重教学过程和方法,培养学生的情感价值观。教师教学观念的改变也注定给教学课堂带来新的变化,使学生更加乐于、易于接受教育,新的教学方式更加适应学生的学习环境,学生对自己的学习更加应对自如,对化学的兴趣也会不断增加。 相似文献
18.
乔树宏 《中国教育技术装备》2008,(20)
在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，它的性质、功能、方法已经发生很大的变化。 相似文献
19.
随着新课程实践的不断深入,教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大变化。本文就新课改下高中政治教学中教师、学生和学科自身所面临的困惑及其解决办法进行了探讨,从而为新课改下教师的适用能力、学生的学生能力找到新的培养途径,以促进我国教育事业的发展。 相似文献
20.
朱国儒 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):13-14
新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。 相似文献