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孙阳 《中国教育技术装备》2011,(34):188-189
色彩教学是美术高考教学的重要组成部分,也是美术院校入学考试的重要科目之一。色彩考试主要是考查学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。1)美术高考色彩考试的基本要求。首先,要求构图完整,形体比例准确,这是第一位。其次,要求大体色彩基本准确,即基本色调、大色块倾向准确统一,又要对每 相似文献
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随着美术高考对考生的素质要求越来越高,美术高考中色彩一类的试题基本上由原来的单一“描写”过渡、转变为“表现型”,即色彩默写,它已不满足于简单的写生(写生更多地带有描摹的性质),而是要考学生“背”写的综合能力,即色彩感觉、色调的把握、色彩技巧、表现能力,更多的是对能力的观察与发现,是一个默写再创造的过程。为适应西部大开发形势的要求,发达地区的一些高等艺术院校有计划地在西部逐年扩大招生,同时带来了一些他们的新思路、新方法,考试的要求也就更高、更灵活、更自由,这对莘莘学子既是机遇也是挑战。 相似文献
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在色彩教学中,水粉画教学是一种基本形式,也是美术高考中普遍采用的色彩考试画种。随着美术高考制度的革新,水粉画教学有着重要作用。在水粉画教学中要与学生认知特点相结合,注意理论与实践的结合,使学生更容易接受,强化水粉画教学效果。 相似文献
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美术高考教学主要以技能,技法训练为主,有其特殊性。本文主要针对在当今美术高考训练教学中出现的一些急功近利现象阐明了自己的观点和做法,并从学生个体可持续发展的角度,论述了注重能力培养的重要性和积极意义,旨在提高教学的针对性、有效性,使每个学生都能得到充分发展,把美术高考训练教学真正提升到素质教育的高度。 相似文献
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陈霞 《希望月报(上半月)》2007,(10):189
色彩教学是中等职业学校美术专业教学的重要内容,是设计基础课程之一,本文以色彩理论为教学依据,简要介绍了我在色彩教学方面所采用的阶段性、模块性教学方法,结合学生实际学习能力及认知能力,以培养兴趣入手、通过风景小稿训练、速写、应用色归纳等方法来促使学习者去生活中找色彩、概括色彩、表现色彩。 相似文献
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色调在协调画面各种色彩关系中起到了"灵魂"的作用.了解、认知色调的作用,提高对色调的感觉能力,分阶段、有层次地进行色调训练,成为学生学好色彩画的关键.色调教学中要做到让学生了解色调的构成、色调的类别、色调的面积与比例、色调中的黑、白、灰关系等,选择优秀范作临摹并进行变调练习,提高学生的色调意识. 相似文献
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在江苏省普通高校对口单招艺术考试指导委员会的主持下,江苏省对口美术高考的色彩考试由原来的考"写实"色彩转向考"创意"色彩。在实际教学过程中,创意色彩教学可用比较、借鉴、考察、学生集体阅卷、联考、网络教育等手段和方法。 相似文献
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美术高考跟随高等教育大众化步伐发展迅速,美术专业学生的基础开始出现参差不齐的现象。作为一名教师,针对当前学生色彩写生基础的现状,应该提倡科学训练的重要性,注重提高学生的美术鉴赏能力,以科学的知识作引导,加强对色彩知识的理解和色彩观察能力的训练,重视教学的示范性和直观性,重视教学的程序与方法的教学原则。 相似文献
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农志启 《湖南第一师范学报》2006,6(3):83-85
多媒体在色彩理论教学中的应用应以色彩理论为基础来指导实践,主要从同一构图的色调练习、色彩的心理与想像分析、固有色、环境色、光源色对环境的影响三方面进行尝试。在教学中应鼓励学生保持传统的绘制能力,与计算机设计语言相互沟通、相互补充。 相似文献
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高中美术教学中,色彩教学是重头戏。高考中,色彩考试主要是考查学生对色彩的认识、理解、运用及表现能力。在高中美术教学中要让学生充分认识色彩的本质内涵,通过严格、科学、系统的训练,培养学生创新、深入、扎实的色彩造型能力。 相似文献
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色彩教学在中等职业学校美术教学中与素描教学一同被认为是美术基础教学的主要科目.色彩教学在当今课堂实践中采取什么样的方法直接关系到此门课程的成功与否,其关键在于继承传统的教学模式并在此基础上提出富有当代思维意义的教学方式.阶梯式的教学方法是色彩教学的关键所在.每一时期循序渐进的阶梯教法在开发学生艺术思维方面会起到良好的效果.单色即素描关系训练法、固有色与环境色训练、色调及意向表现训练法三种课堂训练方式是从理性教学到实现色彩情感收效的三个步骤.而教学与教学手段的创造性运用将是保障学生掌握色彩的一般规律,加深理解色彩的艺术奥秘,提升色彩的认识高度的有效途径.本文将在专业训练法与教学辅助手段两个方面详细论述. 相似文献
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兰锐 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,(Z1)
美术专业教学应重视“小构图”、“小色稿”的应用,它不仅可以使学生在正稿写生时少走弯路,而且能培养学生构图能力、组织画面色彩能力和培养学生正确的观察能力;同时能帮助学生学会概括画面、整体的处理大关系、大色块、大色调的基本技能;同时还能提高学生的艺术欣赏品位,这也是学生作品从初步设想逐步迈向成功和形成作品的主要途径。 相似文献
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色彩写生教学中的美育因素,是以技能训练为载体,它渗透于色彩写生的各个环节中。主要体现于构图的形式美、色彩感知能力的提升、营造和谐统一的色调氛围、色彩语言的层次美、创造性思维的开启等环节中。 相似文献
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色彩课程在美术专业考试中占有举足轻重的地位。它不同于其他文化科的知识,它没有固定的教材和教学大纲,因此有必要对教学方向的把握进行思考。目前,高中美术班的色彩学习的最终目的是掌握色彩规律,提高色彩修养,养成良好的学习习惯,顺利通过美术高考。经过多年的美术高考教学辅导,我深深体会到:专业学习不但要有 相似文献
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通过不同色调风景画欣赏引起学生对色彩的兴趣,又加入了一个"玩色游戏",使学生很放松地参与到色彩的练习中,充分发挥学生的色彩想象力和创造力,进而让学生欣赏大师作品,激发学生大胆尝试和创作,体会色调的情感作用及色彩独特的表现力. 相似文献
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<正>高考美术训练包括素描、色彩、速写三科,其中决定美术训练效果的是素描。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法。一、素描训练应以教会学生掌握基本能力为目的美术高考考查的是学生绘画的基本能力,即:学生的整体观察能力、认识能力、写实表现的能力和审美能力,这些能力要在教师科学而严格的训练之下才能形成。学生具备了一定的写实能力,就可以尝试着模仿具 相似文献
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全默写创意训练是上一个步骤的延续,是教师用文字形式告诉学生画面应当表现出的物体种类和色调关系。这种训练模式是学生平时写生积累的观察能力、画面构图能力、色彩表现能力、色彩默写能力和综合记忆能力的总和,也是提高学生艺术修养达到更高的层面,同时更是让学生对绘画比较全面的系统地认识和理解,是理想的色彩训练模式。但是仅仅这些还不够,因为这些只是被动的重复前人的劳动。 相似文献