共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
2.
林玉萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0084-0084
初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴 趣的表现。 相似文献
3.
伍仁槐 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
学生优良品德的培育离不开道德与法治课堂,因为其在品德教育上拥有着其他学科所没有的独特性。现阶段在小学教育的课程当中,道德与法治课堂所占比例相对较大,并且其中包含着我国以及全世界人类发展历程中最为珍贵的优秀传统文化,承载这些重要文化的经典作品就是道德与法治课堂教育的重要源泉,可以切实有效的指引学生们建立正面、向上的人生三观和优良思想道德,促进学生们建立正确、健康的生活学习惯。 相似文献
4.
5.
情感教育的目的在于塑造学生的完整人格,促进学生全面和谐发展。在初中道德与法治课堂中开展情感教育有利于实现学科育人目标,助力学生实现人格健全和精神生长。文章以“在品味情感中成长”为例,从课前线上自主调研,活动前置引情;课中善用数字资源,优化情境共情;课后线上拓展作业,实践活动移情三个方面来探索数字资源视域下初中道德与法治课开展情感教育的路径,以提升初中道德与法治课堂教育教学效果。 相似文献
6.
刘霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0052-0052
伴随着我国新课改的不断深入,在重视学生知识培养的同时也注重学生素质培养。通过对学生进行道德与法治学科课堂教学,可以促进学生健康全面的发展,能够全面地落实新课改中所要求的素质教育。目前,大部分的学校对于道 德与法治学科教育内容的认知不足,导致道德与法治学科课堂 教学方式较为传统,未能有效地开展道德与法治学科教学,提升学生的道德品质。本文以初中学生为例,分析了初中道德与法治学科课堂教学艺术,进而提升初中学生的素质教育水平。 相似文献
7.
8.
美育作为审美教育,可以增强学生的想象力,帮助学生树立创新意识,促进学生综合发展。文章围绕初中道德与法治课堂的教学实践,立足于课堂教学效果提高、学生人格的塑造与学生综合发展等方面,在初中道德与法治课堂教学实施过程中融入美育元素,将家国美育放在首位,深度挖掘教材中相关的美育资源,从而帮助学生塑造情感、态度及价值观。 相似文献
9.
随着现代社会背景的不断演变，初中学生的道德与法治素养培养面临新的挑战。为应对挑战，提高初中道德与法治教学质量，提升学生道德与法治素养，教师可运用实境教学，打造初中道德与法治高品质课堂。实境教学在道德与法治课堂中的运用，可采取以下教学策略：课前搜集实境资源加工信息，课堂体验实境资源激发情感，课后实践实境资源学以致用，以拓展学生的道德与法治知识视野，促进初中道德与法治教学发展。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中道德与法治课程的设置主要是为了增加学生对思想品德认识和提高自身的法律防范意识,初中阶段的学生正处于青春期,面对社会上各种各样的诱惑难以抑制,因此需要老师对学生在思想道德方面加以引导,让学生的自我抑制能力增强,增加学生的广泛认知,另外通过对学生有关法律的教育让学生知法、懂法、守法、用法,让学生能够在潜意识里形成法律的观念,每当学生做一些违反法律的事时,头脑中将自己所学的法律知识呈现出来,然后放弃违法的想法,但是这些都需要老师采用互动的方法才能更好地呈现,因此互动式教学方法在初中道德与法治课堂中广泛应用。但是当下初中道德与法治的课堂不容乐观,针对初中政治课堂现状,提出如何利用互动式教学方法促进初中道德与法治课堂的教学开展。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着教育的不断发展,德育在学生教育中越来越受到社会各界的重视与关注。初中学生正处于青春期认知形成的关键时期,初中正是他们道德与法治素养培养和形成的重要时期。因此,学校的重视、相关教师的正确引导,道德与法治教学效果的提升就成为如今初中教育亟须解决的问题。初中教师应该将初中道德与法治教学与生活元素相结合,在教学中渗透生活化思维,恰当运用学生的日常学习生活元素去促进课堂与生活的融会贯通。如此一来,学生的学习兴趣也能够更加浓厚,学习积极性也会提升,进而初中道德与法治课程的教学效率也能得到提升和有效保证。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
初中思想品德课堂具有道德与法治教学的极有利条件,通过初中思想品德课堂学生能够直观地接受道德与法治教育。教师要尽可能结合自己多年的教学经验来融入道德与法治教育,让中学生的知识水平与道德与法治共同取得进步,引导中学生树立正确的道德与法治意识,让中学生德、智、体、美全面发展。教师要结合思想品德课堂内容的特殊性,充分利用思想品德这门课中蕴含的道德与法治教育因素,以思想品德课堂为载体,设计合适的方式,在思想品德课堂教学中落实中学生道德与法治教育,培养学生学习的主动性。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
人类的发展、进步均离不开教育,教育是人类进步的阶梯。教育事业的发展,可以促进人们的成长,为国家、社会提供更多的人才。在培养学生知识素养时,也不能忘记学生道德品质、法治意识的培养。在初中阶段的教育中,道德与法治课堂属于其中的重要组成部分,对促进学生的全面发展起着积极作用。教师需不断创新、优化自身的教学策略,给予学生更好的成长空间,促进学生公民意识、精神的形成。简要分析初中道德与法治课教学中培养公民精神路径。 相似文献
14.
贺雷 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
道德与法治是初中阶段的重点学科,它对提升学生的思想道德水平有重大意义。但过多的理论教育脱离了生活的道德与法治课程使学生学习兴趣不浓,课堂效果不佳。本文主要探讨初中道德与法治课程生活化,促进课程教学效果提升的有效策略。 相似文献
15.
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
道德与法治是初中阶段的一门基础学科,是以初中生的生活为基础,以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程,对学生核心素养的培养与良好品德的形成发挥着重要的作用,随着新课改的不断实施和发展,初中道德与法治也面临着一系列的改革,新课改强调,让学生作为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,怎么才能发挥学生的主观能动性呢?就"新课改下的初中道德与法治的教学方法"展开讨论,希望能对教学有所帮助。 相似文献
18.
19.
《中学政治教学参考》2021,(38)
党史学习教育融入课堂,是当下道德与法治教学的研究热点。以初中道德与法治学科法治板块为基点,把党史学习教育融入课堂,运用党史素材创设情境、展开学习,培养学生法治思维,需要广挖深究,为党史学习教育融入法治课堂准备素材;"三用"党史素材,促进党史学习教育和法治课堂有机融合;"三步走"让党史素材融入法治课堂。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
初中生正处于心理成长的重要阶段,所以道德与法治教学对于初中生而言至关重要,随着教学改革的不断深入,教育行业对于初中道德与法治课的重视程度越来越高。在实际的教学过程中,教师想要打造高效的教学课堂就必须对课堂进行设计,在有效激发学生学习兴趣的基础上不断提高学生的学习效果。基于此,针对初中道德与法治课的设计与实施进行探讨,旨在促进初中道德与法治课的教学质量。 相似文献