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文章在概述AR技术在辅助高中地理教学具有的优势的基础上,提出在高中地理教学中应用AR技术的实践策略：借助AR技术创设真实的教学情境、突破重难点知识、开展自主探究活动、实施合作学习。这种教学方式不仅丰富了教学手段,提高了教学效率,而且有助于培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。 相似文献
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在高中地理教学中引入信息化技术,不仅可以改善地理课堂教学现状,提高课堂教学效率,而且可以培养学生的地理学习兴趣,提升学生的地理水平,所以,在地理教学中,有效应用信息化技术,成为高中地理教师提高教学质量的重要手段。本文通过简要分析信息化技术在高中地理教学应用中存在的问题,指出信息化技术在高中地理教学中的合理应用措施,以期能够提高高中的地理教学的质量,提升学生的地理水平。 相似文献
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高中地理是一门综合性的学科,高中地理教师在开展课堂教学的过程中,不仅要关注教学的进度与质量,还要关注学生的地理核心素养的培养,尤其是对地理综合思维能力的培养。本文基于高中地理教学,以AR中学地球仪为例,对高中学生地理综合思维能力的培养策略进行探究与分析。 相似文献
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<正>一、当前高中地理课堂教学模式发生了根本性的变化(一)多媒体教学手段充分运用于高中地理课堂教学高中地理课程的时空特点要求地理教学要充分运用直观教具,这样学生才会建立起时空感,才能正确领会地理学科知识,掌握地理学规律。如今,多媒体教学手段被广泛运用于高中地理教学之中,极大地增强了高中地理教学的直观性和时空感,学生对地理事物的理解力有了明显的提高,教学效果有了较大的改善。(二)高中地理课堂教学充分体现了以学生为主体 相似文献
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综合思维是高中地理核心素养的重要组成部分之一，基于地理综合思维展开地理教学活动，既能加强教学的指向性，也有助于强化高中生的核心素养和地理学习能力，对于学生和地理教学而言都能产生重要价值。文章将联系高中地理教学的实际情况，简要阐释基于地理综合思维展开高中地理教学实践的价值，随后围绕着巧借案例素材、组织课堂实验、运用新型技术等角度，钻研地理教学实践的策略，进而探索出培养高中生地理综合思维的有效手段。 相似文献
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陈庄星 《福建基础教育研究》2019,(2):89-90
如何在遵从学生身心发展规律的基础上,培养学生的地理学习兴趣,让学生大胆探索,勇于探究,是现代地理教育教学中急迫解决的问题。学会运用现代技术,把多媒体技术灵活巧妙地运用到一线课堂教育中,实现多媒体技术与多学科的教育整合已经是现代教育技术的大势所趋。AR技术作为现代化教育技术的核心在各个学科课堂中已得到了广泛的使用。文章从多媒体在初中地理教学中应用的意义做出研究与阐述,并对多媒体技术在高中地理教学中应用的几个误区提出一些建议。 相似文献
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黄治峰 《中国科教创新导刊》2010,(12):184-184
高一地理是高中地理的基础和核心,是高中地理教学的第一站。面对地理基础知识薄弱,对地理学科重视不够的新生,要想全面提高教学质量,我认为应该从以下方面入手。首先,从学生思想上端正态度,提高认识,明确学好地理的重要性。其次,要采用多种教学手段激发学生兴趣。第三,在传授基础知识的同时加强技能。最后,理论联系实际,搞好乡土地理教学和学生实践活动。总之,只要迈好了高中地理学习的第一步,高中地理教学一定会逐步提高。 相似文献
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当前高中地理教学主要面临以下困境:学生地理基础知识不牢、学习技巧欠缺;传统的教学方式陈旧及教学手段落后;地理教学内容固守教材缺乏灵活性效果。突破当前高中地理教学困境可以从五个方面入手:一是拾遗补缺帮助学生弥补残缺地理知识;二是强化学法指导提高学生地理学习技巧;三是改进课堂教学模式打造生动地理课堂;四是运用信息手段直观演示增强形象效果;五是发挥校本课程对地理教学的促进功能。 相似文献
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随着教育理念的革新,高中地理教学也发生了相应的变革。传统的课堂教学模式已经不能满足新课标背景下的高中地理教学。目前,地理信息技术被普遍应用于高中地理教学中,促进了高中地理课堂形式的多样化,也有利于对高中生地理能力的培养。笔者通过对高中地理新课标教学中地理信息技术的应用进行分析,以期提高高中地理教学水平。 相似文献
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高中地理教学和初中地理教学存在着很大的差异,在教学中产生的脱节问题会增加高中学生地理学习的难度,影响学生对高中地理学习的信心,影响高中学生地理学习的效果。因此,在新课改下的高中地理教学中,地理教育工作者要重视研究初高中地理教学脱节问题产生的原因,探讨高中地理教学与初中地理教学衔接策略,促进高中地理教学效果的提高。一、初高中地理教学产生脱节问题的原因1、初中地理教学师资专业化程度不高在初中升高中的招生考试中,语文、数学、外语、物理、 相似文献
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高中地理新课程的实施,给高中地理教学带来了新的课程理念。《普通高中地理课程标准（实验）》明确指出：“满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。”“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”新课程所强调的教学理念转变不仅对教学方法、教学内容等提出了变革要求,同时对教学手段也提出了新要求。 相似文献
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随着信息时代的到来,利用网络资源拓展教学空间,借助信息技术构建智慧课堂,成为各科教学努力的新方向.在此背景下,高中地理教学要与时俱进,充分应用信息技术手段加快地理教学转型升级的步伐,为学生地理核心素养的培养创造有利条件.文章从高中地理教学中信息技术应用的意义及现状入手,对信息化背景下高中地理教学转型升级策略进行探索研究... 相似文献
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顾松明 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(19):46-48
国家安全是民族复兴、国家富强和人民幸福的前提,军事安全又是维护国家安全的保障。地理课程具有帮助学生树立军事安全观的天然优势,有机融合学科素养和课程思政是高中地理教育的重要议题。文章以地理学科课程思政为指向,以热点区域长津湖为载体,聚焦增强现实技术(AR)在等高线地形图教学中的情境化应用,实现军事安全观的树立。 相似文献
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朱光良 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(4)
高中地理新课程的实施,给高中地理教学带来了新的课程理念.<普通高中地理课程标准(实验)>明确指出:"满足学生不同的地理学习需要.建市富有多样性、选择性的高中地理课程,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要.""重视对地理问题的探究.倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动."新课程所强调的教学理念转变不仅对教学方法、教学内容等提出了变革要求,同时对教学手段也提出了新要求. 相似文献
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在新课改的要求下,高中地理教师一定要适应时代的要求,解放思想,转变观念,以学生为主体,以提高课堂教学效果为首要任务。精心备课,用心设计教案,选择科学的教学方法,运用现代化教学手段,提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转变教育观念;高中地理教师要精心备课;高中地理教师要选择科学的教学方法,努力激发学生的地理学习兴趣;高中地理教师要充分运用现代教学手段,提高课堂教学的多样性;高中地理教师要把课堂还给学生,以学生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如何提高地理课堂的教学效果。 相似文献