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1.
教师是职业倦怠的高发人群。在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一。以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明：幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程。 相似文献
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王吉 《北京教育学院学报》2015,(4)
MBI量表常用来测量群体的职业倦怠情况,但它无助于对个体的职业倦怠进行理解性解释。应用"关键事件法"对幼儿教师自陈的教育事件分析,可以看到幼儿教师职业倦怠存在群体性和低成就感突出的特点。根据群体动力理论,幼儿教师职业倦怠这一心理行为很大程度上源于其工作环境的特点,据此可以从幼儿教师自身、社会环境和幼儿园环境等方面入手以纾解幼儿教师的职业倦怠问题。 相似文献
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国内现有研究表明幼儿教师的职业倦怠问题普遍存在,并且给幼儿园教育带来了一定的负面影响。本文系统介绍了幼儿教师职业倦怠的含义及影响,深入分析了影响幼儿教师职业倦怠的因素,提出了应对幼儿教师职业倦怠的对策,希望对提高幼儿教师队伍专业文化水平和幼儿园保教工作质量有所帮助。 相似文献
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一、问题的提出
职业倦怠,是工作引发的心理枯竭现象,指个体在工作重压下体验到身心疲劳与能量耗竭的状态。幼儿教师的职业倦怠不仅会降低工作效率与质量,也影响到社会对幼儿教师行业的认可,更关系到幼儿身心健康的发展。因此,幼儿教师的职业倦怠是一个非常值得研究并迫切需要解决的问题。 相似文献
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幼儿教师是职业倦怠的高发群体,幼儿教师的职业倦怠严重影响幼儿园教育质量.工作任务繁重、精神压力大、社会认同不高、自我价值不能实现以及幼儿教师个人心理承受状况差异是造成幼儿教师职业倦怠的主要原因.本文认为,要消除幼儿教师职业倦怠可依靠幼儿教师提高自我干预自我调节能力、幼儿园科学管理以及社会正确评价幼儿教师这三种途径. 相似文献
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孟丽美 《和田师范专科学校学报》2011,(6):20-22
目前,幼儿教师的职业倦怠已成为我国整个幼教行业面临的一大问题。它不仅威胁到教师自身的身心健康,而且直接影响到幼儿的成长和发展,全社会必须对其予以关注和重视。本文从现象和问题出发．对造成幼儿教师职业倦怠的原因进行分析。并提出相应解决方案。 相似文献
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内蒙古赤峰市幼儿教师职业倦怠现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李方芹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(1):185-186
本文采用温州大学教育学院郭文斌编制的幼儿教师职业倦怠量表,对内蒙古赤峰市幼儿教师职业倦怠的现状进行了问卷调查.调查结果表明：内蒙古赤峰市幼儿教师的职业倦怠现状比较严重,高于国内其它地区幼儿教师的职业倦怠水平,应引起我们的高度重视.要采取积极有效的措施来预防和缓解幼儿教师的职业倦怠现象. 相似文献
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教师是职业倦怠的高发人群。幼儿教师作为教师群体的一员,因其服务对象的特殊性也成为职业倦怠研究的焦点之一。基于此,采用张冬梅编制的《幼儿教师职业倦怠状况调查问卷》,对呼和浩特市新城区幼儿教师职业倦怠现状进行调查。结果表明:不同年龄幼儿教师在情绪衰竭维度及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同类型幼儿园教师在情绪衰竭、去个性化及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同班级的幼儿教师在职业倦怠各维度及总分上均无显著性差异。 相似文献
10.
邓立波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(3):114-115
"职业倦怠"现象正袭扰着当今转型期的中国社会。幼儿教师工作辛苦、紧张,再加上对自身认同程度较低,可能导致职业倦怠。随着幼教改革的不断深化带来的减员增效、岗位聘任、晋升晋级等都会成为幼儿教师的压力源。本文认为应从幼儿教师个体和组织的结合,进行有针对性的干预。 相似文献
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幼儿教师的职业倦怠对自身、行业发展和幼儿身心健康均有害无益,因此,应着力解决幼儿教师职业倦怠这一问题。本文提出了应高度重视幼儿教师心理健康、要做好心理疏导工作、全面优化工作系统、适当开展丰富多彩的教师活动及大力倡导幼儿教师自学一些心理学知识等五条解决对策。 相似文献
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职业倦怠是幼儿教师专业发展中面临的一场生态危机,严重阻碍了幼儿教师的专业发展;教育是幸福的事业,幼儿教师是幸福的职业,对幸福的追求体现出对幼儿教师的生命关怀.实现幼儿教师从职业倦怠走向职业幸福,是其专业发展的路径与归宿. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
幼儿教师职业倦怠是幼儿教育行业中面临的主要问题,教师的职业倦怠会直接影响幼儿教育的质量,对此详细剖析幼儿教师职业倦怠的原因并提出建议,为提高幼儿教育工作质量贡献一份力量。 相似文献
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胡晓芳 《鞍山师范学院学报》2013,(3):90-92
加强幼儿教师的职业道德规范建设,完善他们的德性,不仅必要而且重要。加强幼儿教师的师德建设要制定幼儿教师职业道德规范,提高个人道德修养;要解决幼儿教师的职业倦怠问题;要加强对幼儿教师的心理健康教育;加强对幼儿教师的人文素质教育。 相似文献
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幼儿教师职业倦怠的缓解与职业幸福感的提升 总被引：2，自引：0，他引：2
职业倦怠与职业幸福感是职业人对其职业所产生的两种性质截然相反的心理体验,两者存在相互排斥的关系,即缓解职业倦怠有助于提升职业幸福感,而提升职业幸福感自然有助于缓解职业倦怠.教师目前普遍存在着较为严重的职业倦怠现象,幼儿教师因其工作压力更大与待遇更低而出现了更为严重的职业倦怠,大量优秀幼儿教师流失.为缓解幼儿教师的职业倦怠,提升其职业幸福感,政府和幼儿园应努力提高幼儿教师的待遇与收入水平,实行以人为本的园所管理,并积极创建和谐的人际关系与友善的园所文化. 相似文献
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内江市幼儿教师的职业倦怠主要表现在情绪衰竭维度.年龄大于40岁的幼儿教师情绪衰竭最严重,年龄小于20岁的幼儿教师情绪衰竭最轻,但个人成就感最低.提高幼儿教师的社会经济地位、增加幼儿教师工作的自主性和可控性、加强对不同专业发展阶段幼儿教师的指导、加强幼儿教师心理健康教育等是消除其职业倦怠的有效方法. 相似文献
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寻找快乐的精神家园--谈幼儿教师职业倦怠形成的原因及调适 总被引：2，自引：0，他引：2
周艳红 《湖南科技学院学报》2006,27(7):262-263
幼儿教育机构越来越多，要求越来越高，幼儿教师的需求量越来越大，但幼儿教师在岗就职时间越来越短，流动越来越频繁，流失越来越严重。幼儿教师工作的灵活性、复杂性和艰苦性及教育效益的滞后性，使大部分幼儿教师出现了职业倦怠问题。 相似文献