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本文主要针对当前小学班主任管理当中沟通艺术的巧妙运用进行分析,小学阶段的班级管理工作一直是学生教育工作的重难点,在日常的班级管理工作中巧妙运用沟通艺术能够有效实现师生关系的良好建立。但在实际班级管理的过程当中还存在着许多困难,需要教师不断提升与学生的沟通与交流水平,切实提升小学班级管理质量,促进学生综合素质的发展。 相似文献
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韦步军 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
在初中阶段,班主任是引领课堂教学的主导,其管理方法对于班级的管理以及班级活动的开展起着决定性的作用。然而,初中生正处于青春期发展的黄金阶段。这个阶段的学生的叛逆情绪的滋生,给班级管理加大了难度。要提升班级管理有效性,柔性管理模式是新型且有效的管理模式,初中班级管理中,运用柔性管理模式,可以提升班级管理的有效性,尊重学生的意愿,给学生提供发展的空间。文章重点论述柔性管理模式在初中班级管理中的有效运用,希望对班级管理工作的开展提供一定的参考,以切实提升班级管理工作的质量。 相似文献
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周晶 《教学管理与教育研究》2019,4(6):119-120
初中是学生树立正确人生观、价值观的关键阶段,初中教师要在科学、合理的班级管理工作中,提升学生文化素质和品德修养。这就要求初中教师在日常教学管理中有效提升班级管理工作效率。文章首先论述了班级管理的基本概念,其次分析当前我国初中班级管理工作现状,并提出提高初中班级管理工作效率的有效措施,希望能为广大初中教师及相关教育工作者提供参考。 相似文献
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刘连花 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0100-0100
小学阶段是学生素质发展的重要阶段,这一阶段进行的学习对学生长远的发展有着积极的促进作用。在小学阶段的教育教学过程中,班级是学校管理的基本单位,班级管理在学生学习和生活中的作用不容忽视。为了做好小学班级的管理工作,小学教师必须首先树立自身的良好形象,养成良好的工作习惯,通过教授学生道理和方法从而开展学生心理教 育。通过育人育心的具体教学措施,实现小学阶段学生的全方 面多层次发展。因此,小学阶段的教师需要深入分析如何通过树立新的管理理念并激发学生参与班级管理的积极性来加强小学的管理,实现育人育心的教育教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学班主任的最高工作目标就是建立一个优秀的班集体,无论是在教学还是班级管理期间,都要为学生营造一个学风优良、积极向上的学习环境。实践证明,班主任要善于运用不同的教学方法和技巧来增进彼此之间的了解,工作发展的质量直接影响到学生的学习效率,无论在学习还是生活方面,都要对学生的各方面进行管理。在小学阶段,学生的依赖性较强,正确的班级管理能够提升教学质量。教师应该尊重学生进行有效的个性教学,如果教师严加管理约束学生,只会加大班级的管理难度。 相似文献
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近年来,小学阶段的义务教育取得了很大进步,但仍然存在着诸多问题阻碍小学教育的发展,特别是小学阶段的班级管理方式方法没能够满足新时代学校课堂教育的发展需要。随着社会的进步和发展,对教师的要求也不断提高,尤其对班主任班级管理能力的要求更高。小学班级管理是开展小学教学活动的前提和保障,只有高水平的、有效的班级管理的实施才能让小学教育计划得到顺利推进,让小学教育目标得以实现。基于此,文章从小学班级管理中对立德树人渗透中的问题进行分析,并提出在小学班级管理中渗透立德树人理念的针对性措施,以提升小学班级管理的水平,奠定学生学习、成长的良好环境基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
对于学生而言,班级是他们学习和生活的主要场所,班级管理的好坏将直接影响到学生个体的发展。因此,班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作,需要教师细心且有耐心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学班级管理中,采用赏识教育方式,有利于学生未来发展。在管理过程中,教师能尊重学生的个体差异性,通过肯定与积极鼓励,提升学生自信心,使学生始终保持良好的学习状态。基于赏识教育在小学班级管理中应用存在的问题进行分析,提出小学班级管理策略,全面提升小学班级管理水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学低年级阶段的班级管理非常重要,关系着学校的日常管理和学生的学习生活,所以不论是对于学校领导还是班主任教师来说,管理好小学阶段的班级是非常重要的。尤其对于小学低年级阶段的班主任来说,管理好班级是首先要完成的重要任务。班级管理的内容繁多而复杂,作为班主任教师应该从哪里入手呢?主要针对小学低年级班级,为班主任教师管理班级提供最基本的思路。文章共分为四个部分。第一部分主要介绍班级风气对班级管理的重要作用。第二部分是在班级管理中学生遵守班规班纪的意义。第三部分为教师应该时刻注意学生的心理状态。最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。 相似文献
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葛丽英 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0102-0102
教书育人是教师的职责和使命,小学阶段是学生 们习惯的养成阶段,是人格的塑造阶段,是价值观念形成的重 要阶段。班主任是班级的负责人,是学生进步的塑造者,必须 以身作则,承担起教书育人的重任,以立德树人为根本任务进 行班级管理,强调德育渗透,做好班级管理工作,引领小学生们 全面发展。 相似文献
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余晓峰 《小作家选刊(小学)》2011,(9):236-236
班主任是学校班级工作的组织者和领导者,是联系班级各科教师的纽带,是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁,是班级的主要管理者,在班级管理中起着极其重要的作用。初中学生的生理和心理发展正处于转型阶段,班级管理就更成为不容忽视的大问题。那么,该如何管理好班级呢？在实践中,笔者做了以下探索。 相似文献
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程维 《济南职业学院学报》2021,(3):92-94
班级是学校教育中的基础单元,更是教师开展教学活动的基础载体.班级管理效果直接影响着学生的学习情况,也关乎学生的综合素质发展.对幼儿师范学校的班主任而言,应积极承担班级管理责任,有效优化班级管理策略,密切结合核心素养培养视角对学生进行针对性的教育管理,把班级打造成为学生个性化发展以及社会化适应能力提升的坚实阵地,使得学生... 相似文献
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方芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):74-75
<正>教书育人的目的是使学生能够有效地学习,健康地成长,保证培养目标的顺利完成。班级的民主管理是指在教师的引导和帮助下,学生进行自我教育的过程,是一种旨在增强学生民主意识、提高学生自主教育和管理能力的班级管理方式,有效开展班级民主管理是实现教育教学目标的重要手段。小学阶段是奠定人生发展的关键时期,因此小学班级管理工作尤为重要。当今,班级的民主管理越来越多地受到人们的关注,也得到了教师和学生的认可,焕发出了强大的生命力。在日常教育教学管理工作中,作为一名教师,如何才能有效地实现班级民主管理,从而达到教育教学的目的呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在新课改背景下,班主任对如何提高班级管理质量是非常重要的。班级管理的好坏直接影响教师对学生的教育教学质量的评定,班级管理的关键在于教师对于学生管理观念的转变,教师既要尊重、信任学生,又要严格要求学生,更加需要用心去关爱学生,关注每个学生的健康成长。只有当教师的爱在学生心中生根发芽,学生领会了这份爱,班级管理才能取得成效。 相似文献
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许尧 《教学管理与教育研究》2021,6(7):118-119
班主任是和谐、良好、有序班级的构建者,是学生高效、快乐、科学学习的引领者,在班级中承担着重大责任,在基础教育阶段发挥着重要的作用.面对思想独立、性格各异的学生,班主任在提升自身教育素养的同时还需不断提升班级管理智慧与技巧,深入了解学生,实施差异化管理,因材施教,培育学生的自由人格,促进学生个性发展,为学生的健康快乐成长保驾护航. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
学校是学生接受知识的主要场所,也是学习阶段中学生人际交往的主要地点,学生所受到的评价主要来自同学和教师,日常的沟通交流是非常重要的,尤其对于小学班主任的班级管理工作来说,其是沟通了解学生学习情况、生活情况的"桥梁",也是班级管理、促进学生学习的重要方式,班主任的沟通方式影响学生的学习和发展,沟通的艺术显得尤为重要。针对小学班主任在班级管理中如何运用沟通的艺术进行了探讨,希望能够对提升小学班主任管理工作的质量有一定的帮助。 相似文献