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随着课堂教学改革的深化,很多中小学开始将研学后教理念运用到课堂教学中,对于小学语文"交流平台"模块的学习,要在研学后教的理念下,进行科学高效的授课,激发学生学习的兴趣,提升自主学习。本文就从自身的教学实践经验出发,谈一谈研学后教理念下统编教材小学语文中年级"交流平台"学习策略。 相似文献
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对话是课堂学习、课堂教学的本质,而长期以来课堂对话往往有"形"无"实".例如,脱离学习本质的对话前提缺失、徒具问答其表的教师独白、不具对话实质的浅层问答、流于表面形式的小组讨论……"研学后教"课堂教学是对当前"先学后教"课堂教学改革的继承和发展,是在"先学后教"课堂教学的基础上凸显"研学".我校基于"研学后教"理念上的教学尝试,以"研学案"为对话基础,以探究研学问题为对话关键,以培养学习能力为对话原则,促使师生形成真正意义上的对话关系,实现课堂的有效对话. 相似文献
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语文教学改革多年来不断推进,然而究竟改什么、怎样改,仍是广大教育工作者探讨的问题,也是语文教学要不断创新的问题。我区及我校开展了两年"研学后教"的课堂教学探讨,让我感受到:"研学后教"课堂教学理念能为教学相长插上翅膀,指导提高课堂教学的有效性,更适应当代教育发展的要求。 相似文献
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番禺区提出“研学后教”课堂教学改革理念,并努力推进之。于是,衍生了“研学课堂”这个概念,这是应然的,也是必然的。而且,从番禺区的有关指导意见可知,“研学课堂”需要满足三个条件,即小组学习、研学问题和后教策略。这是践行“研学后教”课堂教学改革活动所要遵循的一个原则性的问题,语文研学课堂当然也不例外。这本是一个很好的规范,值得每一位老师努力躬行之。 相似文献
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"研学后教"是一种教学理念,其核心理念是转变学生的学习方式。在小学英语教学中正确运用"研学后教"这一教学理念,可以提升教学效果。要积极开展以学生为主体的"研教"活动;培养学生自主学习的能力,开展课前、课堂的"研学"活动;充分利用小组合作学习,开展"后教"活动。 相似文献
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文章结合学校"研学后教"的理念探讨"先学后教,任务引领"这一高中信息技术课堂有效教学策略。文章以导学稿为载体,提出在课堂教学中以"自主学习、任务引领、精讲善导、自主操作"四步作为主要操作程序,提高教学有效性。 相似文献
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吴庆海 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):8+10
一、"研学后教"的基本概述胡锦涛同志强调提出:"要改变单纯灌输式的教育方法,探索创新型教育的方式方法,在尊重教师主导作用的同时,更加注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维.""研学后教"课堂教学改革,是基于当前国内课堂改革的多种成功模式的基础上提出的."研学"主要是教师在深入研究学情、学法和课标、教材 相似文献
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广州市番禺区提出了"研学后教"的教学理念."研学"主要是指教师在深入研究学情、学法和课标、教材的基础上,提出引导学生学习目标、内容、方法的"研学案",学生在"研学案"的指引下通过自主、合作、探究,钻研知识和方法,生生互动,提升能力."后教"主要针对学生钻研后存留的困惑与问题,展示交流,生生互教,教师进行恰当的点拨、拓展和延伸,让学生再进一步的自主、合作、探究学习,充分有效地达成教学目标."研学后教"的最终目的是实现学习方式的转变. 相似文献
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本文通过详细分析"研学后教"课堂教学实施的四个步骤,指出课堂反馈环节的重要性,分析其"研学后教"教学反馈中存在的问题。通过对"互动反馈教学系统"的研究综述,归纳其应用于教学中的优势。并以"齐齐乐"互动反馈系统为例,详细说明该系统各模块在促进"研学后教"有效教学的应用。 相似文献
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研学案设计的价值取向直接影响着研学课堂教与学的行为倾向,影响着研学课堂教学质量,影响着学生学科能力的发展。本文试图剖析初中思想品德课研学案设计在价值取向上存在的问题,寻找解决问题的对策,以助于更好推动"研学后教"课改实施,提高研学课堂教学质量。 相似文献
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在如今倡导研学后教的教育背景下,为了能够满足小学英语教学研学后教的基本要求和保障教学的进度,必须要打造小学英语的高效课堂,全面提高英语教学的教学质量,这也是小学英语教学适应新教育背景的必经之路.再者在当前的教育当中,开始注重学生在教学中的主体地位,注重学生在课堂教学中的学习体验和学习效率.因此在结合研学后教的教学理念之... 相似文献
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霍锐泉 《中国科教创新导刊》2013,(12):5-6
随着番禺区课堂教学改革的深入,实施"研学后教"的课堂教学,已经被越来越多的一线教师所接受、采用。推进课堂教学改革的"研学模式",以建构课堂教学模式为突破口,切实改变教师教学行为和转变学生学习方式,优化课堂教学,全面提高课堂教学实效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
随着新课程改革的深入,其内容也深入到教育领域的方方面面,其中特别指出要转变学生的学习方式,从而培养学生的综合能力。"研学后教"是一种教学理念,其核心内容就是转变学生的学习方式,因此在小学英语课堂中正确运用这一理念,以小组合作学习为载体,可以提高教学质量。以"研学后教"理念为切入点,对如何更好地实施这一理念进行探讨与研究,并提出相关策略。 相似文献
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目前中小学校非常重视机器人科技教育,机器人教学内容也逐步进入中小学课堂。本文是在"研学后教"教学理念的基础上,结合自己的教学实践,通过五步教学法在中学机器人教学中的应用实践,探索适合中学机器人课堂教学的教学模式。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在全面推进素质教育的今天,语文教学应着重培养学生的创新意识和创新能力,为创新教育增添新的生机与活力。语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。我区新一轮基础教育课程改革,"研学后教"正在轰轰烈烈展开,新的教学理念、教学行为已被绝大多数教师理解、接受。如何在小学语文教学课堂实现学生主体性发展,放飞学生的创新能力呢?本文结合现在的小学语文课堂教学理论及自身实践,提出并倡导依托"研学后教"课堂,放飞学生创新能力的做法。 相似文献
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"研学后教"倡导学生课前通过自主学习、独立思考解决关键的学习内容,但目前高中英语语法自主研学存在研学方式单一、缺乏脚手架、时效性不强等问题。以建构主义学习理论为基础的微课教学符合"研学后教"的教育教学理念,是现代信息技术背景下教学模式和学习方式变革的有效尝试。文中结合例子,从微课内容选择、教学导入、内容处理、学习检测、微课发布和研学反馈等六个方面阐述微课在高中英语语法自主研学上的应用。 相似文献
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宁丽娟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):83
培养学生的学习能力及语文素养,促进教师提升专业素养,是"研学后教"课堂的目标。"自主学习-合作探究-提升运用"是我校语文学科开展"研学后教"课堂教学的模式。作为农村小学,教学资源等相对薄弱,如何开展及如何提升"研学后教"课堂的效率呢?以下是本校教师实践过程的做法与思考:一、深入研究,精制研学案1、研究教材,研究学生,研究教法首先,研究教材,抓住教材的重难点,理解教材在整个单元中的作用、地位,搞清拓展领域。其次,研究学生,针对学生 相似文献