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刘春花 《中国小学语文教学论坛》2018,(7)
立足于小学中年级学生的心理和认知特点,以任教学校为例,通过问卷调查和访谈交流,揭示本校小学中年级学生课外阅读存在的问题,提出确保充足的课外阅读时间,培养学生的课外阅读兴趣等策略,旨在引导中年级学生养成良好的阅读习惯。 相似文献
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课外阅读是语文教学的重要组成部分,它与课内教学相辅相成,对中小学生成长成才、提升综合素质具有特别重要的作用.小学中年级阶段是学生课外阅读的真正起步阶段,教师要本着从简到难的原则积极引导,注重学生阅读兴趣的培养,不断拓展阅读范围,认真做好阅读评估,从而有效培养学生的课外阅读能力. 相似文献
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当前小学生在开展课外阅读活动中存在什么误区？带着这个问题,我选择了中年级学生作为调查对象,开展了关于中年级学生课外阅读调查,结果显示学生阅读兴趣不浓郁、阅读量不足、阅读面狭窄、阅读形式单一等现象。在此基础上,提出相关的对策,即激发学生的阅读兴趣、创设良好的阅读环境、培养良好的阅读习惯,以其能改善并促进课外阅读的开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
以乡镇小学中年级学困生为调查对象进行研究,发现这部分学生存在语文学习兴趣不高、课外阅读量少、书写不认真等问题。针对这些问题,在分析原因的基础上,从家庭教育、教师教育、学校教育三方面提出针对性建议。 相似文献
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小学是培养学生课外阅读习惯的最佳时间段,也是提升学生课外阅读能力的最佳时间段。文章以兰州市城关区某小学低段、中段、高段学生及教师为主要研究对象,在广泛搜集、调查数据、分析文献的基础上,结合自身教学实际进行了个案研究,发现部分学生没有养成良好的课外阅读习惯,这既与学生的课外阅读兴趣、课外阅读方法有关,又与课外阅读习惯和课外阅读能力有关。针对现状,笔者提出了五个方面的改进策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学中年级学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期,他们有很强的求知、求新、求奇的欲望,需要开拓视野,因此,加强小学中年级学生的阅读至关重要。在中年级开展主题阅读活动,加强课外阅读指导,有目的、有计划地组织孩子们读书,引导中年级学生"悦"读,把课内学到的阅读方法运用到课外阅读中,实现课内、课外阅读一体化,从而提高阅读质量与数量势在必行。 相似文献
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在新课改背景下,小学中年级语文习作学习要以培养兴趣为重点,而如今小学生习作学习兴趣低下等问题非常严重。本文从讨论小学中年级学生语文习作学习兴趣低下的原因出发,找到加强小学中年级学生语文习作学习的方法。 相似文献
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小学阶段是语言学习的关键期,是培养阅读能力的黄金期。在阅读初期采取有效策略,培养小学生的课外阅读能力,是义务教育的要求,也是时代发展的需要,课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间,通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究,探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式,完善小学语文课外阅读有效引领策略,提高小学生课外阅读引导的实效性,培养小学生良好的课外阅读习惯,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基说过:"让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"大量的课外阅读是提高学生语文能力的最佳途径。《语文课程标准》明确规定:小学中年级学段两年课外阅读总量不少于40万字。这就要求老师逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡... 相似文献
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《小学语文课程标准》明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读能力。作为学生课外阅读的指导者,在教学实践中,教师可根据阅读活动的规律,结合小学生的特点,从阅读目的、阅读兴趣、读物推荐、阅读方法、阅读激励等五个方面与学生互动,从而提高小学生的课外阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
作文写作教学一直以来都是小学语文教学的重点与难点,学生由于审题不清、自身积累不足等问题,往往作文能力水平欠佳,面对作文题目无从下笔。因此在小学中年级作文教学中,要加强对新课标改革内容的运用,改进教学方法,注重培养学生的写作能力,积累丰富的写作素材,调动学生的写作兴趣,提高写作能力。结合小学中年级作文教学实际情况,提出具体的教学改革与创新策略。 相似文献