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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
日记是对日常生活的记录,大部分小学语文教师要求学生写日记,其目的在于记录学生生活的点滴,让学生更好地认识世界和感受世界,同时逐步提高学生的写作能力。通过对微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略进行探究,旨在推动小学语文写作教学的发展,切实提高学生的写作能力。 相似文献
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佘祎晶 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):85-87
良好的写作习惯,是培养小学生写作素养与能力的基础。小学语文教师利用微信日记组织开展写作教学,目的是让学生在短小、灵活的微型日记中表达个人情感、锻炼造句能力、发展思维方式,逐步增强学生对写作的兴趣,从而实现小学生写作能力的发展。本次研究根据小学语文写作教材内容,分别从不同角度入手对微型日记培养写作习惯的方法进行研究。 相似文献
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核心素养背景下,小学语文教学应注重学生语文素养的培养,提升学生听说读写等语言综合运用能力,同时还应使学生具备良好的品德和审美情趣,促进学生全面发展。针对当前中高段小学语文写作教学中存在的一些问题,就循环日记在语文教学中的应用进行了分析和探索,力求解决日记写作教学的相关问题,促进语文教学质量的有效提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
写作教学是小学语文教学过程中非常重要的组成部分。微小型日记是提高学生写作兴趣、提高学生挖掘写作素材能力以及提高学生写作能力的一种重要方式。首先,简单介绍了微小型日记的含义及特点;其次,对于微小型日记在小学语文教学中的重要意义进行了论述;最后,从以学生兴趣为指导方向、发挥教师主导作用以及引导学生学会相互分享三个方面详细介绍了提高小学生写微小型日记能力的策略。 相似文献
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王玲玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(1):71-73
<正>微型日记具有篇幅短的特点,在语文写作教学中运用微型日记,能够锻炼和提升小学生的学习实力,是极具实际能效的语文训练方式。语文教师在写作教学中合理应用微型日记,不仅可以有效地提升小学生的写作兴趣,也可以在拓宽学生文化视野的同时帮助学生养成良好的学习习惯,增强小学生的综合写作实力。一、灵活调整训练难度,激发学生写作兴趣小学阶段是培养学生写作习惯的重要时期,也是学生自身语文实力和写作能力提升的关键环节, 相似文献
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对于小学高年级的语文来说,写作教学一直都是教育的重点和难点。很多的学生在写作中经常会感觉缺乏写作的素材,感觉无话可说,使得写作教学的教学效率和教学质量难以提升。面对学生的这种写作困难问题,微型日记的出现为学生积累写作素材提供了便利的条件。本文就来谈一谈以微型日记为平台来优化高年级语文写作的策略研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
俄国著名文学家列夫·托尔斯泰曾经说过:"艺术起源于至微。"艺术来源于对微小事情的积累,当量变多了之后自然而然就会引起质变,艺术水平也会随之提高。写作能力的发展同样如此,只有从细微处入手,慢慢积累写作素材,学生才能逐步提高写作水平。在小学中段语文写作教学中尝试采用微日记教学,取得了良好的教学效果。首先分析了微日记的含义以及其对小学语文写作教学的重要意义,接着又分析了中段写作课堂微日记教学的具体策略,希望可以为诸位语文教师的写作教学活动提供一些帮助。 相似文献
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写作教学是小学语文教学的重要组成部分,日记这种练习方法对于小学生写作能力的提升具有重要作用。循环日记在内容长短与写作方法方面与普通的日记没有什么不同,不同之处在于一组学生共用一个日记本,值班轮流写日记,循环日记面向所有人。加强循环日记的应用,有利于提高小学生语文能力。一、激发学生参与循环日记的兴趣要想学生参与到循环日记活动中来,需要以兴趣作为支撑。在小学语文教学中开展循环日记活动,教 相似文献
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杨海平 《学生之友(小学版)》2013,(5):45-45
小学生写作能力的高低会影响到他们对语文的兴趣,而写作能力的高低关键就是能不能把日记写好。根据笔者对学生们的观察和了解,发现许多小学尘的日记都存在着一些问题,这对他们以后的写作会产生负面影响。那么,在小学语文教学中,我们该如何指导学生们写好日记呢？ 相似文献
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