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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
教师在小学语文授课阶段,通过创设课堂情境来调动学生学习兴趣、激活学生创造性思维,教会学生在学习过程中如何运用探究性学习的方法来提高语文学习水平,提高课堂效率和培养学生的综合素养。但是,在小学语文实际教学过程中,大多数教师受到传统教学思想的禁锢,难以将探究性学习的方法融入课堂上。为此,针对开展探究性学习在小学语文教学中的重要性进行简要分析,目的是让教师打破传统教学体系,更好地在小学语文教学中开展探究性学习。 相似文献
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邱清清 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着我国教育教学不断深入,现代化教学中如何构建小学语文高效课堂成为当前广大教育界探讨最多的课题内容,这对小学语文教师开展教学工作提出了更高的要求。在新课程改革理念下,小学语文课堂教学中,教师应将课堂的主体地位交还于学生,让学生成为真正的课堂小主人,在课堂上拥有话语权,敢于向老师提出质疑,师生之间能够和谐融洽地相处,营造轻松愉快的学习氛围。因此,小学语文教师想要创设出语文高效课堂教学方法,应该从吸引学生兴趣入手,优化教学方法,丰富教学内容,从而提升学生自主学习能力和语文素养,实现小学语文课堂教学的有效性。 相似文献
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在大力推进素质教育的背景下,如何通过优化教学设计,构建小学语文高效课堂,进而调动学生学习的主动性、积极性,是每个小学语文教师的不懈追求。教师应该践行"以学生发展为本"的新课程理念,树立发展教学观,积极探索课堂教学设计的优化策略,以充满生命活力的小学语文课堂激发学生学习的热情,点燃学生智慧的火把,在小学语文高效课堂的构建中提高学生的语文学习能力和水平。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>基础教育改革要求我们能给予学生机会去进行知识的实践,但是,在传统的教学过程中,教师指导学生实践的效果并不是很好,一直重复的实践让学生感到乏味。实际表明,语文生态课堂可以带给学生新的实践和学习的机会,所以,在平时的教学过程,教师应该注意语文生态课堂的建立。作为语文教师,应该充分解读文本,在文本的基础上找寻其与学生兴趣相匹配的一部分加以利用,从而让学生真正融入课堂之中。 相似文献
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<正>目前许多地区的小学语文教学依然沿袭固有的教学模式,导致教学过程中出现了一定的问题。一般情况下,教师会根据教学目标提前确定主题内容,课堂上按照规定的主题展开教学,在此过程中,学生在课堂学习中缺乏主动性,按照教师的教学思路走,学习模式和思维习惯是固定的,教师和学生都忽略了小学语文课堂的功能,人文性在小学语文课堂中也无法得到体现。随着教育理念的不断完善与改进,对人文性和综合素质的培养越来越重视,如何体现小学语文教学功能,将人文陶冶融入教育过程,是当前语文教学的重点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在以往的很多年中,小学语文教学都是遵循着教师教、学生学的传统模式来的,直到近几年,由于新课改的大潮才使得人们对小学语文教学越来越重视,并逐步调整教学模式。而在这一过程中,小学生态课堂的概念也应运而生,开始提倡学生和教师的和谐发展,也更加注重培养学生全方位的能力和素养。基于新课改理念,简要谈谈如何构建小学语文生态课堂的有效策略。 相似文献
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蔡鑫颖 《试题与研究：高中理科综合》2023,(35):179-181
随着新课标的落实和新课程改革的深化,小学语文学科的课堂教学环境和生态都发生了很大的变化,也同步带动了实际教学理念、教学目标和教学方式的变化,将很多随着时代和信息技术发展而诞生或兴起的教学模式摆到了学校和教师面前,项目式教学就是其中一种。在小学课堂上基于项目式教学目标开展的语文教学活动强调学生在课堂上的参与者、探索者和发现者身份,能够同步实现对学生语文核心素养与语文综合能力的培养,为现代化、高素质、实用型人才的诞生奠定基础。对此,本文中就围绕着新课标下小学语文项目式教学的开展策略展开分析与探究,先是简要介绍了在小学语文中践行项目式学习的背景和意义,再是结合学生实际学习情况与学习需求提出了几点在小学语文中开展项目式教学的策略,以求能够推动学生的个性成长与全面发展。 相似文献
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冉茜 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
新课改背景下小学语文课堂阅读教学还存在着一些问题。教师受传统的语文课堂教学理念和课堂教学方法的影响,在语文课堂教学过程中无法集中学生课堂听讲注意力。小学生本身缺乏良好的课堂学习自我控制能力,没有有效形成良好的课堂学习方法和学习习惯,使许多小学生缺乏语文学习的兴趣。趣味性教学则可以有效弥补课堂教学中的不足,在有效丰富语文课堂教学方法的同时培养激发学生的语文学习兴趣。语文教师要充分结合小学生的性格特点,在课堂教学过程中融入全新的教学理念,运用创新后的课堂教学方法,合理营造轻松愉快的课堂学习环境和课堂教学氛围,有效带动小学生语文学习热情,确保语文课堂教学高效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
语文教学在小学教学阶段是重点教学科目,语文教师的教学质量直接影响着学生在今后学习过程中对学习的热情,因此,教师要十分重视小学语文教学工作。为了提高语文教学质量,教师应该选择科学的教学方法,例如,情境教学方法就是一个值得应用的方法。探讨了在课堂上创设情境教学的重要性,进而概述其在小学语文课堂教学中的具体运用。希望可以为我国小学语文教学事业提供借鉴。 相似文献
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颜梅利 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
现阶段一些小学语文教师仍然延续之前的笼统的教学方式来对小学生进行课堂教学,导致出现学生对小学语文的学习兴致不高,学习效率和学习效果不明显等问题。然而利用信息化教学可以极大地丰富小学语文智慧教育课堂教学,可以让学生全身心投入到课堂教学中,同时让智慧教育课堂符合小学生的培养需求。基于智慧课堂的含义,本文提出了信息技术融入小学语文教学的方式来提高课堂教学的实效性。 相似文献
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<正>引言：在农村小学语文课堂实施分层教学时,在课堂上,教师要向同学们传授基本的学习理念和学习方式,并在课堂上灵活应用多种教学手段,在课堂上进行分层式的教学,让他们清楚自己在课堂上遇到的问题,并能适时地指导他们进行自我调节。基于此,本文针对农村小学语文分层教学中的优势、问题以及有效策略进行了论述,旨在进一步提高农村学生的语文综合学习能力和相关学科素养。新时期、新的教育目标、新的课程标准都需要教师不断地进行改革,以推动小学有效的课堂建设。在农村小学语文课程的日常教学中,教师除了要向学生提供具体的教学内容和专业理论知识外, 相似文献
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丁兆岩 《教学管理与教育研究》2021,6(2):43-44
将融慧理念融入小学语文教学,转变教师的传统观念,引导教师创新课堂,借助信息技术实现融慧理念的教学目标,构建多元高效的语文课堂,将课堂还给学生,能体现学生的主体地位,引导学生掌握适合自己的学习方法,发散其语文思维,提高其理解能力.在教学的过程中,教师应当注重生活化教学、问题式教学、合作探究等教学模式的应用,为学生听说读写能力的培养提供力量支持,为学生带来全新的语文体验. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在小学语文教学中,由于学生年龄小,学习能力有限,在课堂学习中无法有效地理解知识,导致学生课堂学习效率低下,影响到学生的长远发展。鉴于此,在小学语文教学中,教师应该采取有效的导学方式,做好学生的学习引导工作。因此,主要就问题导学法在小学语文教学中的应用进行了具体分析。 相似文献