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1.
季国昌 《大连教育学院学报》2006,22(3):48-49
无论中等职业学校还是高等职业学校的学生都有一种自卑心理,认为自己不如别人,缺乏自信心,对自己成才失去希望。职校教师要从正确认识自己、正确对待学习、正确认识社会等方面引导学生,提高他们的自信心,帮助教育他们成才。 相似文献
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小学生自信心的培养对他们的身心健康发展具有基础性作用。教师可以使用“赏识”教育来激发小学生的自信心,适当使用“挫折教育”以锤炼他们的自信心,帮助学生学会竞争,进而发展自信心,鼓励学生勇于克服困难以保护自信心,还应通过正确评价学生来巩固他们的自信心。 相似文献
3.
沈晓勤 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(5):76-78
应用期望理论培养学生的自信心应做到：向学生传递良好的期望,树立学生的自信心;帮助学生设立恰当的目标,增强他们的自信心;让学生享受成功的体验,强化自信心。以把他们培养成为一名自己满意、家长满意、教师满意的社会人。 相似文献
4.
刘晓芳 《新课程改革与实践》2010,(14):79-79
在教育教学中发现,大部分学生往往对自己缺乏自信心。据此,教师无论在课上,还是课下都应及时发现学生的优点,并对学生给予鼓励夸奖,培养学生的自信心。教师要用欣赏的眼光看待每一位学生、赏识每一位学生,让学生摆脱失败的苦恼,从而使他们的才能得到更好的发挥。 相似文献
5.
刘卫香 《课堂内外(高中版)》2013,(9):40-40
我们要把对他们自信心的培养作为赏识教育的前提,让自信心作为他们成长的催化剂,运用各种方法唤起每个低智商学生的自信心,让他们觉得自己是个与众不同的、出色的学生。 相似文献
6.
左慧 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):133
《数学课程标准》明确指出:"数学教学要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."由此可见,教师转变教育理念,在教学中关注学生的心理体验,让学生经历数学知识的生成过程,可以有效帮助学生建立自信心,让他们在自信中提升,在成功中发展.自信心指个体相信自己的才能,相信自己有力量和能力去实现自己所追求的目标的心理.学习数学的自信心是指学 相似文献
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正目前心理健康教育已经成为学校素质教育的重要内容。在众多的心理品质中,自信心显得尤为重要。自信者容易成功。对于学困生来说,教师培养他们的自信心更为重要。为此,笔者在日常的教育教学实践中对培养学困生的自信心的策略进行了积极的探讨。一、以人为本,扬长避短,让学生扬起自信的风帆学困生因学习存在困难,成绩不突出,长期受人冷落,渐渐的,他们失去了自信:他们认为自己是低能儿,什么 相似文献
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自信心是个体心理长期发展的产物 ,它反映了一个人的个性特征与生活态度。俗话说 :信心多一分 ,成功多十分。儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心 ,往往缺乏战胜困难的勇气 ,制约学生的行为 ,束缚学生的思维 ,使学习有始无终。小学生年龄小 ,可塑性强 ,帮助小学生从小树立自信心 ,让学生身心健康地发展 ,是教育工作中的重要环节。建立自信心必须有两个条件 :（１）相信自己能行 ;（２）自己的能力被别人欣赏、承认 ,生活在被欣赏的环境中。怎样培养学生的自信心呢？一、对学生以鼓励为主 ,唤起自信心教师的“评价语言… 相似文献
10.
李文柱 《中小学心理健康教育》2022,(29):70-71
中职学生被贴上了许多消极负向的标签,这严重打击了他们的自尊心、自信心,影响了学生的健康成长。造成学生自信心不足的因素有四个,分别是父母、老师、同学和学生自己。通过探索总结的五步自信增强法,学生的自信心分值明显提升。中职教师学习成长,转变观念,创新方法,帮助学生揭掉他们心灵上的许多负向标签,植入正念,会极大地提高学生的自信心。 相似文献
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一、培养学生自主学习 教师在培养学生自主学习时,首先要树立学生的自信心,让他们相信自己能学。在教学中我们针对不同层面的学生,设计多层面的开放性问题,使每一位学生感到这个问题自己能解决、会解决,让他们发表自己的见解,充分发挥每位学生的优势,这样学生在表现自我的同时,也树立了自信心。 相似文献
12.
贾志泉 《山西教育(综合版)》2001,(15)
凡从事过班主任工作的教师 ,每当谈起如何教育学生这个问题时 ,大都认为 :在教育学生的过程中 ,最重要的一点是教师要真正尊重学生 ,因为教师给予学生的尊重对于学生来说 ,是他们自信心与自我约束的支点。一、尊重学生的自尊心青少年期的学生正处在自我意识急剧发展时期 ,特别是独生子女 ,具有非常强的自尊心 ,希望教师在日常的教育、教学活动中 ,能理解他 ,关心他 ,尊重他。教师尊重学生的自尊心 ,归根到底是对学生人格的肯定和敬重 ,尊重他们的人格尊严和应有的权利 ,会使他们能够在一种民主、和谐的气氛中学习和生活 ,处处感到自己存在的… 相似文献
13.
学校教育与学生性格塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
高瑞萍 《邯郸职业技术学院学报》2006,19(1):88-89
良好的性格不仅对于青少年的现实生活、学习起到促进作用,而且对学生将来工作和学习也会产生巨大的影响。对于青少年来说,学校教育对他们性格的形成具有重要的意义。教师要积极引导学生了解自己性格的特征,把握自己性格中的优点和弱点,从而不断优化自己的性格,健康地发展自我。教师应在教育教学中与学生建立良好的师生关系,帮助学生正确认识自己,培养学生的自信心、自强意识,学校通过形式多样的教育活动培养学生的良好性格。 相似文献
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方洪生 《中国科教创新导刊》2011,(27):189-189
教师在教育教学活动中要取得良好的教学效果,就一定要重视情感因素的开发与利用。国家教育部在2001年颁发的《普通高中英语课程标准（实验稿）》中指出：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,情感发展总起来应沿循两条路进行：一方面要培养学生积极的情感,一方面要指导学生学会调控自己的消极情绪。所以教师在教育教学工作中应该有意识地运用一定的方法和策略,使学生乐于接受,从而达到教育的目的。 相似文献
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自信心是一个人获得成功的首要具备的心理素质。世界知名人士马腾教授指出:“假使我们去研究,分析一些有成就的人的奋斗史,我们就可以看到,他们在起步时,一定是先有一个充分信任自己能力的坚强自信心。”对中小学生来说,学业和修身的暂时后进并不可怕,可怕的是精神的崩溃和自信的丧失。当学生认为自己一无用处时,就会走向自暴自弃,那才是教育的失败。只有学生保持着自信心,就是希望,就有进步的立足点。因此,后天的教育培养对中小学生自信心的形成和稳固至关重要。自信心可以使每个学生蕴藏着的潜能得以萌发。一名好教师必须永远相信自己的学… 相似文献
18.
胡正武 《四川教育学院学报》2001,17(12):10-10
自我意识是人对自己以及自己周围事物关系的认识和态度 ,是人认识自己和对待自己的统一。自我意识作为个体对自己内心世界和外在行为的主观内省 ,是人的重要心理机能。学生自我意识水平的高低 ,自我意识是否良好 ,直接影响着他们的成长和进步。在教育教学中教师应该努力培养学生积极的自我意识。一、为学生树立自信、自尊的榜样。自信和自尊是积极自我意识的基础 ,教师应为学生树立自信心和自尊心。教师是知识的化身 ,是自信和自尊的表率 ,在教育教学活动中教师应用自信的表现、自尊的人格去感染学生 ,去点燃学生自信和自尊的火炬 ,照亮学生… 相似文献
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周理玲 《中国科教创新导刊》2010,(30):164-164
教师不仅要重视学习优秀生,更要精心教育、爱护那些在学习上有困难的学生,让他们切实感受到教师和班级这个大集体的温暖,增强学困生的自信心和学习动力促使他们与其他学生同步奋进。 相似文献