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相似文献
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1.
走进心情     
邓皓 《阅读与鉴赏》2008,(12):26-27
我的一个朋友曾经问我:为什么友情会是我们生命中摆脱不掉的东西?我说:我们活着的快乐一半都从给别人送去美丽中获得,而别人活得美丽的时候我们也太希望共享其中快乐的一份.有时候我心情悒郁了.远远地看到一个朋友向我走来.我心灵的天空便云开雾散了,我有勇气承担一个朋友的关怀.怎么能没有勇气走过自己心灵的沧桑?  相似文献   

2.
儿子中考那年,作文题是:“我有一双……的手”。同事的孩子不少是高分学生,考完一问,他们全写的是“我有一双笨拙的手”,好像商量好了一般,而我那顽劣的儿子写的却是“我有一双灵巧的手”。15岁的儿子颇为得意地讲述了自己这双手在电脑上做了许多他过去不曾做过、甚至不敢想的事。得知儿子与别人不同时,我心中窃喜:与众不同,就有新意,有新意就……中考成绩出来了,儿子比别人的分数都低。我也有点犯懵,在不停地反省后终于彻悟:我忘记了我们社会最起码的行为规则———统一意志,统一行动。与众不同,其实是最危险的。我想,在阅…  相似文献   

3.
王菲 《教书育人》2004,(5):55-55
所谓伤口,只是别人给的耻辱,自己坚持的幻觉;所谓经验,只是生活的愚型,自己对心灵的嘲讽;所谓距离,只是他人的疏离,自己心灵的时差。希望自己是神,世间千年对自己只是眨眼一瞬,风起云涌可我只是一团烟云。空间于我没有距离,万千山水任我驰骋,只是我的手与心有距离,我的眼与脚有距离,我始终无法让自己笼罩万物,而只能任由无孔不入的距离将我撕的支离破碎。  相似文献   

4.
老师的手     
语文课上,我让学生用“手”字造句,学生发言很踊跃。“妈妈有一双勤劳的手,”东东骄傲地说。“我的小弟弟有一双白胖胖的手,”红红高兴地说。“爸爸的手是全家最大的手”……听着学生们完整通顺的句子,我心中很满意,刚想进行下一环节———“老师,我想用你的手造句,行吗?”平时最调皮的琪琪突然站起来问。“行呀!你说!”看到平时不太喜欢发言的琪琪要发言,我当然很高兴。琪琪清了清嗓,大声地说:“老师有一双粗糙的、五颜六色的手!”“哈哈哈……”全班同学都笑了。下课铃响了,学生如一只只快乐的小鸟飞出教室。我一个人坐在办公桌前看着自己…  相似文献   

5.
母亲的照片     
母亲不幸病故后,每当我想起她时,心里难受不已。有时只能翻看影集中母亲的照片安慰自己的心灵。看着昔日母亲的形象,似乎又回到了她身边,听到了她的笑声和歌声;看到了她忙碌着的身影……记得那次给母亲照相时,我情不自禁地对着镜头笑起来,手都发抖,一时照不好。母亲笑着说:“儿子,是不是发现妈妈有什么变化,惹得你这样笑?”  相似文献   

6.
“让一让,有这么难吗?”“让座,是中华民族传统美德!”每当看到这则令人深思的公交车公益广告时,总有一段震撼心灵的对白回响在笔者的耳畔:“你为什么要跟同学打架呀?”“我在路上走得好好的,是他自己先撞我的?”“你有没有想过,也许他正在想什么心事,是不小心撞了你的呢?”“他想什么心事不关我的事,谁叫他撞我!”……这种“别人犯我就予以报复”的心态,已经在幼小的心灵里扎了根。当同伴获奖,真诚的夸赞逐渐减少,心生嫉妒、以揭他人之短为快的现象屡见不鲜,还有不少学生生在幸福之中,对别人的不幸无动于衷,表现出冷漠,甚至作为一种乐趣。…  相似文献   

7.
    
何诗薏 《中文自修》2006,(12):36-37
话说大禹亲自率领了20多万治水军浩浩荡荡地踏上了征途。全村的百姓都激动万分,仿佛看到了治水成功的希望。可这时,大禹的妻子却靠在门框上。伤心的泪忍不住流了下来。刚刚离开家去抗洪救灾的,对别人而言是邻居、朋友……对自己而言,却是丈夫啊!更何况,自己刚有了大禹的孩子,全家还在喜悦的气氛中,大禹就要离开自己了,要让自己一个人承受孤独了。她摸了摸自己的肚子,轻声低语道:“孩子啊,我的苦命孩子啊。”然后又陷入了沉思。  相似文献   

8.
老师的手     
语文课上,我让学生用“手“字造句,学生发言很踊跃.   “妈妈有一双勤劳的手,“东东骄傲地说.   “我的小弟弟有一双白胖胖的手,“红红高兴地说.   “爸爸的手是全家最大的手“……   听着学生们完整通顺的句子,我心中很满意,刚想进行下一环节--   “老师,我想用你的手造句,行吗?“平时最调皮的琪琪突然站起来问.   “行呀!你说!“看到平时不太喜欢发言的琪琪要发言,我当然很高兴.   琪琪清了清嗓,大声地说:“老师有一双粗糙的、五颜六色的手!“……  相似文献   

9.
《初中生》2011,(1):24-24
Liji□□□□en131@qq.com:我觉得没人关心我,因为我是一个太一般的人。 那你反过来——先去关心别人,就会换来别人的关心。为什么非要别人来关心你不可?其实别人也有需要关心的时候,而且值得你去关心的人多着呢。当别人有需要时,也请你伸出自己的手。这样,大家互相关心,就会互相开心。其实每个人都是"一般"的人,即普通人。  相似文献   

10.
儿子中考那年,作文题是:“我有一双……的手”。同事的孩子不少是高分学生,考完一问,他们全写的是“我有一双笨拙的手”,好像商量好了一般。而我那顽劣的儿子写的却是“我有一双灵巧的手”。15岁的儿子颇为得意地讲述了自己这双手在电脑上做了许多他过去不曾做过、甚至不敢想的事。得知儿子与别人不同时,我心中窃喜:与众不同,就有新意,有新意就……  相似文献   

11.
我曾有一个美满的家庭,但最后又失去了。那时,父亲是天,撒播阳光;母亲是地,载满温馨。父亲和母亲构成了我们心中一个完整的世界。但伴随着家庭的分崩离析,我们幼小的心灵世界被彻底摧毁。既然父母的结合本身已失去意义,我们的存在便成了一个错误。每当看见别人的小孩幸福依偎在父母怀里,每当别人笑我们是有人养没人教的野种时,有谁知我们心中是何等的凄凉。我们恨生了我们的父母,恨自己的命运如此不幸!生了他就要养他,为孩子制造不幸为什么要生他呢?奉劝天下为人父母者处理好自己的感情吧,不仅为了孩子,也为自己。所有经受失…  相似文献   

12.
他让我感动     
感动无处不在,无时不有,当别人需要帮助时,你给予他一双温暖的手,是感动;口渴了,朋友递给你一瓶矿泉水,是感动;沮丧时,得到别人一句安慰的话,是感动……  相似文献   

13.
告诉你,我最恨别人叫我“胖猪”!我不过就是胃口比较大,一次能吃三个汉堡包而已,爸妈都没说我胖。不过现在,我希望自己能稍微瘦点,不然上体育课实在有点“小”喘……上次体检居然查出了“脂肪肝”!  相似文献   

14.
当我醒来时,我感到仿佛有一双温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有花草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”  相似文献   

15.
    
猫,一只流浪的猫。当我开门时,它躲在门后,“喵”地叫了一声,那声音很可怜,很害羞,让我不得不看了一眼。看到我,它却退后了两步,非常胆小。我原以为它会走向我,会对我可怜地叫着,希望我收下它。对,它是这么想的,可它为什么那么胆小?那猫又蹲在草堆里,用舌头使劲地舔小爪子,又擦在脸上,双眼不时地盯着我看。这时,这目光又是锋利的,好像在防备别人伤害它。它又使劲地舔爪子,对了,它是想在饭前有双干净的爪子,也许它太饿了。这时,猫又朝深夜奔去。为什么它那么胆小,不敢表达自己的想法呢?回到家里,我的思绪却向猫奔去…  相似文献   

16.
模拟金题六也许,每个人都渴望有一双翅膀,年幼时渴望有一双"独立"的翅膀,以挣脱父母无微不至的约束;长大后,渴望有一双"追梦"的翅膀,能到达自己努力追寻的地方;痛苦时,渴望有一双"超越"的翅膀,让自己飞过绝望,看到希望;被束缚时,渴望有一双"自由"的翅膀,到达可以任由心灵翱翔的世界……  相似文献   

17.
一位小学老师在黑板上写了五道题,由一名学生上来做———3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当学生写完62时,台下多数同学都大声叫喊起来:“老师,他错了,最后一题错了……”老师说:“最后一题是错了,可大家为什么只说他错的这题,而不说他前面四道都做对了呢?看来,我们是多么容易发现别人的错误,而忽略别人的正确……”不是吗?当我们面对一件事,更多的是看到其阴暗面,还是看到其光明面?当我们面对一个人时,更多的是看其缺点,还是优点?当我们面对困难时,更多的是看到失败,还是看到希望?当我们处于低谷,更多的是看到失去,还是看到得到?………  相似文献   

18.
《新作文》2006,(4)
天使,顾名思义是上天派来的使者,它捧出爱心,温暖人间。有天使经过的地方,总有欢乐和微笑。天使象征着美好——美好的心灵,美好的事物,美好的人间……因此,每个人都希望有天使降临在自己身边,为自己带来幸福和欢乐。但是,我们为什么不让自己也成为一个天使呢?为什么不用心灵,将自己雕琢成一个不仅自己幸福快乐,而且能给别人带来欢乐、给世界带来希望的天使呢?  相似文献   

19.
《高中生》2003,(2)
安琪:我是个非常胆小的女孩子,我对周围的环境和事物都有一种很强烈的恐惧感,比如怕黑、怕鬼怪等。同时,我对人也有一种恐惧感,我总觉得自己可能会受到别人的侵害,而当看到别人靠近自己时,我就会感到不自然、不舒服,甚至心里还会怀有敌意。我不知道自己的“老鼠胆”是不是一种什么心理毛病,我不敢对父母和老师讲出这种感觉,因为我害怕大家用异样的目光看我。安琪,我是不是一个不正常的人?这种恐惧感会不会渐渐加剧?我好担心自己有一天会变成精神病人……黑龙江范晓心情故事亲爱的晓晓,我可以想像,你每天是在一种什么样的状态…  相似文献   

20.
教师要善于发现和利用教育契机   总被引:1,自引:0,他引:1  
一天,我到各班去巡视 工作,走进中班时,肖教师正在组织小朋友洗 手,只见王斌 (化名 )小朋友洗手时用手指堵塞水龙头,水从手缝中喷出来,弄湿了衣服。我想,这个小朋友可能要受到批评了。可是,出乎我意料,肖老师没有批评他,而是叫小朋友过来。她说:“小朋友,你们看,为什么水从手缝里喷射出来而不是流出来 ?”小朋友把眼睛睁得大大的,有的说:“不知道。”有的说:“手指堵塞水龙头,水只好从手缝里喷射出来……”肖老师说:“原来,当小朋友用手指堵塞水龙头时,水流动的空间变小了,水受到挤压,就产生了一种压力,有压力的水…  相似文献   

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