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读思达教学法是一种以学生为主体,注重阅读、思考和表达的教学方法。在语文写作教学中,巧用读思达教学法可以有效地提高教学效果。文章阐述读思达教学法的内涵,强调读思达教学法在语文写作教学中的运用价值,从进行单元整体阅读、明确写作内容,学会自主批注阅读、记录阅读感受,整合单元阅读情感、写出真情实感,揣摩文本语言特征、锤炼写作语言等方面对借助读思达教学法提升学生写作实效的具体策略进行探讨,旨在提高学生的语文核心素养。 相似文献
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潘要双 《山东教育学院学报》2001,16(1):90-91
“四步走”阅读教学法即：自读，读疑，异读，读上个阶段，这四个阶段以阅读为主要内容，反映了阅读教学法以“读”为主的特点和以学生为主体的教学原则。 相似文献
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靳丽丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):87-88
大学英语阅读课程旨在引导学生在阅读过程中感知英语,获得阅读能力、尤其是略读与寻读能力的提高;同时将语言实际运用到阅读后的交际活动中,全面提高学生的综合运用能力。任务型教学法通过任务设计、任务实施和任务评价等过程,促使学生在"做中学、学中做",达到学用结合。将任务教学法在阅读课程中进行实践应用,以求构建以应用能力为本位的大学英语阅读课程教学模式。 相似文献
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"以读促写"是提高学生英语阅读能力与写作能力的重要手段。文章从以读促写提出的背景、以读促写的应用原则、以读促写的实施步骤三方面,对以读促写在英语写作教学中的应用进行探讨,指出教师要善于借助以读促写来优化英语写作教学,让学生的英语写作学习更高效。 相似文献
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文章首先提出了阅读课教学在高中英语教学中的重要性,然后通过对新老英语教学法的比较,提出了行之有效的阅读方法,即纵览、读题和阅读,并结合实际情况指出了高中英语阅读课教学中应该注意的问题及亟待解决的问题。 相似文献
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在探究实施成人英语内容教学法的可行性、原则以及实施要求的基础上,以文章《托尼·特里韦索诺的美国梦》为例,具体分析成人英语内容教学法的操作流程,以期对成人英语教学有所启示。 相似文献
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孙崇娟 《安顺师范高等专科学校学报》2001,3(3):57-59,67
文章首先提出了阅读课教学在高中英语教学中的重要性,然后通过对新老英语教学法的比较,提出了行之有效的阅读方法,即纵览、读题和阅读,并结合实际情况指出了高中英语阅读课教学中应该注意的问题及亟待解决的问题. 相似文献
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卢青青 《黑龙江教育学院学报》2013,(11):179-181
任务型语言教学法是近年来新兴的课堂教学手段,是一种以任务为核心来计划、组织语言教学的教学方法,旨在强调把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式,在课堂教学活动中让学生用英语完成各种真实生活、学习、工作等活动,从而培养学生运用英语的能力.目前,大多数高校英语泛读教学还是采用传统的方式授课,表现为过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的任务,逐字逐句地讲解、翻译等.这种“满堂灌”的方法忽略了学生参与课堂教学的积极性,学生缺乏主动建构知识的动力,严重影响了阅读教学的效果.以英语泛读教学为突破点,依托任务型语言教学的核心理据,结合英语泛读课堂教学实际,对英语任务型泛读教学进行探析. 相似文献
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写作成果教学法是长期垄断英语写作教学的一种传统方法，在我国写作教学中影响颇具。然而，随着对英语学习者写作能力要求的提高，不足之处已日渐暴露。为此，本文借鉴国外写作过程教学法，通过对本校英语专业40名学生所做的研究统计结果验证，提出以内容为中心的写作教学思路，强调阅读输入，提高学生英语写作水平。 相似文献
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孙庆红 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):182-183
英语阅读作为高职英语专业的一门必修课程,是学生掌握语言知识、扩大知识面和培养交际能力的基础。结合教学实践,从阅读教学的现状和学生的认知特点出发,尝试提出一种更为有效的语篇阅读教学模式并讨论该模式在阅读教学中的具体运用,以期为高职英语阅读教学开辟一种新思路。 相似文献
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党小玲 《重庆第二师范学院学报》2010,23(1):38-40
本研究通过对阅读课教学现状的分析,提出对学习内容进行适当的调控,建构由教师调控的,充分发挥学生自主学习能力的新的阅读课教学模式,即基于模块式教学模式下,任务型教学法在英语阅读课教学中的研究。 相似文献
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大学英语任务型阅读教学的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈细竹 《赣南师范学院学报》2008,29(5):132-136
任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种教学途径。本文在阐述任务教学法的理论和原则的基础上,将任务教学法结合到大学英语阅读课程的教学中,探讨这一教学模式在阅读课程教学实践中的有效性。实验结果表明,大学英语任务型阅读教学能够促进学生阅读技能的提高,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,从而提高学生的阅读能力。 相似文献
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龚英君 《伊犁师范学院学报》2006,(2):124-126
阅读在我国英语教学中占有十分重要的位置,通过对阅读过程的本质的分析,比较了自下而上的阅读方法、自上而下的阅读方法及交互阅读方法等几种不同的阅读方法,提出在大学英语阅读教学中采用交互阅读方法,适当运用阅读策略,从而提高学生的阅读能力。 相似文献
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刘定勇 《读与写:教育教学刊》2012,(1):3
This paper makes a brief analysis on the approach of the Task-based English Language Teaching.Task based language teaching approach is a very useful method which is commonly used in English language learning classroom for second language learners.During the several English teaching in the experimental English class,the author states a brief analysis on the language acquisition approach applied in the students reading,writing,listening and speaking. 相似文献
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从ESL和EFL的区别反证"听说领先"原则 总被引：1，自引：0，他引：1
陈雅婷 《泉州师范学院学报》2004,22(5):137-141
最近几年，“听说领先、读写跟上”原则似乎成了我国英语教学的指导性原则。笔认为这一教学原则既不客观，也不科学。如果再不予以纠正，会对我国的英语教学产生误导性影响。本从ESL和EFL的区别驳斥了“听说领先、读写跟上”原则在中国，并从我国实情出发，根据外语教学的客观规律和英语专家们的经验之谈进一步论证了我国的英语教学应始终以读写为本。 相似文献
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本文从介绍本世纪较为流行的三种阅读模式出发 ,着重介绍了“指导性阅读方法”与其它方法之间的异同 ;通过分析 ,简单地介绍了“指导性阅读方法”的起源 ,特点以及如何在教学中加以运用的程序。本文的目的在于为广大英语教学工作者在英语阅读教学上提供一些理论上的依据和帮助 相似文献
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本文以具体课文为例,介绍了交际教学法在英语专业精读课上实施的三个阶段：准备阶段、指导互动阶段和同化吸收阶段。同时通过与传统的授课方式——＂英文释义＋结构分析＂相比较,分析交际教学法的优势所在,指出交际教学法在阅读课上以意义为中心,注重阅读策略的教学,鼓励学生参与,培养阅读兴趣,提升阅读能力。 相似文献